一年级语文下册 第四单元植物教案 北师大版.doc

老树的故事教学目标1.学习本课的生字与新词，指导学生正确规范地书写。 2.结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗读课文。 3.体会人与大自然相融相和的理念以及小作者强烈的求知欲。教学准备字卡、“老树”、“小鸟”头饰、“摘苹果”游戏所需图片。课时安排2课时第一课时一、导入新课 小朋友，上一个主题单元我们一起走进了“春天”。春天万物复苏，山青树绿，鲜花盛开，许多植物在此时绽放出生命的活力。（板书：植物）在这个美丽的季节里，发生了许多有趣的故事。今天我们一起学习老树的故事（师板书，生书空）。二、小组合作，读文认字 1.老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了。你们有什么好办法认识文中的生字吗？ 生：-利用文后的认字框或书后的查字表查出字的读音。 -我会查字典！ -可以根据上下文猜字，再请教同学或教师。 2.太棒了！请小组长组织你们4人小组一起读课文，用刚才说的方法认识生字。并填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分。（生以4人小组为单位读课文，由组长填写“学习卡”。师参与其中，巡回指导。）附记录卡：一年级（ ）班第（ ）小组学习情况记录卡备注：朗读正确流利得“”；写字规范整洁得“”。 3.汇报学习情况。 4.生字宝宝听到大家已经认识了它们，可高兴啦，一定要与大家做游戏呢！（师生一起利用生字卡，做“开火车”游戏，巩固认字效果，师随机指导。）三、细读感悟，质疑问答1.看来大家真的已经认识了生字宝宝，它们满意地回到了课文当中。请你轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，你读懂了什么？2.指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落。其他同学可以针对课文中的词句提出自己不明白的问题。（在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中培养语感，发挥想像，理解课文。）生：-老树，你有一百岁了吗？ -我这么大，已经有一百二十岁了！因为我的身体里已经长了一百二十道年轮了！ -你能不能告诉我，到底有多少鸟儿在你身上安过家，和你谈过话？ -有许许多多的鸟儿，各种各样的鸟儿 -这些身穿礼服的音乐家是谁呀？师：就是老树身上放声歌唱的小鸟呀！3.这首诗多有趣呀！同学们读得好，理解得也很到位。现在请大家仔细观察插图，插上想像的翅膀，想一想：你还能对老树提出什么问题。（此时，教师给予学生想像的空间，引导学生进入奇思妙想的王国。在生提问的基础上，生生交流，师生互动，启发学生的思维向纵深与开阔方面发展。）4、生质疑5、师小结：同学们用智慧的大脑发现了老树这么多的秘密，同时我也感受到了同学们爱护老树、爱护鸟儿、热爱大自然的心情！6、让我们按自己的想像，加上动作，充满激情地诵读这首诗歌吧！（“语文天地”中“金钥匙”实践练习。）四、巧做练习，拓展延伸 瞧，老师带来了什么？（拿出老树，小鸟头饰）请选做： 1.戴头饰表演课文。 2.扮演老树讲故事。五、作业背诵老树的故事第二课时一、复习导入 1.背诵课文。 2.做“摘苹果”游戏，巩固识字效果。强调多音字“乐”的读音及用法举例。二、写字教学 1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字，了解其音、形、义。 2.讨论交流学习效果。 （1）交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。 （2）交流自己对某一个字的独特认识。 生：-“百”是“白”字上面加一横，第一笔横要长。 -“岁”记住上面是“山”，下面是“夕”。 -唱歌要用口，所以“唱”字是“口”字旁。 3.指导书写：（1）师范写：“老”字第3笔横要写在横中线上。 “故”是左右结构的字，左窄右宽，注意四笔“反文”的写法。 “安”宝盖要写得小一些，最后一笔横最长。 “家”和“安”的宝盖头进行比较，要稍大一些，指导第6笔弯钩的写法。第7笔撇最短，第8笔撇最长。（2）请同学们仔细观察本课要求写的字，认真练写，师巡回指导。三、作业书写本课生字。一粒种子 教学目标1.学习本课的生字及词语，书写要规范。 2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文。 3.感悟种子对美好、光明世界的向往之情。教学准备小雨沙沙MTV歌曲、种子发芽过程影像、字卡。课时安排两课时教学过程 第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1.