2019-2020年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节训练新人教版.doc

2019-2020年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节训练新人教版一、选择题1(xx南通中学)下列关于人体免疫的叙述，正确的是(B)A体液中的溶菌酶清除细菌属于体液免疫B浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原C二次免疫反应中的抗体直接由记忆细胞产生DHIV侵染人体T细胞只影响细胞免疫过程解析体液中的溶菌酶清除细菌属于非特异性免疫的第二道防线，A错误；浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原，B正确；二次免疫反应中的抗体仍由浆细胞产生，C错误；HIV侵染人体T细胞，会影响体液免疫和细胞免疫。2病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是(B)A吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生BB细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应CT细胞缺陷小鼠体液免疫无法产生D正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用解析此题主要考查了免疫细胞和免疫活性物质在免疫中所起的作用。A选项中吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，但特异性免疫可以进行，因为抗原也可以不经吞噬细胞的摄取和处理而直接传递给T、B细胞，从而完成特异性免疫过程；B选项中B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但可以通过细胞免疫对胞内寄生病原体产生免疫反应；C选项中T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，但体液免疫中抗原是可以直接刺激B细胞，从而完成体液免疫；D选项中淋巴因子通过激活溶酶体释放相关的酶而加强了效应T细胞对靶细胞的裂解作用。3如下图表示人体的特异性免疫过程，依据此图，下列叙述正确的是(C)A两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fCHIV侵人人体对尤其是有破坏作用D细胞e细胞d作用的过程发生在机体首次接触抗原时解析两种免疫依次表示细胞免疫和体液免疫。能特异性识别抗原的细胞有b(T细胞)、c(B细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆T细胞)、g(记忆B细胞)，a(吞噬细胞)和f(浆细胞或效应B细胞)不具有特异性识别能力。HIV侵入人体主要破坏T细胞，降低体液免疫与细胞免疫功能，尤其是细胞免疫。细胞e细胞d作用的过程发生在二次免疫。4下图所示实验能够说明(D)A病毒抗原诱导B细胞分化的作用 B浆细胞产生抗体的作用C病毒刺激淋巴细胞增殖的作用 D效应T淋巴细胞的作用解析从题图中可以看出，上清液中含有51Cr，说明被LCM病毒感染的51Cr标记的同种小鼠细胞已经破裂，而导致该细胞(靶细胞)破裂的只有效应T细胞，因此本题选D。从中可推知，该免疫过程为细胞免疫，题中的分离淋巴细胞指的是效应T淋巴细胞，而不是B细胞或浆细胞，病毒能够刺激相关淋巴细胞增殖、分化，而不是单纯的增殖。二、非选择题5下图是人体内某些免疫细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞，请回答有关问题。(1)造血干细胞形成各种血细胞需要经历细胞的_分裂_和_分化_过程。图中b指的是成熟的_T_细胞。(2)图中a是_吞噬_细胞。在过程中，a细胞发挥的作用是_摄取和处理(处理、吞噬、消化)_抗原，并将抗原_传递_给b细胞。(3)图中过程属于_体液_免疫。(4)c细胞识别抗原而被致敏，它需要活化的b细胞分泌_淋巴因子_，促进其分裂分化产生_浆细胞_和_记忆(B)细胞_。(5)若该抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是上图中的_b_(填图中字母)细胞，最终会使人丧失一切免疫功能。解析(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转化为a、b、c等细胞的根本原因是基因的选择性表达，需要经历细胞的分裂，分化过程。图中b指的是成熟的T细胞。(2)图中a是吞噬细胞，主要作用是摄取和处理(处理、吞噬、消化)、传递抗原。(3)图中过程属于体液免疫。(4)c细胞是B细胞，识别抗原而被致敏。b细胞是T细胞，能分泌淋巴因子，促进B细胞分裂分化产生浆细胞、记忆(B)细胞。(5)若抗原是HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是T细胞，最终会使人丧失一切免疫功能而死亡。6下图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题：(1)图1中属于免疫活性物质的有_f、Y_。(2)图1中的表示_B细胞增殖、分化_过程，该过程属于_体液_免疫。(3)图2所示的免疫过程中，参与AB过程的有图1中的_e_细胞(填字母)。(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中_k_(填字母)能_迅速增殖、分化，快速产生大量的浆细胞，浆细胞会进一步产生大量的抗体_，增强机体的免疫力。(5)为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：第一步：将_同种且生理状态相同的_健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，_一段时间后再接种病毒_。第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是_(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。