2019-2020年高中历史 资本主义世界体系的的形成教案.doc

2019-2020年高中历史 资本主义世界体系的的形成教案壹、教学目标1、知识与技能让学生了解资本主义世界体系的概念、三大内容和相互关系；通过材料分析重点归纳世界市场形成原因，掌握从材料中寻找、归纳和深入挖掘有效信息的能力；以专题形式授课，强化学生的知识迁移和历史知识比较能力。2、过程与方法本专题重点在于考察提炼并归纳信息，让学生尽早、尽快适应新课程的有关观念和要求，因而多材料和表格，通过教师引导，学生讨论，个体提炼，教师点拨，群体总结，教师规范的完整过程提高学生的认知与分析能力。 3、情感态度与价值观整体史观、全球化史观和文明史观在本节内容中又集中体现，通过本专题学习，进一步让学生感知接触、认知接受并最终成为历史学习的宏观理论。贰、教学重点与难点世界体系及三个组成部分的内容及概念；世界体系形成过程；世界市场形成原因与影响。叁、教学方式以学生资料整理为前提，依托学案进行讨论式教学。肆、教学过程一、一组概念书本上明确提到“资本主义世界体系”、“资本主义世界市场”、“资本主义世界殖民体系”这三个概念。一般而言，资本主义世界体系包括三个组成部分：资本主义经济体系资本主义世界市场；资本主义政治体系资本主义政治制度在世界范围内确立领导地位；资本主义殖民体系亚非拉地区广大国家和地区沦为欧美资本主义国家的殖民地。资本主义世界体系是种概念，资本主义世界市场、资本主义政治体系、资本主义殖民体系是属概念。资本主义世界体系由世界上资本主义国家与非资本主义国家通过政治、经济等联系而构成的世界整体。这一世界体系以“资本主义”命名，可以得出这样一个重要结论：世界体系是以资本主义为核心和主导的。资本主义世界市场在世界范围内通过贸易联系起来的各国市场总和，包括国内市场、国际市场两个组成部分。资本主义政治体系资本主义制度在各主要资本主义国家得以确立，并成为落后地区政治革命和改革所效仿的对象。资本主义殖民体系主要资本主义国家通过对外侵略扩张建立起来的殖民地分布格局。二、相互关系经济体系物质基础；政治体系政治前提和保障；殖民体系必要补充三、形成过程三个阶段时间政治体系经济体系殖民体系备注开始形成16世纪初期18世纪工场手工业时期：通过早期资产阶级革命，资本主义制度在欧美部分国家确立。新航路的开辟：世界各地区联系加强，西欧国家贸易范围扩大。西欧国家进行殖民征服，亚非拉一些国家和地区沦为殖民地和半殖民地。三大体系基本同步；三大体系发展的核心推动力都是资本主义经济的高速发展；同时又推动了资本主义经济的发展；殖民体系最后形成，其标志着资本主义世界体系的最终确立。初步形成18世纪60年代19世纪中期工业革命时期：资产阶级革命和改革浪潮兴起，资本主义制度在世界范围内基本确立。工业革命：欧美资本主义国家在全球抢占商品市场，原料产地，亚非拉诸多国家成为资本主义经济的附庸。工业革命后，欧美列强的殖民征服使更多的国家沦为殖民地、半殖民地或附属国。最终形成19世纪70年代20世纪初第二次工业革命时期：资本主义制度在世界占统治地位。科学技术革命：伴随着资本主义列强对世界的瓜分和资本输出，世界经济联系成为一个整体。主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，掀起瓜分世界狂潮，控制世界绝大部分地区土地和人口。四、重点分析资本主义世界市场1、资本主义世界市场形成的原因（条件）资本主义的扩张性和开放性资本主义国家生产力水平领先地位的确立世界范围内基于生产力水平的分工近代交通工具和通讯技术的迅速发展以资本主义世界市场的初步形成为例： 地理基础：新航路的开辟和一系列殖民活动； 物质条件：欧美诸国资本主义的进一步发展； 国内市场统一:主要资本主义国家国内市场的统一； 海外市场补充：列强在世界各地建立起来的一系列殖民地半殖民地成为资本主义世界市场的一个重要组成部分； 交通桥梁：轮船、火车等先进交通工具编织成便捷的交通网； 英国凭借其“世界工厂”的地位，成为资本主义世界市场的主要“供货商”。2、形成过程（见上表）3、特征分析资本主义世界市场主导（核心）国家的相对稳定和绝对不稳定性相对稳定性资本主义世界市场具有“中心外围”结构，发达国家是中心，不发达国家属于外围。但仍然存在例外，如日本，在明治维新，特别是甲午战争和日俄战争后逐渐由外围走到中心。绝对不稳定性西班牙、葡萄牙最先主导世界市场，接下来是荷兰，然后是英国、法国，其中英国确立霸权，电气时代到来后，美德两国极大地冲击了英国的霸主地位。