2019年秋二年级语文上册《我是什么》教案 鲁教版.doc

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资源描述
我是什么【预设目标】1.认识“浮、雹”,会写“浮、池、冲”。初识 “暴、躁、灌、溉”等9个生字,建立正确的字音表象。2.初读全文,了解大意。3.有感情地朗读一、二、三自然段,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。【教学重点】认识“浮、雹”。理解1-3自然段,有感情的朗读。【教学难点】知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。【教学准备】PPT课件、字词卡片、贴图教学过程:一、联系旧知、谜语导入:师:孩子们,“好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。”小朋友们猜一猜我是什么?那么我会变成什么?师:你瞧,雨,雪还有云他们的关系多密切啊!今天我们就来学习一篇跟他们有关系的课文,看老师写课题,一起来读读。二、初读课文,正确朗读生字集中的段落。1、自由读。师:我到底是什么呢?自己去读读课文,聪明的孩子一定可以把他找出来。2、指名分小节读。第4自然段:你真是朗读高手,这么多的生字都没有难倒你。那你来当小老师带着大家读读。大屏幕出示生字词。谁再来读一读,老师相信会读得更好。最后一个自然段这么多的孩子想读,那我们就一起来读吧!3、整理文章。师:小朋友,我是什么呢?(指名答后出示小水珠)板贴师:说说这些可爱的小水珠会变成什么?(随机出示贴图:汽、云、雨、雹子、雪)师:你们就来做做这神奇的小水珠吧。谁能用上我会变成,又会变成,我还会变成三、精读一、二自然段,感知变化,品味语言。1、领略云的变化美,有感情地朗读句子。评:真是-滴可爱的小水珠啊!你们还有很多的衣服呢。瞧:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。说说你是在什么时候穿这些衣服的呀?那是乌云(图)那是白云。(图)早晨和傍晚的时候朝霞或晚霞,我们还叫它火烧云呢。(图)真羡慕你们有这么多衣服,引读:有时候有时候早晨和傍晚2、了解云的形成,随机学习生字:浮。这么多的衣服你是怎么来的呢?用课文里的话告诉我。教学:漂浮。(出示:太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。)开火车读飘浮。以前我们也学过“漂浮”,那这两个词语意思有什么不一样呢?出示:漂浮。生:水的漂浮是在水里漂的,而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的。你真会读书,知道结合偏旁来读懂字词的意思。出示白云在空中飘浮,叶子在水中漂浮图。小水珠,你们是怎么随着风飘到空中去的呢?你说原来它是先变成汽的,再变成许多许多极小极小的点儿,连成一片云才飘在空中的。2、学习第二自然段。1、读文。水变成云,在空中飘浮着,又变成什么?自己读读课文第二自然段。小水珠,小水珠,你变成了什么呀?生汇报。(课文里是怎么说的呢?)生说雹子时,教学“雹”。卡片:雹子(指名读)读着读着,你有什么发现。是呀,它是个形声字,那你还知道那些雨字头的字吗?(雾、露、霜、霞)那你见过雹子吗?雹子有大有小,它是从天上掉下来的冰块。小水珠们,你们变成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀?谁来说说。出示:打落飘我变成雨()下来。我变成雹子()下来。 我变成雪()下来。指名1,齐读。说说为什么这么选?打下来是什么感觉?你能做做动作吗?把你体会到的感觉送进朗读中去,好好读,读好它。你还可以加上动作读一读。指名读。瞧,不同的词语带我们不同的想象,我仿佛看见小雨点落下来,小雪花慢慢地飘下来,小雹子打下来了呢。分角色朗读。你最喜欢变成什么,就选择那个角色好好读一读,等下老师请你来展示下。小雨点,你先来吧!3、整理,理清关系。孩子们,你们看(指板书):他们之间的关系多密切呀,太阳一晒,水就变成了汽,汽(连成片)就变成了云,云(遇到冷风)变成雨,雪,雹子,云,雪,雹子落下来,又变成了水,水在自然界中就是这样循环变化的。学习第三自然段。过渡:小水珠们,你们变成了雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。读好一段话,读一次是不够的,再去读读。指名读。师范读。看图片。谁还想读一起来读读。瞧,你们这些调皮的小水珠正在海洋里开大会呢,今天大会的内容是谁认得字最多。你们落到了池子、小溪,落到了江河里、大海还落到了哪里呢?小水珠还落到了老师的田字格里,看看谁写的字最漂亮。1、出示池,浮,冲自己读一读指名读2、你觉得哪个字最难写,我们就来研究研究它。3范写。4练习。5展评。小结:水珠不仅会变,而且还有一股怪脾气呢?我们下节课来说。
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