2019春四年级音乐下册 第4课《花蛤蟆》教案 湘艺版.doc

三维目标1、知识目标：通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。2、技能目标：通过声音造型顶嘴培养学生即兴创作的能力。3、情感目标：通过学唱花蛤蟆，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 学法指导听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。重点解读唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点难点提示声音造型是难点。教学准备电子琴、录音机导 学 过 程二次备课自主学习一、创设情境 谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）课件演示 二、声音造型游戏：顶嘴。 1、播放乐曲顶嘴：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。花蛤蟆探究学习二、学习歌曲花蛤蟆。 1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。 2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。 3、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音） 复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。） 4、跟琴学唱这四个乐句。 5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟悉的乐句。 7、齐唱全曲。展示提升表现歌曲花蛤蟆。（1）全体同学与录音轮唱 （2）师生或生生对唱 （3）用固定低音或长音伴唱： （4）用身体小乐器伴奏反馈测评拓展延伸同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。板书设计教学反思课题花蛤蟆课时2总课时2备课时间主备人参与人员三维目标1、知识目标：通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。2、技能目标：通过声音造型顶嘴培养学生即兴创作的能力。3、情感目标：通过学唱花蛤蟆，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 学法指导听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。重点解读唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点难点提示声音造型是难点。教学准备电子琴、录音机导 学 过 程二次备课自主学习一、学习歌曲花蛤蟆。 1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。（放录音） 请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。 边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 全班朗读歌词检查各位选手的画。 2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音） 跟琴学唱这四个乐句。 3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟悉的乐句。 5、齐唱全曲。 6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。探究学习三、分组合作学歌曲：1、学生分四组讨论适合自己的学歌方式。有的吹竖笛来学；有的视唱歌谱学会（识谱能力强的学生），有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。2、学生跟琴演唱。3、老师范唱歌曲，师：比较与自己唱的有什么不同。生：唱的活泼，跳跃有弹性；4、男女生对比唱，看谁唱的更形象。四、表现歌曲：1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。（1）演唱（2），轮唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折纸：会蹦的小青蛙。2、学生练习，教师参与创编，帮学生解决难题。3、生分组表演，学生互相评价，教师给与鼓励。展示提升四、表现歌曲花蛤蟆。 1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。 2、分组设计、创作队形、练习。 3、集体演绎。 4、评出优秀表演队、绩优秀创意队反馈测评拓展延伸听赏其它小青蛙的歌曲。歌曲小青蛙，你唱吧、小青蛙找家，乐曲小青蛙等。板书设计教学反思