二年级数学下册 四 统计 4.3 我们的调查教学设计 冀教版.doc

课题：我们的调查教学内容：冀教版数学二年级下册第54、55页。教学目标：1.结合调查活动，经历对简单数据的收集、整理、分析和描述的过程。2.能把统计的数据用条形统计图表示出来，并进行简单的分析，能和同伴交流想法。3.通过调查活动感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯。课前准备：课外活动空白统计图、调查表、水彩笔。教学方案：教学环节教学设计一、调查活动1.教师设法提出调查“最喜欢的课外活动”问题，并确定调查的活动项目。师：上节课我们进行了“最喜欢的颜色”的调查，今天来进行一个“最喜欢的课外活动”的调查，好不好？现在，大家先说出几种平时你们常玩的课外活动项目。学生发表意见，最后可确定为：唱歌、跳舞、体育锻炼、做游戏几项。2.先讨论，确定调查的方式，然后进行实际调查。师：好！现在大家商量一下调查统计的方法。生1：每人填一张表调查，用画“正”字的方法记录数据。生2：按项目举手，数一下，又简单又快。决定用举手的方法。师：好！一会儿我说活动项目，你们最喜欢哪个项目就举手，注意：只许举一次。师生共同完成调查。3.发给每个学生一张空白的统计图，让学生把调查的数据在图上表示出来。师：现在，老师发给每人一张空白的统计图，请你把我们班最喜欢课外活动的情况用条形统计图表示出来。学生自己制作统计图和同桌互相检查一下。4.请同桌互相检查，再鼓励学生描述调查的结果，或提出问题。给学生充分的发言机会。师：把你完成的统计图和同桌相互检查一下。发现问题，及时解决。师：看着统计图，谁能用自己的语言说一说调查的结果或提出问题？对学生提出的问题给予积极的评价。师：下次我们就根据今天的调查结果安排课外活动，高兴吗？学生可能出现不同意见或表情。二、调查活动1.教师谈话引起部分学生高兴地笑，接着讨论掉牙的现象，并引出蛀牙问题和调查活动。师：我发现有的同学特别高兴，满脸都是灿烂的笑容。我从同学们的笑脸上发现了一个“秘密”，有的同学们牙没有了。谁能告诉老师这是怎么回事呢？生1：换牙呢！生2：我奶奶说小孩都要换牙。生3：也有的是蛀牙掉了。蛀牙的情况学生说不出，教师可引导。师：我还发现，有的小朋友到医院去补牙，这又是怎么回事呢？学生说出蛀牙后，进入下一个环节。2.由老师特别想了解学生的蛀牙情况，引出调查活动。然后师生讨论调查的方式，鼓励学生充分发表自己的意见，最后决定用填表调查，并进行调查。师：现在老师特别想了解一下我们班同学的蛀牙情况，你们有什么好办法吗？生：调查成统计一下。师：这个主意不错。我们来做一次全班同学蛀牙情况的调查。商量一下，这次用什么办法。学生可能有如下讨论：生1：举手统计。生2：不行，每个人蛀牙的个数又不一样。生3：自己报数，大家统计。生4：这也不好，有的人不希望别人知道自己有几颗蛀牙。生5：那就填调查表，这样别人就不知道了。教师参与讨论，最后决定用填表调查的方式。发放调查表，完成填表。3.统计调查结果。教师逐项读调查表，学生自己记录。最后，让学生把统计结果填在课本54也的统计表里。师：你有几颗蛀牙，就在那个数字下面画“”，一颗也没有的在0下面画“”，学生填完后，收到老师手里。师：现在，老师念调查表，请每个同学记录。教师读调查表，学生记录。师：谁来说一说你统计的结果？学生汇报结果，出现不同结果，找出原因。4.提出“根据调查统计的数据，你对我们班同学的蛀牙情况有何看法”的问题，鼓励学生大胆发表自己的意见。然后请没有蛀牙的同学说一说自己的生活习惯。最后全班讨论如何保护牙齿。师：根据调查统计的数据，你对我们班同学的蛀牙情况有何看法？鼓励学生大胆发表自己的意见。如：有蛀牙可不好。没有蛀牙的同学一定特别注意保护牙齿。师：我们请没有蛀牙的同学说一说自己的生活习惯，比如吃零食等情况。学生可能说到：我每天早晚都刷牙。我不爱吃零食。师：这些同学的生活习惯都很好，现在请大家谈一谈对保护牙齿，你有什么好的建议？生1：我们一定要注意口腔卫生，少吃甜食，少吃零食。生2：我们早晚要刷牙，饭后要漱口。5.让学生把调查的数据用统计图表示出来，然后同桌互相检查。师：好！我们知道了如何保护牙齿，为了增加大家对我们班注意情况的感受，现在，请同学们把调查的数据在统计图上表示出来。学生完成55页的统计图。同桌互相检查。三、交流体验让学生谈谈这节课的感受和收获。要给学生充分的发言机会。师：今天这节课，我们做了两个调查活动，请同学们谈谈你有什么感受和收获。学生可能谈到很多，如：我知道了要保护牙齿。我感受了调查统计很重要。我感到调查方法也很重要。安排课外活动要考虑到大家的兴趣。教学随笔：_