2019-2020年高中信息技术 3.1常见的多媒体信息教学设计 粤教版选修2.doc

2019-2020年高中信息技术 3.1常见的多媒体信息教学设计 粤教版选修2一、教材分析常见的多媒体信息向学生介绍了多媒体制作中常见的媒体，要求学生了解常见的多媒体信息类型如图像、声音、视频等，了解其特点及存储格式，进而学会根据表达和交流的需要选择适当的媒体，表达意图。本课是第四章、第五章的一个预览和铺垫。二、学情分析本课面对的是高二级的学生，在高一学年学生已学过信息技术基础，具有一定的电脑知识基础，在平常实际生活中他们也会接触到大量的媒体，但都停留在初级阶段知道是什么媒体，但对各种媒体的特点还缺乏鲜明而深刻的了解，对于如何选用适当的媒体来表现主题还不太掌握；高二的学生对于学习多媒体有浓厚的兴趣，已初步形成了合作学习的氛围，可以较多地采用合作探究和竞争式教学法，更多地让学生自主完成或通过小组合作探索，互相学习来完成任务，小组间开展竞赛，让学生在协作探究和竞赛中完善自我建构，逐渐养成团体协作意识。三、设计理念 为了贯彻新课程改革的理念，在信息课中促进学生知识、能力的提高，促进良好情感价值观的形成，使学生个性而全面地发展，课堂中必须真正落实学生的主体地位。根据认知学习理论的基本观点，人的认识不是由外部刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用产生的。学生不是外部刺激的被动接受器，而是主动地对外部刺激所提供的信息进行选择性加工的主体。按照这种观点，任何教师都不可能把知识直接灌输给学生，只能通过激发学生的兴趣、帮助学生建立新旧知识之间的联系，并调动学生的主动性和积极性来促进学生自觉地进行学习。由此可知，教学过程的本质是“学生的学是内因，教师的教是外因”。本课中，教师通过恰当的情景设置，让学生进入意境，通过合理的设疑，激发学生探究欲望，引导其发现问题，使学生在已有知识基础上，通过自主思考，产生知识迁移，解决问题，获得成功的体验，形成新的知识体系和完成价值观的建构；通过合作探究，提高学生交流与协作学习的能力。四、学习目标 1.知识与技能 感受和了解各种媒体的特点；能根据实际情况和需要选用合适的媒体来表达主题。 2.过程与方法 增加学生独立探索与合作学习的机会，让学生能动地参与教学； 培养静心读书的习惯 让学生在多次静心读书的体验中养成良好的读书习惯 3.情感态度价值观 养成良好的协作意识和竞争意识五、教学重点难点 1.教学重点:了解和感受各种媒体的特点；根据表达和交流的需要选用合适的媒体来表达主题2.教学难点:根据表达和交流的需要选用合适的媒体来表达主题；六、教学媒体设计 电脑室，电子教室系统；主题站，作品快乐的校园，相关图像，视频剪辑，声音七、教学过程设计与分析教学过程教师活动时间学生活动设计意图引入展示快乐的校园其中的一个画面(有文字、图像、声音、视频)，提出本节内容：各种媒体分别具有什么特点？适合在什么样的场合下使用？3观看节目思考问题：在这个画面看到了什么？听到了什么？由此可见多媒体作品一般包含哪些媒体？情境设置：展示媒体合成后的效果，诱发学生探究欲望文字特点让学生导演“煮酒论英雄”中的场景4学生阅读文件“煮酒论英雄.txt”，小组讨论并回答案例后面与拍摄相关的问题，说明原因一改过去刻板说教的教学方法，让学生通过看小说片段，根据形成的印象做导演安排场景，从中体会文本的特点收集两组学生的答案并展示提示学生：老师只是让你看一段文字，为什么你在脑子里就形成了这样的印象？说明文本具有什么特点？3学生讲解选择某项的原因(最接近自己的感觉)静心阅读P34文本部分，体会文本的特点图形图像特点让学生单用语言来向一个没到过我校的人来介绍我校，能方便地描述清楚吗？做猜动物游戏来引出图形图像的特点4参与猜动物游戏思考文本的缺点和补救的办法，引出图形图像通过游戏体会文本的缺点，加深图形图像“直观、一目了然”的特点展示“煮酒论英雄”的截图，正所谓“百闻不如一见”、“耳听为虚，眼见为实”，图像是最能直接表现信息的媒体之一3观看并听讲解读书P34图形图像部分，体会图形图像特点视频特点提出问题：假如让你向同学介绍“煮酒论英雄”这一片段，你怎么让你的同学印象深刻而难忘呢？除文字和图像外，你还有更好的方式吗？3学生思考，讨论读书阅读P35视频部分，体会视频的特点让学生探索能吸引读者注意力并留下深刻印象的办法，逐步深入教师展示“煮酒论英雄”的视频片段(无声)3观看并感受视频的特点声音特点再次展示“煮酒论英雄”的视频片段(有声)4学生观看视频，描述无声状态下与有声状态下感觉上的差异(注意力集中了，感觉比刚才没声时好多了，更容易记住故事情节)，总结声音特点通过体验比较感觉上的反差体会声音的特点和作用动画特点5学生自行观看动画素材，并看书P35动画部分，总结动画特点培养学生自学能力拓展及知识运用在具体应用中，应该怎样选择合适的媒体表现主题呢？给定五个生活化的例子让学生自主选择媒体来表现主题9自主思考及小组讨论选用的主媒体与辅助媒体，并解释为什么通过五个生活化例子让学生在自主思考与小组合作中学会选用恰当的媒体表现主题让学生学习欣赏别人与尊重他人劳动成果展示部分小组讨论的结果并要求作出解释2观摩别人的成果，总结选用合适的媒体表现主题的依据课外阅读1学生阅读“课外阅读材料.txt”，体会各种媒体的特点培养学生静心读书的习惯，加深对各种媒体的特点的了解小结学生总结各种媒体信息的特点1作业各小组选其中一个题目，并用合适的媒体制作多媒体作品