六年级科学下册 第一单元 微小世界 7 用显微镜观察身边的生命世界(三)教案1 教科版.doc

1.7 用显微镜观察身边的生命世界（三）【教材分析】用显微镜观察身边的生命世界(三)是教科版小学科学六年级下册第一单元“微小世界”第七课时内容。在前面两课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课以一滴水为载体，指导学生使用显微镜观察、识别几种生活在水中的常见微生物。对于微生物，学生应该有一定的间接了解，但缺少亲身体验。通过本课的教学，试图使学生进一步感受到观察工具的发展，并力求发展学生对微生物的研究兴趣。【学情分析】在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，学生了解到了用肉眼不可能看清的生物基本结构细胞，对细胞的概念有了初步的了解，认识到了细胞是生命体的基本单位。通过学习有关列文虎克研究微生物的在科学历史资料，知道微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。学生对于如何操作显微镜，通过显微镜视野中所呈现出的事实和有关图像资料，来分析和判断我们所看见的物体是否是微小生物，从而来建立新的关于生命和微生物的概念，形成学科的核心思想与观念，对于他们来说是有一定难度的。【教学目标】1.知识目标：（1）在水中生活着很多形态各异的微生物；（2）微生物通常都有特殊的结构和功能，以适应周围的环境；（3）微生物具有生物的特征，如：对环境的需求、对外界的刺激与反应、能繁殖等。2.能力目标：（1）在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征；（2）发现微生物具有生物的一些特征；（3）对照资料识别微生物的种类名称。3.德育目标：（1） 发展对微生物进行研究的兴趣。（2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。【教学难点】记录并识别水中的微生物。【教学方法】组织、引导学生小组讨论、同桌交流，会进行观察比较。【教学具准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、明确目标，创景激趣。故事导入：罗伯特胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的狄尔肯它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，狄尔肯不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖能够寄生大约270多万个狄尔肯”。 “狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。二、自主探究，合作学习。活动一：观察水中的微生物1、制作装片（1）准备好一块载玻片（2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维（3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上（4）轻轻盖上盖玻片（5）用吸水纸吸去多余水分活动二：搜索观察显微镜下的微生物（1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央（2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像（3）移动装片，搜索装片上的生物（4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰（5）初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）画下观察到的微生物：两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。辨别认识微生物：对照18页，2224页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。三、回归教材，评价小结。对照18页，2224页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。四、拓展延伸，巩固应用。请学生思考讨论以下问题：（1）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？（2）它们是如何生存的？（3）微生物对我们的生活有什么影响？【板书设计】1.7 用显微镜观察身边的生命世界（三）水中的微生物（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）【教学反思】