三年级数学上册 第7单元《长方形和正方形》认识周长教学设计 新人教版.doc

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7.3 “认识周长”教学设计教学目标:1、经历从现实生活中认识周长的过程,使学生建立周长的概念,认识周长的含义,会指出并能测量物体和简单图形的周长。2、使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。渗透“化曲为直”的数学思想。3、通过从实践中发现问题,在操作中分析问题,又在实践中解决问题的过程,培养学生的自主探索,合作学习的能力,培养学生的数学意识和创新精神。4、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重、难点:建立周长的概念,运用所学知识解决实际问题。教具、学具准备:1、 教师准备多媒体电脑课件、一个长方形像框、一块手帕、一面圆形的镜子、一个书签、卷尺、细线绳。2、 学生准备直尺。教学过程:一、创设情境,诱导参与1、我们学校是一所山东省规范化学校,为了使校园更加美丽,学校准备对校园进行规划,这就是我们校园的规划图。2、这些花坛漂亮吗?花坛里有这么多美丽的花,你们有什么好办法来保护它们呢?3、揭示课题。大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当,我们就用这种方法保护这些美丽的花吧。怎样知道每个花坛需要多长的护栏呢?(讨论)只要知道每个花坛的一周的长度就可以了。指出:花坛一周的长度就是花坛的周长。今天这节课我们就一起认识周长。板书:认识周长二、自主操作,探究新知(一) 探究物体表面周长。1、 认识花坛的周长。指出:每个花坛需要的护栏的长度就是花坛一周的长度,也就是每个花坛的周长。3、 学生分别指出每个花坛的周长。课件分别出示。4、 认识身边物体的周长。学生指一指数学课本封面、黑板面的周长。5、教师巡视与学生交流并进行指导。6、全班交流,集体评议。 (二)探究平面图形周长。1、设计多层次练习,加深对周长的认识。(1)描出每个图形的边线。学生完成课本第65页第1题。做完后,教师指出沿着图形的边描出一周的边线,实际是描的每个图形的周长。(2)指出各图的周长。(3)计算下面图形的周长。我们学过一些平面图形的周长,请同学们指一指下面图形的周长。 三、实践应用,巩固提高师:老师有几件事情想麻烦同学们帮帮忙,大家愿意吗?出示4个问题及相应的教具:给圆形的镜子镶上塑料护边、给心形的书签围上金线、给长方形的黑板挂上花环、给正方形的手帕围上花边,各需要多长的护边、金线、小木条和花边呢?每个小组任选一项任务合作完成。四、学生小结,畅谈收获
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