2019秋三年级语文上册 第25课 江雪教学设计 语文S版.doc

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江雪教学目标1.知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读诗文,背诵古诗。2.过程与方法:指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思;培养学生的分析能力。3.情感态度与价值观:通过学习诗文,体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。教学重难点引导学生体会诗的意境和诗人的思想感情。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、导入课题1.说几个表示冬天的成语。2.揭题,并说说诗题江雪的意思。二、初读课文,了解概况1.读一读课文,看看作者是怎么写的。2.把课文读正确(这里应该进行多种形式的读,多读,大面积的检查。)3.猜猜课文大概写了些什么?(用一个“猜”字能减轻学生的心里压力,发言的同学就少了很多“后顾之忧”。)三、教给方法,自主学习1.仔细观察,今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同?2.板书“注释”。利用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法。今天就请大家用这种方法自己去学懂古诗。3.四人小组交流一下你们的学习成果。四、集体交流,适时点拨1.理解诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”(1)“千山、万径”难道不是指一千座山,一万条路吗?(2)这里的“千山、万径”并非确数,乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数,在文学上也有着异曲同工之妙。用“千()万()”说几个成语?(既帮助学生理解词句的意思,又进行了词语的积累。)2.理解“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”(1)写景是为了抒情,抒什么情?读读后两句。(2)说说这两句诗的意思。(3)老渔翁独对寒意袭人的江流,冒着风雪垂钓。你感受到了什么?(4)这短短的二十个字中,字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。师板书:千万孤独。3.了解背景,体会意境。(1)读到这有什么问题吗?(为什么诗人要在如此寒冷的大雪天,独自一人在江面上钓鱼?)(2)了解诗作者唐宋八大家之一柳宗元。唐顺宗永贞年间,柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新,惨遭失败。王叔文被杀,柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马,这就是历史上著名的“二王八司马案”。柳宗元被贬为永州司马后,在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上,他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥;生活上,昔日好友沦落天涯,杳无音讯。面对此情此景,诗人写成了千古绝唱江雪。(3)了解了这些,你认为老渔翁真的在钓鱼吗?五、 课外延伸唐诗题材广泛,内容丰富,诗人常常借助景物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体侧面。我们再来欣赏几首唐诗。1.渔歌子(1)这首诗是作者厌恶了官场污浊的生活,而宁愿过那种“不须归”的隐居生活。(2)自己根据注释,读懂这首诗。(3)背诵古诗。2.枫桥夜泊(1)根据注释自己读读这首诗。(2)猜猜看,写这首诗时,作者的心情如何?(3)背诵古诗。
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