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13 燕子妈妈笑了教学要求1.认识本课生字,会写生字,认识新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得只有认真、细致地观察,才能对事物有全面的了解和认识。重点难点1.认识本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.会写生字。4.了解课文内容,懂得对一件事物只有认真、细致地观察,才能有比较全面的了解和认识。教学课时两课时。 字词导读 燕子妈妈笑了菜ci园yun里li,冬dn瓜u躺tn在zi地d上shn,茄qi子zi挂u在zi枝zh上shn。句导读:“躺、挂”形象地写出了冬瓜和茄子生长的地方。段导读:菜园里种着冬瓜和茄子。屋w檐yn下xi,燕yn子zi妈m妈m对du小xio燕yn子zi说shu:“你n能nn不b能nn飞fi到do菜ci园yun里li,看kn看kn冬dn瓜u和h茄qi子zi有yu什shn么me不b一y样yn。”句导读:燕子妈妈是想让小燕子学会观察。第一部分(第1、2自然段):燕子妈妈让小燕子到菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。小xio燕yn子zi飞fi去q了le,回hu来li说shu:“妈m妈m,妈m妈m,冬dn瓜u是sh大d的de,茄qi子zi是sh小xio的de!”燕yn子zi妈m妈m说shu:“不b错cu。 不错:好。表示肯定。你n能nn不b能nn再zi去q看kn看kn,还hi有yu什shn么me不b一y样yn。”句导读:仅仅看到冬瓜和茄子形状的不同,还不够仔细,不够全面,所以妈妈让小燕子“再去看看”。段导读:小燕子第一次观察到冬瓜大、茄子小。小xio燕yn子zi又yu飞fi去q了le,回hu来li说shu:“妈m妈m,妈m妈m,冬dn瓜u是sh青qn的de,茄qi子zi是sh紫z的de!”燕yn子zi妈m妈m点din点din头tu,说shu:“很hn好ho。你n再zi去q仔z细x地de看kn看kn,它t们men还hi有yu什shn么me不b一y样yn。” 仔细:细心。句导读:“很好”是妈妈表扬小燕子有进步,“再”是对小燕子又提出了新的要求。段导读:小燕子第二次发现冬瓜和茄子的颜色不一样。 发现:第一次看到或知道。小xio燕yn子zi又yu一y次c飞fi去q了le,回hu来li后hu高o兴xn地de叫jio着zhe:“妈m妈m,妈m妈m,我w发f现xin冬dn瓜u的de皮p上shn有yu细x毛mo,茄qi子zi的de柄bn上shn有yu小xio刺c!”句导读:这一次小燕子离得很近,看得很仔细,也很清楚。小燕子也为自己的新发现高兴。段导读:小燕子第三次发现冬瓜有细毛,茄子有小刺。燕yn子zi妈m妈m满mn意y地de笑xio了le。 满意:意愿得到满足。句导读:是因为小燕子一次比一次观察得认真、仔细。第二部分(第36自然段):小燕子三次观察冬瓜和茄子有什么不一样。1.认识本课生字。2.朗读课文,了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。3.通过学习课文,让学生产生观察的兴趣,并懂得对一件事物,只有认真、细致地观察,才能对它有比较全面的了解和认识。生字、新词卡片,茄子和冬瓜实物(或较为清楚的图片)。一谈话导入同学们喜欢童话故事吗?(喜欢。)今天,我们要学的就是一篇童话故事,名字是燕子妈妈笑了。二老师范读,学生听清字音要求学生一边听一边用手指着书。认真听,仔细看。三学生自己读课文1.遇到不认识的字请拼音朋友帮助你,还要多读几遍。2.对照生字表在课文中画出要认读的字。3.指着生字表读读生字。四老师反馈学习生字的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。燕子燕你对小燕子有哪些了解?(可以从外形、习性上介绍)躺在地上躺出示课文中的图片。茄子茄挂在枝上挂出示句子:菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。不错错什么时候用到“不错”这个词?用你的动作、表情表达出这个词的意思。还有什么地方用到“错”这个字?仔细仔、细怎样做才算仔细呢?皮上有细毛细柄上有小刺刺2.把生字宝宝、新词娃娃放回到课文中你还认识吗?轻声读课文,读准字音。3.给每个自然段标上序号。4.指名读课文,反馈读课文情况。五整体感知课文中讲了谁?干了些什么?学生甲:小燕子到菜园里去看茄子和冬瓜有什么不一样。学生乙:燕子妈妈让小燕子到菜园里去看茄子和冬瓜有什么不一样。六细读课文,感悟内容1.小燕子去菜园观察了几次?(三次。)2.它都发现了什么?(1)请你自己读读课文,找一找。(2)把小燕子的话画出来。(3)思考:每次观察的结果有什么不同?3.你能不能把这些发现连起来说一说?出示填空:冬瓜是()的,()的,皮上有()。茄子是()的,()的,柄上有()。4.小燕子有这么多发现,心情怎样?再读一读小燕子的话。要读出三个叹号所表示的语气。5.燕子妈妈是怎样指导小燕子观察的呢?小组分角色读课文。6.燕子妈妈什么时候笑了?(小燕子第三次飞回来时。)(1)再读一读燕子妈妈和小燕子的对话。(2)燕子妈妈每一次说话的语气。(说点点头说。)(3)燕子妈妈为什么第三次才满意地笑了?这一次小燕子观察得最仔细。(4)读一读小燕子第三次的发现,它为什么会“高兴地叫着”?它也为自己的发现感到高兴。(5)读前两次小燕子说的话,体会“说”与“叫”的区别,你有什么感受?7.指导朗读。