世界市场的不断发展主要商路发生变化：陆路为主海路；亚欧大陆内部世界各地；贸易中心发生变化：地中海大西洋沿岸大西洋两岸、波罗的海；经济联系方式变化：木船汽船、火车汽车、飞机、远洋轮船、电报；生产组织形式变化：简单协作手工工场工厂公司；贸易思想变化：重商主义自由主义凯恩斯主义；市场流通构成变化：香料、黄金、奴隶手工业品工业品、原料资本、技术。4、影响对资本主义列强：促进资本主义发展；对殖民地半殖民地： 带来深重灾难； 冲击当地落后社会经济体制； 传播先进生产方式和思想；对国际关系： 激化矛盾： 资本主义列强同殖民地半殖民地之间矛盾； 资本主义列强之间矛盾； 殖民地内部阶级矛盾 加强联系：世界形成整体伍、作业设计1、自哥伦布时代起，全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界历史逐渐融合为一部统一的人类历史。“统一”实现的主要方式是 A、西方的殖民掠夺 B、东方的借鉴学习 C、交通事业的发展 D、工业革命的推动2、1825年英国解除机器出口的禁令，其最主要的影响是 A、有利于英国的对外贸易 B、使工业革命扩展到欧洲大陆和美洲 C、促进了英国自由资本主义的发展 D、使英国最终被其他国家赶上并超过3、交通运输工具的进步是促进资本主义世界体系形成的重要条件，其中作用最大的是浩瀚无垠荒漠里，最古沧桑是胡杨！无雨露之滋养，唯风沙之惨酷！一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽。铮铮铁骨千年铸，不屈品质万年颂。困难磨练意志，坚强铸就成功！ A、汽车 B、飞机 C、火车 D、轮船4、第二次工业革命对世界经济发展的影响是 A、亚非拉地区的工业飞速发展 B、美、德等主要资本主义国家经济迅速发展 C、资本主义世界市场进一步扩大 D、世界贸易中心开始转移到大西洋沿岸5、“东西遥隔语言通，此器名称得律风。沪上巨商装设广，几如面话一堂中”；“举头铁索路行空，电气能收夺天工。从此不愁鱼雁少，音书万里一时通”。诗中赞叹的是 A、新航路开辟后世界各地联系加强 B、铁路、化学等工业迅速发展 C、第二次工业革命电讯事业发展 D、第一次工业革命后铁路、水运交通发展迅速6、19世纪中期资本主义列强竭力推行对外扩张政策的根本原因是这些国家A、工业革命发展后竞争激烈 B、扩大产品销路需要更广阔的市场 C、本国原料不足需要海外掠夺补充 D、经济军事实力增强必然要侵略扩张7、 工业时代，一国发生经济危机，就会波及他国甚至影响全世界，这一现象所反映的本质问题是A、经济危机是资本主义制度矛盾激化的产物 B、经济危机在工业革命到来后危害性更大C、统一的世界性市场已经形成 D、资本主义国家之间经济联系增强8、恩格斯说：“如果我们从股份公司来看支配着和垄断着整个工业部门的托拉斯，那么不仅私人生产停止了；而且无计划也没有了。”对材料的正确理解是 A、垄断组织消灭了私人生产 B、垄断组织干预了国家政治生活 C、垄断组织逐渐改变了私人无计划生产 D、垄断组织消除了资本主义基本矛盾9、“在资本主义侵略下，殖民地、半殖民地原先落后、封闭的经济结构被打破”，这里的“经济结构”主要是指 A、工场手工业经济结构 B、种植园经济 C、农业与家庭手工业结合的经济结构 D、资本主义经济结构10、资本主义世界体系的形成过程，说到底就是 A、资本主义战胜封建主义的过程 B、整个世界连成一体的过程 C、列强对殖民地半殖民地的掠夺、剥削过程 D、理性对迷信的胜利过程11、 第一次工业革命促使资本主义世界市场初步形成，这主要是因为它进一步扩大了世界市场中的A、商品市场 B、资本市场 C、技术市场 D、金融市场12、19世纪中期，资本主义世界体系初步形成的表现包括一些重要国家通过改革或革命进入资本主义阶段 工业革命使资本主义力量大为壮大，最终形成世界市场西方列强对外扩张，控制了世界大部分地区 亚洲革命风暴 第一国际成立，工人运动走向国家化 A、 B、 C、 D、 13、19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成，但很快就发生动摇。其主要原因是 A、侵略集团间军备竞赛激烈 B、民族解放运动兴起 C、列强间力量对比发生变化 D、社会主义运动的新发展陆、教学反思考虑到教材中只提到世界市场的形成而未系统讲解世界体系，因而采取专题方式讲解本内容。