2019-2020年高一语文上海夜歌教学设计之二北京新课程改革实验版 必修.doc

2019-2020年高一语文上海夜歌教学设计之二北京新课程改革实验版 必修教学目标 1 加强现代诗歌的诵读，运用多种手段和方式激发学生学诗写诗的兴趣。 2 品味现代诗歌的语言，感觉其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。 3 在鉴赏中丰富学生情感世界，提升学生思想认识，提高学生语文素养。 教学重点及难点 品味富有感染力的语言，领悟诗人的构思技巧，体会诗人的感情。 教学过程 一、导入：我们很多同学都到过上海。五光十色、灯红酒绿的夜上海一定让我们激情澎湃，给我们留下深刻的印象。我们有没有触景生情、一挥而就写出一首上海夜歌呢？我们有很多同学可能会有心有余而力不足的感觉。会有“眼前有景道不得”的尴尬。 今天我们一起来学习我国当代著名诗人公刘笔下的五十多年前的上海夜歌。学习现代诗歌的写作技巧。 二、检查预习，同学们介绍收集的新诗相关知识及作品作家。老师总结。 （明确：参阅中国新诗发展概述 公刘，当代诗人，原名刘仁勇，又名刘耿直，1927年3月7日生于江西南昌。11岁时在地方报纸上发表致日本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想，1939年写了第一首诗。1946年正式使用公刘的笔名。创作了大量的杂文、诗歌，抨击国民党政权。同时半工半读于中正大学法学院。后因受特务迫害，逃亡上海，正式参加革命。旋赴香港进入地下全国学联宣传部参与学联机关刊物中国学生的编辑工作，公开的社会职业是生活书店附设持恒函授学校社会科学组导师和文汇报副刊编辑。1948年加入中华全国文艺界协会港九分会。1949年11月志愿参军，随军解放大西南。先后任新华社四兵团分社见习记者，云南军区国防战士报见习编辑，昆明军区文化部文艺助理员。1953年加入中国作家协会，1955年上调北京中央军委总政治部创作室任创作员。1957年被迫中断文学生涯，直至“四人帮”被粉碎。1957年以前，共出版边地短歌等作品八种，1979年平反后又出版长诗尹灵芝等作品十六种。中国作协理事。公刘认为，创作的生命在于自主的选择，他在全部创作中，始终追求三个目标：第一是有大脑，第二是有骨头，第三是有灵气。） 三、诵读和思考 （一）诵读： 1教师范读：正音；要读出节奏，读出韵味，。 2听录音 3找学生阅读读：纠正阅读不当之处。读出情感，读出思考 （二）思考： 1读诗文首先要读标题，同学们从标题里读到哪些信息？ （对象：上海；时间：夜；歌有两种含义：1名词，诗歌之意，题目可理解为“上海夜景之歌”2动词，歌唱之意，题目可理解为“歌唱上海之夜”） 2“诗言志”，旧体诗、新诗概莫能外，所谓志者就是诗歌的所传达出的诗人的情感和思想。同学们从上海夜歌里读出了诗人什么的感情和思想呢？可讨论，各抒己见。 （讴歌上海人民建设创造新生活的业绩和热情。） 教师补充创作背景：本诗创作于1956年。上世纪50年代是新中国建立之初。中华民族历经种种磨难终于走到了全新的时代。这引发了一批诗人发自内心的对新时代的歌颂，当时涌现了一批讴歌人民革命精神和社会主义时代沸腾生活的诗人，作者公刘就是其中最杰出的诗人之一。 4 诗歌的思想感情是诗人选择特殊的描写对象的特点通过准确、鲜明、生动，同时又具有含蓄、跳跃、凝炼的语言来表现的。 1首先我们看作者在第一节里是作者描写了上海的哪些美景？采用了什么样的手法，获得怎样的效果？讨论分析，要知无不言。 （上海关、钟楼、时针分针；诗人采用电影蒙太奇手法，通过画面的叠现：远镜头上海关、中镜头钟楼，最后突出了特写镜头时针和分针；这种表现方法给读者的视觉以强烈的艺术冲击力。 随即用一个比喻“像一把巨大的剪刀”，来突出时钟送昼迎夜的特性，仿佛是由于时钟这把巨剪“一圈，又一圈”地把白天铰碎，上海的夜晚才终于到来。首节诗的末句“铰碎了白天”，不但暗中呼应了诗题，而且在篇中起了承上启下的作用） 2第二节里作者又描写了上海的什么美景？作者又是如何来描绘这些美景的？ 第二节诗具体描写了上海的夜景。 首句“夜色从二十四层高楼上挂下来”确为警策之句，当暮蔼悄悄降临的时候，高高耸立的上海国际饭店大楼的顶端早已显得朦朦胧胧，这就使人感到夜色仿佛是从天而降的，“如同一幅垂帘”，“从二十四层楼上挂下来”，这种感觉虽然是错觉，但却把大都市里黄昏到来时在人们心头的印象准确地表达出来。它不禁使人联想起李白的名句：“暮从碧山下，山月随人归。”（下终南山过斛斯山人宿置酒）当然，在上海大都市里，傍晚引人注目的不是随人归去的山月，而是它的灯光。果然，上海“打开她的百宝箱，/到处珠光闪闪 3第三节里作者又描写了上海的什么美景？在对这些美景的描绘中寄托了作者怎样的情感？运用了哪些手法？ 第三节诗具体渲染了上海璀灿的夜景：到处是“灯的峡谷，灯的河流，灯的山”。这种壮丽的景观在当时只能在马路纵横，车流如河，高楼林立的大上海才能见到，也只有大上海才配得上这样的诗句。 诗歌到此，诗思突然产生飞跃，从形容、描述上海夜景，升华为对上海市六百万人民的歌颂，诗人衷心赞美了是上海人民无数双勤劳的手，创造了这种美丽的人间奇观。 诗人在表现自己的观感、思想时，并没有脱离艺术形象的创造作抽象的议论，而是展开灵动的想象，抓住上海夜景的特色，把勤劳智慧的上海人民比喻为诗人，把美丽的上海夜景比喻成是他们精心写就的一首“壮丽的诗篇”，而“纵横的街道是诗行，/灯是标点。” 5 讨论、欣赏这首诗的构思特点。 诗作对上海景观的描写，既“不是一瞬的描模”，也“不是单一的透视” ，而是采用了中国山水画里常用的散点透视手法。 A、诗人对上海景观的描写是依次在一定长度的时间里进行的。从时钟铰碎白天，到夜色挂下来，再到华灯初上，最后是灯火辉煌，表现出了一种时间上的序次性； B、抒情主人公的视点是多变的，有平视（包括远、中、近视），如“上海关，钟楼，时针和分针”，“到处珠光点点”；有仰视，如“夜色从二十四层高楼上挂下来”，“灯的山”；还有俯视，“灯的峡谷，灯的河流”，甚至末句的比喻也是鸟瞰式的，“纵横的街道是诗行，/灯是标点。”这种手法的好处是，可以“避开单一的视轴，而设法同时提供多重视轴来构成一个整体的环境”。 诗作表现出诗人具有很敏锐的艺术感受能力和表现能力。他能运用丰富的想象，把瞬间所得的艺术感觉通过生动、奇警的比喻，创造出新鲜的艺术形象，从而达到打动读者的艺术目的。像把上海的昼夜交替，比喻为时钟的巨剪铰碎了白天、把夜色的降临，比喻为一幅垂帘从二十四层高楼上挂下来、以及把上海美丽的夜景暗喻为壮丽的诗篇等等，都是突出的例子。 四小结 一首短短十二行诗，尽管是歌颂当时的政治生活的抒情诗，但却写得精致，写得真诚，显示出作者杰出的写作才华。 五布置作业 1阅读公刘的诗歌运杨柳的骆驼写一篇诗歌短评。 运杨柳的骆驼 公刘 大路上走过来一队骆驼， 骆驼骆驼背上驮的什么？ 青绿青绿的是杨柳条儿吗？ 千枝万枝要把春天插遍沙漠。 明年骆驼再从这条大路经过， 一路之上把柳絮杨花抖落， 没有风沙，也没有苦涩的气味， 人们会相信：跟着它走准能把春天追着。 1956年6月13日 六个性化学习指导 进行“我诗歌我心，妙手拈妙作”诗歌原创活动。