2019-2020年高中历史 5.1 马克思主义的诞生教案13 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中历史 5.1 马克思主义的诞生教案13 新人教版必修1一、教学指导思想为适应新课改的要求，体现新的教学理念，本课的教学设计力图更新传统教学理念，打破高中历史新课学习的常规教法，根据教学的实际需要，通过创设独特的教学情境，对教材内容进行创造性处理，大胆重组教材，倡导灵活多样的教学手段和方法，以引导学生全面准确地把握教材内容，形成相对完整的知识结构，培养学生的历史意识和创新意识，进一步提高学生的综合素质。二、教学内容简析1、地位和作用本课从总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史。说明了社会主义理论并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。通过对本课的学习，可以加深学生对社会主义的发展历程的进一步了解，理解当代中国建设和发展社会主义的必然性及必要性，帮助当代青少年学生树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心，从而树立正确的人生观和价值观，达到借鉴历史经验，服务当今社会的目的。2、重点和难点重点：马克思主义的诞生；巴黎公社的革命措施和政权性质。难点：共产党宣言的理解；巴黎公社的失败原因和经验教训。三、教学目标定位（一）知识和能力1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。2、阅读共产党宣言的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。3、分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养学生运用史实分析历史问题的能力。（二）过程与方法1、课前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。2、引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。3、引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。4、按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。（三）情感态度和价值观1、感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索和献身的精神。2、体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神，加深学生对马克思主义的生命力和创造力的理解，对学生进行情操、意志品质的教育，激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。四、教法学法简介1、学情分析本课内容学生在初中已经接触到，具备一定的知识背景。但是本课理论性较强，概念抽象，如按传统教法容易流于枯燥说教，学生不易理解。同时，高一学生的历史思维能力和迁移能力也有待加强。2、教法简介通过丰富的历史图片、文史影视资料和音乐，把读史与思考、感悟结合起来，把抽象的理论具体化，从而增强学生学习的积极性和主动性。3、学法指导课前布置学生预习教材，走进图书馆，阅读教师推荐的相关书目，了解与教材的相关内容；课内通过教师提供各种材料、营造情境，设置探究问题等，充分激发学生的主动性、合作性；课外思考探究，达到学以致用。五、教学流程设计1、在课前播放热门影视金曲天地和谐的背景音乐下，进入本节课的学习。展示并引导学生欣赏以下图片：孔子儒家大同思想；陶渊明桃花源；柏拉图理想国；欧文的“新和谐公社”蓝图。 通过古今中外著名思想家对理想社会的探寻和xx年北京奥运会的宣传口号“ONE WORLD ONE DREAM”所体现的奥林匹克精神导入新课，激发学生的求知欲望，引导学生进入下一环节。2、这一环节主要把教材内容处理为四个时空段，充分利用历史图片、文献资料、诗歌作品和影视片段等资料，生动再现社会主义从空想变成科学，从理论变成实践的历史。同时，在每个历史时空都配以问题探究，真正体现学生的主体地位。