2019秋一年级语文上册 第5单元 做手影教学设计 长春版.doc

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资源描述
做手影教学目标:1.通过多种识字方法认识10个生字,会写两个生字“丁”“灯”,认识4个部首。2.通过游戏,合作等多种方式正确流利有感情地朗读课文,并背诵课文。3.通过学习部首与汉字的关系,发现汉字规律,感受汉字文化,喜欢学习汉字。一、创设情境,激发兴趣今天的语文课,老师给同学们带来了几幅有意思的图画,猜猜是什么?(出示56幅手影图)知道这些美丽的图案是怎样变出来的吗?(是手的影子)我们把手在光线下形成的各种漂亮的影子,叫做手影,手影是一种特别有趣的游戏。今天我们就来学习一首小儿歌做手影(齐读课题)设计意图:兴趣是最好的老师,通过辨认手影图案,激发学生的学习兴趣,为新课的学习创设良好氛围。二、朗读课文,学习生字 1师范读课文儿歌中都讲了哪些有趣的事呢?拿出题篇,先听老师读课文,同学们认真听读,要听准每个字的发音2自由练读多有意思的小儿歌,你们想自己试着读读吗?那就借助拼音自己试着读一读,边读边圈出自己不认识的生字,并且借助拼音多读几遍。3指名读文老师看到同学们读得可认真了,有的同学圈出了生字,有的同学借助拼音把不认识的字进行了拼读,还有的同学所有的字都认识,可真了不起!谁愿意把这首小儿歌试着读给同学听。(指名23名)评价:准确,声音洪亮4整体观察,认识“了”(屏幕出示课文)课文已经基本能读正确了,现在请同学们认真观察一下课文,说说你发现了什么?生:每句话的后面都带“了”(变红)师:很善于发现,“了”是我们今天要认识的一个生字呢!通常放在句子的末尾,读的时候要注意读成轻声。 (贴字卡)好,把它放回课文,再读读,体会一下。谁再来读读课文?5分句读文学生字,了解儿歌意思(1)兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了。字音读准了,那你们读懂了吗?课文中都提到了哪几种小动物呀?今天这些小动物就来到了我们的课堂上,它们长得什么样子呢,想看看吗?快看看,都谁来了?(分别出示三幅图:兔,狼,螃蟹)谁能读读这句话?(出示句子)读得非常正确,你们看,这三个字都是我们要认识的生字,读读这三个字。这三个字的左半边都是我们今天要认识的部首。狼:看这个“狼”字的左边是反犬旁。你们看(字理图)它最初是一只狗的变形,后来为了写字的方便就把它立了起来,带反犬旁的字都表示与兽类有关,你们猜猜生活中都有哪些字可能带反犬旁呢?我们将以后的学习生活中还会认识更多这样的字呢!良:狼去掉反犬旁,是良,组词爬:它的左边是爪字旁,做做爬的动作。都什么会爬?小动物爬行的时候就要靠手爪用力,所以带爪子。墙:再看这个墙字,它的左边是提土旁,因为古代的墙大多都是用土堆成的,所以就带提土旁,快看看土字做偏旁时有什么变化?谁能给墙组词?看,“狼”与兽类有关,就带反犬旁;“爬”要用到手爪,就带爪字旁;“墙”与土有关就带提土旁,中国的汉字多有意思啊!看来呀认识部首还能帮我们理解字的意思呢。不知不觉我们把这句话中的生字都认会了,现在老师把它们请到黑板上,一起再读读。设计意图:通过对偏旁部首的认识,更好地发现汉字的规律,感受汉字的神奇,从而加深对汉字文化的了解。小手简单的动一动,就能变出这么多可爱的小动物,多神奇呀!再来读读这句话。(2)第二句:电灯一关都跑了,电灯一开又来了。认识“灯,跑”你们表现这么好,小手影和你们玩游戏了!快看,淘气的小手影跑哪去了?(课件黑屏)又发生了什么变化?(课件亮屏)出示句子。看这两个生字(灯和跑),你认识哪个字?灯:根据刚才的学习,猜猜灯为什么用“火”字旁?看图这是古时侯的灯,点火取亮。所以用火字做偏旁。右边的念丁。分别组词跑:跑赛需要脚,所以左边是“足字旁”。足字做偏旁时写法有变化。你知道有哪些赛跑吗?看图扩词:跑步,短跑,长跑,跑赛,马拉松。认识“都”认识了这两个字,再读读这句话。都跑了,换个词来说就是“全跑了”,那能用这个“都”说句话吗?认识“关”有这句话中,还有一组反义词呢,找到了吗?(开关)6再读文,生字检测认会了儿歌中所有的生字,老师相信你们一定能把课文读得更好!谁愿意试试?看,课文没有了,只剩下生字了,读读这些字。把这些字打乱顺序,跑到老师的手里了,还能正确读出来吗?三、指导写字“丁”和“灯”认会了本课的生字,这节课我们再来学写两个字。1先看这个“丁”字,它是一个独体字,仔细观察,写的时候需要注意什么?(舒展,大方)2“灯”是左右结构的字,注意什么?丁字变瘦了。对呀,为了书写的美观,左右两边的笔画要注意相互避让,就像我们小朋友一样,相互之间要谦让,才能成为好朋友举起小手,和老师一起书空。每个字写两遍。评价,写得怎么样?再修改一遍。四指导朗读,积累背诵1这节课同学们认识了10个生字,会写了2生字,还学会了一首小儿歌,实在太了不起了!接下来我们做几个有趣的小游戏读读这首小儿歌。拍手读:像老师这样拍手读。谁愿意和老师合作,一起拍手读读课文?你们想玩吗?同桌间就像老师和同学这样也试着合作拍手读读,开始!让我们一起带动作背背这首儿歌,看谁表演得最像。设计意图:多种形式的游戏,不但活跃了课堂气氛,更能提高学生学习的效率,激发背诵的热情。四小结:你们太聪明了!模仿的特别像,那今天回家就把这首儿歌带动作背给爸爸妈妈听。好,今天的课就上到这,下课!第二课时教学设计教学目标:1.通过多种方式认读课后词语,复习巩固本课生字。2.会写两个生字“了”“关”3.通过诵读拓展儿歌手影游戏,能对儿歌产生浓厚兴趣,感受手影游戏带来的快乐。教学过程:一、开火车领读课后词语上节课我们学习了儿歌做手影,不但认会了10个生字,还能把儿歌背诵下来,现在老师要考一考你们生字掌握得怎么样。1.指名领读。(爬山 白墙 园丁 良好 跑来跑去 爬上爬下 台灯 关灯)2.开火车认读。二、指导写字“了”“关”1.先整体观察把这两个字写好,需要注意什么。2.跟老师书空,老师范写3.学生每个字写两遍4.评价并改进三、拓展:儿歌手影游戏手影游戏我在墙壁前,表演一双手:变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,变山羊胡子翘,变黄牛吃青草。太阳公公看见了,对着我们点头笑。
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