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8 海伦凯勒 【积水成渊】一、看拼音，写词语。 ju mn b （ ） （ ）p q xn w （ ） （ ）ki l wi xio （ ） （ ）shn x mn y （ ） （ ）二、比一比，再组词。燥（ ） 扰（ ） 躁（ ） 挠（ ） 喉（ ） 倾（ ）候（ ） 顷（ ）三、把下面的成语补充完整。（ ）以（ ）日 如（ ）似（ ） 不（ ）不（ ） 双 耳 失（ ） 坚（ ）不（ ） 不 分（ ）（ ）四、择优录用（选词填空）1.暴躁 干燥他是个脾气（ ）的人。 这些天非常地（ ），要注意防火。2.倾注 倾诉 她有一肚子的委曲，却不知该向谁（ ）。 奶奶在小红身上（ ）了所有的爱。五、区别引号的不同用法，把相应的序号填入括号内。A表示引用的部分。B表示讽刺或否定的意思。C表示特定的称谓或需要强调的词语。1.海伦很快学会了用手指“说话”。（ ）2.她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（ ）3.托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙”。（ ）4.有些人在公交车上，尽管自己还没有到站，就抢在车门口，为的是方便自己下车，这样的“聪明人”还是少一些好。（ ）【思维飞跃】一、阅读平台。在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。1,画出带点字的正确读音。如饥似渴（ s sh）一 块（ y y y ）不分昼夜（ zhu zu ）种 子（ z zi ）2,请用“”画出海伦如饥似渴学习的语句。3,从 、 等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话： 。4,用“ ”画出文中的比喻句，并说说把什么比作什么？从中你体会到什么？ 5,这一段主要写什么？你从海伦身上学到了什么？ 6,看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语？请写下来。（至少4个） 二、根据课文内容填空。海伦凯勒是 国人，在生了一场重病后，她双目 ，双耳 。她刻苦学习，跟沙利文老师学会了 ，跟萨勒老师学会了 ，1900年，海伦竟然 。后来，她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦凯勒这种 的奋斗精神，永远留在世人的心中。三、阅读短文回答问题。 盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“ ，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前 着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他 了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想： 竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过 ；走过春天，走过 。有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”“他不会来了。他到河里去救人本来，他那么小，应该喊大人，可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人1.写出下面的声音是谁发出的？ （1）皮鞋声： ；（2）高跟鞋声： ；（3）细碎的脚步声： 。2.根据上下文，在文中的“ ”上填上合适的字。 3.仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。 4.给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“”。 带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（）带路人与孩子之间没有可谈的内容。（）带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（）带路人是个沉默寡言的人。（） 带路人是个哑巴。（）5.理解下面的句子。 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A.“细碎的脚步声”说明他问的是一位 。B.“声音低得像对自己说”反映了盲孩 的心情。他要寻找那位默默无闻的带路人。A.请写出句中“默默无言”的含义： B.这句话表达了盲孩 的感情。6,根据文章的内容，拟一个恰当的题目，写在文前的括号里。7,根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。 海伦凯勒积水成渊一、隔绝 漫步 脾气 醒悟 凯勒 微笑 吮吸 盲哑 二、燥热 急躁 干扰 不屈不挠 喉咙 时候 倾听 公顷 三、略 四、暴躁 干燥 倾诉 倾注 五、C C A B 思维飞跃一、1、s y zhu zi 3、精心 心疼 4、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。把海伦比作海绵，我们能体会到海伦坚韧不拔的学习精神和高涨的学习热情。 5、这一段主要写了海伦在沙利文老师的关爱和帮助下，通过自己的刻苦学习学会了许多知识与技能。我们学到了海伦学习的勤奋刻苦，知道了“功夫不负有心人”的道理。 6、发愤忘食 废寝忘食 孜孜不倦 手不释卷 勤学苦练 鸡鸣而起 分秒必争 二、 美 失明 失聪 盲文 说话 考上了大学 不屈不挠 三、1、叔叔 阿姨 默默无言的带路人 2、略 3、帮助我的人一定是个比我小的孩子，他不会骗我的。4、 5、略 6、默默无言的带路人。 7、略。
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