小朋友们好！这节课老师为大家带来了一首好听的歌曲小雨沙沙。让我们一起来唱唱。（播放MTV，师生边看边唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。种子，种子，在说话，在说话：我要发芽！我要长大”）2.啊，多好听的歌曲呀！让我们快快结识那粒可爱的种子吧！(师板书：一粒种子。生齐读。)读了课题，你想知道什么呢？二、小组合作，读文认字1.让我们打开课本，由小组长负责，初读课文。要求：（1）用铅笔标出课文有几个自然段；（2）组长组织小组伙伴读课文，互帮互学，认识生字，读通课文，填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分。 2.小组合作读文认字。师巡回指导。 3.汇报及检测巩固。 用手指表示本文共有几个自然段？（9个）用“我当小老师”及“猜字”两项活动检测并巩固认读生字。三、读读演演，品评提高 1.请小朋友轻声读课文，讨论种子是怎样看到外面的世界的？ 生：-小种子开始睡在泥土里。 -种子挺啊，挺啊，挺出来啦！ 2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。说说你的感受。 生：-小种子一共挺了4次才看到外面的世界。 -它来到这个世界可真不容易。 3.指导读“挺一挺”的句子。播放种子生长过程的课件，感悟到种子发芽需要的条件：泥土、适宜的温度（暖暖的春天）、水分、松土 4.这粒种子可喜欢咱们班的小朋友啦！因为大家爱学习，爱读书，又明白了种子发芽的知识。所以这粒种子邀请小朋友排演课本剧，好吗？（自由组合，仔细看图、读文，排演课本剧。） 5.课本剧表演赛。（在表演品评中巩固课文，明白种子发芽的经过及条件。体会到种子对美好、光明世界的向往之情。）四、扩展想像 1.小种子看见了外面的世界，它最想说什么呢？ 生：-啊，外面的阳光可真温暖，我会长得更大更快。 -小蚯蚓，谢谢你对我的帮助，你永远是我的好朋友。 -原来我生活在这么美的环境里，有花，有草，有树，有小鸟 2.集体读课文，再次感受小种子兴奋的心情。五、作业有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入老师出示生字卡片。谁能把字音读准确？1.借助生字表自己读一读。强调多音字“和”的读音及常用组词。 2.由学生领读。 3.“开火车”读。二、写字教学1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字。了解其音、形、义。2.讨论交流学习效果。（1）朗读交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。（2）交流自己对某一个字的独特认识。生：-需要水时口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水时要用口，所以“喝”字是“口”部。这两个字的右边一样，左边的部首不同。 -“音”字的读音是“yn ”，注意不要读成“yn?馈薄? 三、作业书写本课生字。师及时进行反馈评价。可将写字情况记入“学习情况记录卡”中“写字”部分。gun shngan 光 声 赶语文天地第一课时抄一抄1.请小朋友观察，这里要抄写的是什么？（整体认读音节）2.练读音节，并列举字例，如字（z）、此（c）、思（s）3.丁丁告诉我们，抄写音节时，应注意什么？（音节中的两个字要离得近一点。）4.生抄写音节，师巡回指导。二、读一读，选一个词语造句 1.小组朗读词语，交流造句情况。 2.全班交流朗读、造句及合作学习情况。 3.选择好的句子写在本子上。三、我来问，你来答1.组织学生同桌练习问答，由课文内容向课外延伸，然后在班上交流。2.教师可启发学生发挥：外面有什么声音？ 外面有小鸟唱歌的声音。外面是什么样儿？ 外面是一个光明的世界。3.引导学生观察认识“？”（问号）和“。”（句号），并介绍它们的用法。4.小练习：师生问答，生生问答。第二课时一、读一读，认一认1.借助拼音，自由朗读小诗。2.讨论交流：既然是“唱不完的歌”，后面应当是什么？3.观察插图，想想西瓜是怎样长出来的？对照图画说说西瓜的根、茎、叶、花、果实、种子。4.试着说一说其他植物，比如苹果的根、树干、叶、花、果实、种子。二、种一粒种子，写观察日记1.明白种什么种子。如新鲜的豆种、花种、菜种2.明白怎样帮助种子发芽。（泥土、温度、水分）3.观察记录卡，学习记录方法。（遇到不会写的字，用两种方法：画图和注音。）在家中、在教室分别种一粒种子，观察种子的生长情况，写观察日记。三、金钥匙1.读一读“金钥匙”，你明白了什么？（加动作朗读更有感情。）2.用前四个单元学习的诗歌为例，加动作朗读。先自由练习，再分组比赛。