之前，实习生讲授过世界市场的初步形成，上新课时简要介绍过世界体系的部分内容，学生对本板块内容印象模糊且认知程度较低，因而采取了基于材料文本解读式的讲授方式。由于担心学生对概念理解存在困难，因而在上课一开始就直接将概念抛给学生，先硬性接受然后通过整个过程的学习深化学生对概念的理解，到授课结束时，近一半的学生对世界体系的基本内容有了比较深刻的理解。学生普遍反映出来的问题在于对世界市场形成原因及影响缺乏全面分析，仅能就材料而分析，思维广度较为局限。这一点给我的启发是：新课程条件下对学生和教师都提出了更高的要求。由于学生对材料文本的需求更显明显，这就必然要求教师首先成为课程分析和学习的主体：为班上学生打造以材料文本为基础的学案，让学生的学习是“有源活水”而不是“空口无凭”。目前第二轮复习的地位在高考备考中似乎不如之前，这其实反映出一个实实在在的问题：新课讲授过程中有必要开展小专题学习，而且在短时期内不断进行巩固性的专题训练有利于给学生打下坚实的知识基础和历史学习能力基础，最终真正做到第一轮复习前已经基本完成第二轮复习的内容。捌、附学案资本主义世界体系的形成（学案）一、概念资本主义世界体系由世界上资本主义国家与非资本主义国家通过政治、经济等联系而构成的世界整体。资本主义世界市场在世界范围内通过贸易联系起来的各国市场总和，包括国内市场、国际市场两个组成部分。资本主义政治体系资本主义制度在各主要资本主义国家得以确立，并成为落后地区政治革命和改革所效仿的对象。资本主义殖民体系主要资本主义国家通过对外侵略扩张建立起来的殖民格局。二、相互关系四、资本主义世界市场形成的条件（以初步形成为例）阅读以下材料，并结合所学知识，归纳影响资本主义世界市场初步形成的因素：材料一 欧洲旧大陆先是形成了地中海市场和北海及波罗的海市场，然后这两个市场联系在一起，形成了统一的欧洲市场英国人的产品逐渐将以中国、印度为代表的亚洲市场囊括进来。材料二 17世纪由阿姆斯特丹航行至中国，往返需2至3年进入19世纪后，航程似乎缩短了许多到1850年，伦敦到孟买之间的信件往返只需四个月，1869年苏伊士运河开通后，轮船从英国抵达印度只需两周。 材料三 北美和俄罗斯的平原是我们的粮田加拿大和波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群秘鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳大利亚流到伦敦。三、形成过程三个阶段时间政治体系经济体系殖民体系备注开始形成工场手工业时期：通过早期资产阶级革命，资本主义制度在部分国家确立。西欧国家进行殖民征服，亚非拉一些国家和地区沦为殖民地和半殖民地。在大致时间、进程上，三个体系 三大体系发展的核心推动力都是 资本主义世界体系最终形成的标志 相互关系 初步形成工业革命：欧美资本主义国家在全球抢占商品市场，原料产地，亚非拉诸多国家成为资本主义经济附庸。最终形成主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，掀起瓜分世界狂潮，控制世界绝大部分地区。课本 对应内容五、资本主义世界体系与中国（根据材料和所学知识归纳对中国造成的影响）材料一 1845年，福州官员奏称洋货“冲积于夏口”。洋布、洋棉“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”东南沿海一些专以纺织为业的乡村，受到很大冲击。 根据教材整理材料二 1895年，俄、法银行团借款给中国4亿法郎；1896年，英、德银行团借款给中国1600万英镑；1898年，英、德银行团借款给中国1600万英镑年息分别为4厘、5厘、4.5厘。 根据教材整理材料三 被称为“中国第一客卿”的赫德在中国海关清除腐败，建立和行使一套近似西方的章程制度。海关每年的税收从1863年的700万两左右到1899年的近2700万两，几乎占到清政府财政收入的三分之一中国首任驻英公使郭嵩焘曾尖锐地问赫德中英之间如果有事，他会站在哪一方，赫德回答“我固英国人也”！ 中国第一客卿：鹭宾赫德传材料四 “近世欧洲意大利之独立，日耳曼之联邦，皆以同一种族，建一国家，民族主义之势力，大振于政治界。吾国之不振，非欧族使之然，自族不建国家之故也。” 梁启超论世界经济竞争之大势材料五 东亚开化中华早，揖美追欧，旧邦新造；飘扬五色旗国荣光，锦秀山河普照，我同胞鼓舞文明，世界和平永保。 中华民国国歌