2019-2020年高中生物 第一节 种群的特征教研中心 中图版.doc

2019-2020年高中生物 第一节 种群的特征教研中心 中图版一、课标要求1.列举种群的特征。2.尝试用样方法调查种群密度。二、教学建议1.可以用讨论比较的方法掌握种群和个体的关系：种群是生物群体的基本单位，也是物种的基本单位。生物物种的生存、发展和进化都是以种群为基本单位进行的。种群并不是个体的简单相加，同一种群内的个体往往关系密切，能进行基因交流，能共同取食或御敌。2.从对人们生产和生活的影响方面来考虑种群密度、年龄结构、性比之间的密切关系，由此得出种群密度是种群最基本的数量特征，年龄结构和性比都在通过影响出生率和死亡率来影响种群密度的动态变化这一结论。学习时必须扣住它们之间的关系，不能将几个种群特征割裂、孤立起来。3.可以通过探究活动或者实地调查来深入理解标志重捕法和样方法的内涵，不要将方法论当成知识来学习。4.学习年龄结构时可以结合我国人口的年龄结构来理解，现在我国的年龄结构仍为增长型，大约到21世纪中期才会慢慢转入稳定型。5.可以结合具体例子来理解“不同生物的性比是不同的”这一结论。例如，人大约是11，而家鸡种群中雌性明显多于雄性。资源参考知识拓展种群的空间特征概述 组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。 随机分布（random distribution）指的是每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他个体的分布。随机分布比较少见，只有在环境资源分布均匀一致、种群内个体间没有彼此吸引或排斥时才容易产生。例如，森林地被层中一些蜘蛛的分布与面粉中黄粉虫的分布，以种子繁殖的植物在自然散布于新的地区时也经常体现为随机分布。 均匀分布（uniform distribution）的特征是种群中的个体是等距分布，或个体间保持一定的均匀间距。均匀分布形成的原因主要是由于种群内个体之间的竞争。例如，森林中的植物为竞争阳光（树冠）和土壤中的营养（根际），沙漠中的植物为竞争水分都能导致均匀分布。虫害或种内竞争发生时也可造成种群个体的均匀分布。地形或土壤物理性状呈均匀分布等客观因素或人为的作用，都能导致种群的均匀分布。均匀分布在自然种群中极其罕见，而人工栽培的种群（如农田、人工林），由于人为保持其一定株距和行距则常呈均匀分布。 集群分布（clumped distribution）的特征是种群个体的分布很不均匀，常成群、成簇、成块或成斑块地密集分布，各群的大小、群间的距离、群内个体的密度等都不相等，但各群大都是随机分布。其形成原因是：环境资源分布不均匀，丰富与贫乏镶嵌；植物传播种子的方式使其以母株为扩散中心；动物的社会行为使其结合成群。集群分布是最广泛存在的一种分布格局，在大多数自然情况下，种群个体常是成群分布，如放牧中的羊群、培养基上微生物菌落的分布，另外，人类的分布也符合这一特性。