资源描述
,幸福工程公益大讲堂,欢迎您！,如何,让您的孩子 爱上学习,吴宁 13950641697,关于孩子,你怎样看孩子？,从生命的高度重新看孩子,你眼里的孩子是？ 他是2.5亿个阳性细胞中最健康最坚定、最勇往无前的的一个生命载体。,每一个生命来到世间的时候，只是一粒宇宙微尘，我们的自性，以以太体的结构离开了她的源头，每个生命为了经验独特的经验而来到世间，我们为了体验世间的经验而选择了投胎的子宫，父母，环境和生命的情境。自性完全了知生命的整体设计。,视频：灵性实相47“,意识微尘选择了母亲之后，开始进入到母亲的子宫 意识进入子宫后，胎儿就有了生命,你看到了什么？,当你面对这样的生命形式，你的感觉是,生命的实相,每个孩子都是好孩子，个个都是圆满的 没有生病的孩子，也没有不爱读书的孩子 孩子是上天赐给我们最珍贵的礼物、是完美无缺的宝贝,孩子是我们的作品，现在我们已经知道，上天赋予我们的孩子，她的生命底色是完美无瑕的，就看我们如何去装点生命的未来,孩子为什么不喜欢学习,价值取向的偏离读书无用论者 无形中承担了家族的补偿和未完成事件父母未完成情结的承担者（案例） 限制性负面信念带来的负面力量抵消了正向的力量,读书无用论者,我是中国人，何必学外文。 造原子弹的不如卖茶叶蛋的；拿手术刀的不如拿剃头刀的。 考上大学也失业。,本末倒置的价值取向束缚了人类本身具备的学习动力,案例一,孩子：感到压力很大，压得自己喘不过气来，最近睡觉有梦游现象，孩子对父亲的印象：严肃，给予我的压力大，但有时给予我一些快乐。,父亲：因自己高考没考上大学，对自己现在是农民感到很遗憾，希望孩子不要想自己一样生活的这样辛苦。对孩子从小学一年级开始就带着并不相信孩子的态度陪读在旁。,父亲写的对自己父亲的印象,【1】重播的记忆，重复着习惯的模式；（因为我是失败的，所以孩子也会失败） 【2】问题导向的教养模式使孩子把注意力集中在弱点而不是发挥优势； 【3】拿孩子表示谦虚和对对方的尊崇； 【4】概念化的评判，远离了生动和欣赏。,限制性信念是自我价值不足的深层原因,限制性信念对我们的影响,限制性信念系统类别,限制性信念系统感情类别,无限循环,自相矛盾,进退两难,无价值,无助,无望,提升孩子自我价值感教练,感觉,尝试,经验,能力,肯定,自信,自爱,自尊,自我价值,这两个字 念什么？,当我们意识地思考新东西时，在大脑中构成新的神经元网络,引导孩子把课本的知识运用到日常生活中的。,应避免将孩子与别人比较，或要求孩子符合家长的期望，而应欣赏孩子较以前所取得的进步。 该子也需要有宁静的读书环境，并体验到学习的意义和价值。 不断的叮咛孩子努力用功等等的声音都对孩子造成骚扰，会使孩子无法集中精神。,如何做到让孩子爱上学习,转变观念,放下主观的自己建立对孩子的信任,认识人体是开放、复杂的巨系统，宇宙是更复杂的超巨系统;人体与人体、人体与万物、人体与宇宙之间，信息相通而且无限开放，充满无限生机。,让孩子做回自己是关键,我们没有办法去过别人的生命。 要真正的去接受我们的生命，我们必须要从父母那里接受过来。 拒绝父母其中的一个，就拒绝了我们自己的一部份。那么，当然我们失去力量，我们也失去了快乐与幸福。 我们看着父母，完完全全地以他们本来的面目去看待他们。,的智慧,如何把钉子钉在墙上？,谁先改变？让爱为成长搭桥,关于学习,你怎样看“学习”？,如果你为自己拟定了一个目标，并且朝着它努力，你觉知自己方向的同时，却又尊重并对当前的步骤付予全副的注意力。 如果你过度地专注于这个目标，或许是因为你要透过这个目标，追求幸福、满足、或是一份更完整的自我感，当下就不再受到你的尊重。它被贬低成一个本身不具价值，而只是通往未来的踏脚石。你的人生不再是一趟冒险之旅，只是一连串需要去达到、去获得、去“做到”的执迷不悟；如此，你就再也看不到，也闻不到野花的芳香。对于展现在你眼前的生命之美和奇迹而视若无睹。,当下的力量分享,当一个人感到快乐时，体内释放的神经传递素包括一种称为“脑内啡”的物质。脑内啡除了给我们轻松、舒适的美好感觉外，同时还是我们渴望重复这种感觉，因而会推动我们去重复能导致脑内啡在释放出的行为。所以，在痛苦（恐惧）和快乐之间，痛苦又即时的推动力，而快乐的推动力则更为长效，因为人总是在不断地追求快乐。所以，使孩子更喜欢学习的秘诀是增加快乐。,树立学习是快乐的科学理念 真正的学习是快乐的； 学会某些科学知识的成就感； 而且还指学习过程本身是令人快乐的。 真正的学习是愉快的，当快乐的心情不存在时，学习也就跟着停止。（彼得克莱思）,当我们意识地思考新东西时，在大脑中构成新的神经元网络,学习是什么？,旅程,境界,好玩,爸妈在线幸福大讲堂监督电话：0755-26701319转122,幸福大讲堂版权归爸妈在线所有，违者必究,谢谢！,学习在生活的实际面上利用时间或叫“钟表时间”不过当实务处理完毕之后，就立刻回到当下的觉知里。在这种方式之下没有“心理时间”的累积。心理时间就是认同过去，和对未来做持续且强迫性地投射。,课程大纲,1. 从生命的高度重新读懂孩子的真相； 2. 孩子爱学习需要什么支持因素； （1） 良好的情绪支持 （2） 正面信息的支持 （3） 做回自己的位置成为自己是关键 3. 认识孩子自我价值不足对正面行为的原因及反作用力； （1） 与身份有关的障碍性信念； （2） 自我价值与孩子的人生品质。 4. 最快建立孩子的自我价值的方法 5. 转换对学习的负面认识，为学习之路清理障碍。,
展开阅读全文