2019-2020年高中信息技术 7.1多媒体作品的发布教学设计 粤教版选修2.doc

2019-2020年高中信息技术 7.1多媒体作品的发布教学设计 粤教版选修2一、教材分析1.教材的地位与作用：多媒体作品的发布主要讲述作品发布的方法和多媒体作品知识产权的问题。任何多媒体作品制作完成后，使用者想要在其他计算机上使用此作品，都要进行发布。多媒体作品的发布方法是每一位学生必须掌握的问题，相关知识产权问题对提高学生网络素养和网络道德也起着非常重要的作用。2.教学重点：多媒体作品发布方法及其知识产权教学难点：怎样使打包后的文件在另一台计算机上照样正常运行。 3.教学方法：情景导学法、探究教学法、讲授法、演示法。二、学情分析本课面对的是高二级的学生，他们对于多媒体作品的制作很感兴趣，不少学生都会制做简单的多媒体作品。这些经验有利于学生继续探究学习，但他们都还没有接触过将作品打包的方法。并且，由于高中的学生涉世未深，对网络道德也很懵懂。对他们进行网络道德方面的教育显得十分必要。三、设计理念 本节课是一节讲授课，讲授课都比较难上，一旦讲的内容不生动吸引不了学生，学生就会觉得很沉闷而影响教学效果。本课我采用了一个实际生活的例子“学生制作Flash作品获得大奖”来引入和组织整个教学流程，通过情景的一步步发展，将教学内容非常连贯地注入学生脑中，使他们始终保持着浓厚的兴趣和高度的热情，顺利地完成本堂课的内容。四、学习目标 1.知识与技能掌握多媒体作品的采集方法；了解多媒体作品的知识产权。 2.过程与方法 增加学生独立探索与合作学习的机会，让学生能动地参与教学； 培养学生在明确目的的指引下动手实践的习惯。 3.情感态度价值观 感受探究知识的乐趣；养成良好的协作意识和竞争意识。五、教学媒体设计 电脑室，电子教室系统，主题学习网站；课时：2节课六、教学过程设计与分析教学过程教师活动时间学生活动设计意图引入案例引入：为了提高中学生学习电脑的兴趣，禅城区举办了一次全市中学生Flash作品制作大赛的活动。同学精心构思，制作了一个很有创意的Flash动画。完成之后，他发现作品在没有安装Flash软件的电脑里无法运行。怎样才能让这个多媒体作品在其它计算机上也能够使用呢？3思考：使该多媒体作品在其它计算机上也能使用的方法。通过这个生活化的例子，诱发学生探究欲望，让学生主动积极地进行思考。学生明确本课任务参与学生讨论，适当给予指导3学生分组讨论并得出最终结果。让学生通过自己思考和小组讨论的方法找出解决问题的途径，培养他们的思维能力。一、作品发布的方法1演示“一键发布”的方法2演示打包的具体操作3演示网络发布的方法25自主尝试打包的操作，将共享里的多媒体作品进行打包。由于本节内容的操作有一定难度，主要的教学流程都是教师先示范性操作，再让学生自主尝试。有利于学生更轻松地学习，更有针对性地操作。二、光盘的刻录说明光盘刻录的应用场合和刻录所需设备，演示刻录操作过程15学生启动光盘刻录的软件，了解其主要操作。三、多媒体作品的知识产权继续案例引入：比赛结果出来了，同学的多媒体作品获得了佛山市第一名。拿到奖的一周后，他非常意外地发现自己的作品被一个网站转载，并且修改了作者名字。为什么会发生这种事情？这算不算是侵权行为？10分组讨论：1 为什么作品会被转载和修改？2 是否算侵权行为？四、评价对学生的结论进行评价，肯定正确观点，指出错误观点。10吸取正确观点，改正错误观点总结教师总结出多媒体作品知识产权的相关知识，并给出相关网站以供查阅。9阅读书本“多媒体作品的知识产权”部分和教师提供的相关资料。拓展提出问题，学生思索：我买了一张正版Windows xx安装光盘，装好系统后，朋友借去装。这是否是一种侵权行为？15尝试用书本和教师提供的资料讨论出这是否是一种侵权行为，给出理由。列举同类问题，举一反三，体现新课标重方法和能力培养的理念