读史时空1展示并引导学生欣赏第一组图片和文献资料：19世纪欧洲工人和资产阶级工人的生活 一段有关资本主义经济危机的描绘 引导学生分析出马克思主义产生的经济前提：资本主义迅速发展，基本矛盾暴露。展示并引导学生欣赏第二组图片和文献资料：宪章运动的群众集会；政府军在里昂镇压工人； 西里西亚的纺织工人节选德意志诗人海涅在欣赏历史图片的基础上，要求学生有感情的朗读西里西亚的纺织工人的精彩片段，让学生充分体会当时工人的悲惨处境，同情工人的命运，以进行情感教育。引导学生分析出马克思主义产生的阶级基础：欧洲三大工人运动，表明工人阶级已觉醒。展示第三组图片：19世纪的空想社会主义者代表人物 德意志古典哲学代表人物英国古典政治经济学的代表人物。 在教师讲解的基础上，引导学生分析出马克思主义产生的思想基础：19世纪中期以前人类思想三大优秀成果。在这里，教师进行初步小结，让学生理解以上内容是马克思主义产生的客观条件。读史时空2在课件直接显示马克思被评为“千年第一思想家”这一崇高地位后，在欣赏纪录片和历史图片的同时，教师对马、恩的革命实践活动和理论建设作出详细的解说，然后引导学生得出马、恩的革命实践和理论活动是马克思主义产生的主观条件。探究活动课件显示以下文献资料：马克思青年在选择职业时的考虑、英国焦点月刊 对马克思的高度评价和高中语文必修一新课程课文马克思的自白的精彩片段。在教师提示的基础上引导学生思考：我们应该向马克思学习哪些高尚品格？ 这样，可以使学生充分感受革命导师的独特的人格魅力，对学生进行情感态度价值观的教育。读史时空3课件显示 三张共产党宣言封面以及文字资料：一百五十多年来没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。引导学生回答问题：请您跟大家说说您所知道的共产党宣言。然后，课件显示引自共产党宣言的材料，让学生阅读思考并回答问题。最后，师生一起归纳出共产党宣言的主要内容：揭示客观规律宣告历史使命昭示未来社会为突破教材的难点内容，设置以下两个探究活动，进一步加深学生对共产党宣言的认识。尤其是通过为共产党宣言的出版写一宣传语的方式可引导学生自主学习，培养学生的语言表达能力。探究活动1：结合的首句与尾句，请您谈谈共产党宣言的发表有何重大意义。探究活动2：假设你是共产党宣言的的出版商之一，请你为其写一宣传语。在此，简单小结，让学生对已学内容形成一个初步的整体认识（课件显示）。读史时空4 巴黎公社激情燃烧的岁月课件显示以下图片：法国国旗 巴黎公社成立大会图此处针对学生由蓝色想到的海洋引导其联想到自由（法国国旗，三色分别代表自由、平等、博爱），法国人民为了追求这种自由平等的生活进行不断的奋斗。在马克思主义的影响下，法国工人阶级在1871年又兴起一场争取自身解放的运动。引入巴黎公社内容的学习。展示巴黎公社革命措施简表；在教师重点讲解之后，探究问题：为什么说巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权？引导学生从政策措施、建立方式和领导成员三个方面全面分析的巴黎公社的无产阶级政权性质，加强对学生的学法指导。读史时空4 巴黎公社命中注定的结局？课件显示以下图片：最后的战斗：贝尔拉雪兹墓地的屠杀 巴黎公社战士殉难处在教师重点讲解之后，探究问题：巴黎公社失败的原因？有何经验和教训？引导学生从主客观两方面分析巴黎公社的失败的原因，联系所学知识总结巴黎公社留给后人的经验教训。 3、通过提供中国共产党的三代领导人与共产党宣言的不解之缘的文献材料以及相关推荐书目感受马克思主义的独特魅力和深远影响，以拓展学生视野。 4、课件显示以下图片：（1）马克思墓 柏林的马克思、恩克斯雕像此环节通过构建“虚拟时空”，让学生穿越历史隧道，与伟人“面对面”交流，设置“以一位当代中国中学生的身份向伟人提出一些你最感兴趣的问题？”的情境，接近历史与现实的距离。（2）请分析这组图片后面应该增加的人选应是谁？试给这组图片起一个主题，并作出简要说明。此环节通过图片显示与问题设置充分体现马克思主义的发展与中国化的历程，让学生理解思想理论要与时俱进的现实意义。 （3）播放国际歌在雄壮歌声背景伴奏下，在学生感受红色激情的同时，在教师富有激情的讲述中结束本课的教学。六、教学问题反思（1）、在实现过程与方法目标的教学设计中，学生主体的地位是否真正得以体现，在有限的45分钟内，课标中的三维目标要求能否真正达成。（2）、如何正确处理历史与现实、教材与补充材料、基础知识与问题探究之间的“度”，这一问题还有待于进一步探讨与研究。