燕子妈妈说话的语气应亲切、平和,小燕子说话的语气应该由惊讶到高兴。七总结拓展1.读完课文,我们知道小燕子通过认真观察,知道了冬瓜和茄子有许多不同。我们也拿一个冬瓜和茄子看看,好吗?(老师把准备好的冬瓜和茄子拿出来让学生看)2.我以前只注意到了茄子柄上的小刺,却没有注意到冬瓜皮上的细毛,你们呢?(学生可以说出自己观察到的和忽略掉的地方)3.现在请你说一说学习完课文又得到了哪些启发。4.平时你见过哪些蔬菜,它们有什么特点?1.在理解课文时,教师可以通过多种方式进行朗读指导,如范读、领读和引读等,使学生在读中熟悉课文,理解课文,在读中有所领悟,培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯。2.在整体感知课文时,可以先让学生读课文,直到读熟,然后分小组朗读课文,检查一下朗读情况。接着让学生合上书回答:小燕子一共去了几次菜园?分别观察到了什么?回答问题的过程就是理解课文内容的过程。用这样的方法,课文学起来比较简单,也充满了童趣。1.指导学生写好生字,认识新偏旁。2.积累词语。生字、新词卡片。一复习导入1.出示生字卡片,学生做猜字游戏。2.指名分角色朗读课文,做到有感情地朗读。二词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。菜园:菜园是什么地方?种花的地方叫什么?你还能说出几个这样的词吗?仔细:我们做什么事情要仔细?发现:课文中小燕子发现了什么?2.你还想从本课中积累哪些词语?三自主识字1.老师出示要求会写的字,学生用开火车的方法认读。么瓜发什现样好2.抢读生字。3.独立识记。你有什么好方法记住本课要求会写的生字呢?(鼓励学生用自己的方法记忆)汇报自学情况:说一说你记住哪个生字了,是用什么方法记住的。四指导书写1.按照结构特点给生字分类。左右结构的字:什现样好独体字:么瓜半包围结构的字:发2.指导书写左右结构的字。这四个左右结构的字都是左窄右宽。重点指导:“样”:注意“羊”三个横的起笔位置。“好”:注意“子”字横的位置。“现”:注意第四笔为“提”。3.指导书写独体字:笔画少,更不易写好,找准占格位置。“瓜”:要注意与“爪”字的区别。第一笔是“平撇”,找准最后一笔的起笔位置。4. 指导书写半包围结构的字。“发”:第二笔“撇”起笔位置稍微高一些。5. 认识新偏旁“”。注意“王”作偏旁时最后一笔“横”变成“提”。6.学生进行描红练习,再独立书写一个。老师巡视,了解学生书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。7.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。8.学生在讲评后再练习。1.在复习导入的时候,不仅要注意课内积累,还要鼓励课外积累,只有这样才能全方面地积累知识。语文教学中,口语训练尤为重要。可以换另外两种蔬菜,让学生说说燕子妈妈会怎样问,小燕子会怎样说,这样就创设了一个语言迁移运用的机会,不但让学生产生新奇感,而且还运用了所学的语言。2.在学生进行识字的时候,先由学生自主认字,自己想办法记字,并且老师根据学生的实际情况进行指导,调动学生学习的积极性。1.请你试着用上“!”写一句话。同学们上课听讲真认真啊!2.在括号里填上合适的词语。满意地(点点头)仔细地(看看)高兴地(叫着)(飞快)地(跑着)3.给下面的字换一部分,组成本课生字,再组词。玩-(元)+(见)=(现)组词(现在)她-(也)+(子)=(好)组词(好人)休-(木)+(十)=(什)组词(什么)你也试着写一写吧!(林)-(木)+(羊)=(样)组词(样子)一冬瓜简介冬瓜,葫芦科冬瓜属,一年生草本植物,瓜形状如枕,又叫枕瓜,多产于夏季。为什么夏季产的瓜却叫冬瓜呢?这是因为瓜熟之时,表面上有一层白粉状的东西,就好像是冬天所结的白霜,也是这个原因,冬瓜又称白瓜。冬瓜喜温耐热,产量高,耐贮运,是夏秋的重要蔬菜品种之一,在调节淡季蔬菜方面有重要作用,适宜市销、北运和出口。二利用信息技术教学利用信息技术创设情境,激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想让学生成为学习的“乐之者”,就应使学生从心理上想学、爱学、乐学,这就要求老师积极创设教学情境,让学生如临其境,如闻其声。将信息技术引进课堂,将形、声、味、动等感情强烈的内容和当时的情境再现出来;能营造一种赏心悦目的氛围,激发学生的想象力和创造力,使学生学得主动,学得感兴趣,学得快乐。学燕子妈妈笑了一课时,可利用flash技术设计这样一个情景:在屋檐下有个鸟窝,里面住着小燕子和燕子妈妈,小燕子飞来飞去,玩儿很开心,远处是一片长满各种各样蔬菜的菜园。让孩子们边观看多媒体的画面边感受小燕子的快乐,然后问:“看到小燕子这么快乐,燕子妈妈说了些什么呢?”随即播放燕子妈妈说话的幻灯片,也让学生展开想象,燕子妈妈还会说些什么,再一次激发他们的学习兴趣,让学生在情景中有目的地进行学习。三冬瓜表皮有没有细毛燕子妈妈笑了讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处,目的是培养学生认真观察的习惯。为了使孩子们有个直观的印象,除了在黑板上贴冬瓜和茄子的图片外,还可以去菜市场购买实物。可是现在的冬瓜表面很光滑,什么细毛都没有。要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜,而且带毛的冬瓜是以前的旧品种,现在也不种了。因此,要把没有细毛的原因告诉学生。
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