四年级语文下册第一单元话语语言的魅力教学设计1北师大版.doc

语言的魅力 教材分析：语言的魅力这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情节曲折，故事性强，容易吸引学生。但由于课文中的环境离学生的实际生活环境很远，因此学生理解课文会有一些困难。可引导学生通过朗读理解语言，通过对比使学生认识到语言的巨大力量，体会到语言的魅力。教学目标： 1、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的。2、理解和感受“语言的魅力”。3、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。教学重点难点：理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。体会课文对人物外貌及神态描写的作用，是学习难点。教学过程：一、预习课文。预习要求：初读课文；习生字；熟读课文、想重点；再读课文、标难点；收集信息，巧处理。二、预习反馈及提高。1、同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。）2、同学范读，同学评议。3、说一说，初读课文后的感受。4、学生提出问题，相互解答。5、交流展示资料，促进课文理解。6、扩词练习，书写指导。繁：繁荣昌盛、繁花似锦衫：衣衫褴褛斑：斑点、斑痕绅：绅士衷：衷心 衷情辰：良辰美景嬉：嬉戏三、研读课文。1、通读课文，质疑。（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。（2）“春天到了，可是”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？2、默读课文，探究问题。3、小组讨论并汇报。（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。写在木牌两边的语言分别是：“我什么也看不见。”“春天到了，可是”写这两句话有一个共同目的：获得别人的同情，得到一些钱。而这两句话所产生的效果却不一样：行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去；“下午给钱的人多极了！”为什么不同的语言会产生不同的结果？（是因为诗人的语言更有魅力）“春天到了，可是”它的魅力在哪？（富有诗意的语言，具有浓厚的感情色彩）（2）学习第六自然段，体会感情色彩。“春天到了，可是”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。）填表。春天良辰美景行人盲人陶醉漆黑 上午 下午 什么也没得到 多极了同情体会两句反问句。（变成一般的陈述句读起来有什么不同？）4、朗读你感受最深的句子。5、引导升华。（情感态度、过程方法、知识能力）四、课外延伸。1、查找能说明“语言魅力”的词、格言或故事。2、与“语文天地”相结合。3、难忘的一句话（1）体会伦纳德夫人的话语对作者产生的巨大影响，从而感悟语言的作用。（2）学习和借鉴它在选择和安排材料上的写法。板书：语言的魅力我什么也看不见 春天到了，可是什么也没有得到 多极了教学反思：这篇文章让我们深深感受到了语言的巨大力量，它让人与人之间织出了爱的纽带；使孩子们懂得语言是极具有魅力的，我们应该力求说一些具有魅力的语言，使我们人与人之间的关系更和谐。在这篇课文的教学中，并没有繁琐的分析，而是直接切入文章的主旨，通过对重点句子的讨论使学生感悟诗人语言的力量。还有在课文的学习当中引入语文天地中的难忘的一句话一文，达到学一篇带多篇的效果。在这篇课文的最后，更是引导学生走出课本，到生活中去寻找有关语言的魅力的格言、故事，把课内外的很好的结合起来，以增加学生的语文积累。