2019春三年级英语下册 Unit 8《Counting》教案2 广东版开心.doc

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Counting课时一一、教学目标1、学习vocabulary。能听、说、认读vocabulary中的数词:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并能认读、拼读以及书写。2、学习句型: “1.How many cherries/peaches are there? There are twenty. 2.Look! There are thirteen strawberries.并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点:学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点:学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。三、教学过程一)、创设counting情景的情景,由数ping-pong,引出新语言How many cherries/peaches are there? There are 的教学,并在新语言交际实践中学习新单词,并习得语言。1、复习已学习过的数词onetwelve。 学生看数词卡片齐拼读出数词,并边读边做数词手势,激活课堂气氛。2、Getting ready,引出How many are there? There are 的教学。师指着篮子里的ping-pong,提问What are these? 当学生回答:Theyre ping-pongs. 后,师又问:How many ping-pongs are there? 从而引出新句型:How many are there? There are 3、师引导学生数课室中的物品,得出各数量,并在课堂活动时引导学生说How many are there? There are ,从而在活动交际中让学生领悟How many are there? There are 的中文意思和学习新语言。4、学习数词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty师引导学生数盒子里的二十个ping-pong,(因为学生已学过数词,所以很容易跟老师数到12,当数到13时,老师接着一边数一边说出thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty的数词,学生在听教师数时初步对以上数词读音一个认识,并理解了中文意思。5、先学twenty 当老师数到twenty时,再引导学生说How many ping-pongs are there? There are twenty,从而让学生理解了在新句型中学习了新单词twenty,并巩固了新语言。6、学习另个的数词。板书thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty的数词,并让学生仔细观察以上数词的结构特点,并引导学生自我总结出以上数词的结构规律1) thirteen到nineteen,都有后缀teen2) thirteen到nineteen,除thirteen,fifteen特殊,其它都是在four,six seven,eight,nine后加上后缀teen表示十几的数词。3) twenty等表示整十的词以ty结尾。二)、听录音跟读单词。三)、语言实际巩固练习。师引导学生pair 或workgroup等方式用How many are there? There are 提问教室中的物品和学生带来的水果数量,从而习得新语言。四)、做课堂练习。四、课堂作业:根据提示填入单词。1、How many_() are there? There are (20).2、 are there? There are (13)3、How many are there? There are (15)4、How many_() are there? nineteen.课时二一、教学目标1、复习vocabulary中的数词:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。2、学习Target “1.How many cherries/peaches are there? There are twenty. 2.Look! There are thirteen strawberries.并能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。3、做practice1的练习,及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点:学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点:学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量,并注意How many后接可数的复数名词。三、教学过程一)、出示单词卡片,复习数词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。二)、使用CAI点击图片的物品,全班数一数,在数物品中再次复习数词one-twenty,并运用句型How many are there? There are .,展开活动,在语言交际实践中巩固句型。三)、创设情景,学习Target1、A Getting ready1)、准备一些水果,老师提问:What are these? 当学生回答:Theyre cherrie(strawberries). 有SS计数一些桃子,樱桃,梨,草莓或者任何方便:T: How many are there? There are .让学生数数水果的数量,然后回答。2)学习Target1、出示Gogo,Tony和Jenny的图片,然后让学生带问题听录音: How many cherries are there? How many strawberries are there?3、点Gogo,Tony和Jenny的对话框。4、播放磁带,暂停每句话SS重复跟读。四)做practice1的练习,及时反馈学生掌握情况。1、使用CAI点击practice1中图片的物品师问:What are these? 生:Theyre kites.How many kites. are there? 然后让学生数数再回答There are seventeen.2、 Using the book播放磁带做No.1号,然后暂停。T:这是哪张照片?当SS响应后,老师慢慢移动用鼠标指向图片C。3、用同样的方法做另个三幅图。4、齐读practice1。5、以practice1的内容分组Pair work,教师检查反馈。五)做课堂练习。四、课堂作业1、运用句型How many . are there? 数一数教室中学过的物品的数量,再回答There are .2、数一数带来的水果的物品,然后进行Pair work。 课时三一、教学目标1、学习story。能熟练运用.How many cherries/peaches are there? There are twenty.解决问题,.并能在实际情境中正确使用句型。2、做practice2的练习,及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点:学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点:How many are there? There are.句型结构和正确使用。三、教学过程一)warming up,lets play games. 分组摘苹果比赛。 出示课件做Lets pick down the appler 的游戏(指向苹果,当学生说对苹果中的单词时,点击苹果摘下。此游戏复习数词和句型。)二)学习story1、Getting readyA.使用CAI和点对苹果树的图片,和学生一起数一数苹果。运用How many apples(peaches )are there? There are 来引导学生学习story中的内容。B.出示三明治的图片,学习sandwich单词,并引导学生说出sandwich的复数形式是 sandwiches2、Using the bookC.播放录音一次,师运用How many apples(peaches )are there? There are ?来提问学生。D.再完整播放story一遍。E.再次播放录音,并让学生每句后停顿跟读。3、Pair work练习story。4、分行进行角色扮演story。5、请几个同学带头饰上来进行角色扮演。三)做practice2的练习。1、A.使用CAI和点图片,师提问: Whats Gogo saying?2、让学生听录音,再看书本,数一数各水果的数量。3、教师在教室走动,引导学生用How many apples(peaches )are there? There are ?进行对各图进行问答。4、利用句型对各图进行Pair work,进行语言交际对话。四)引导学生总结How many are there? There are.句型结构和正确使用。 板书:How many+可数的复数名词+ are there? There are+数词。五)做堂上练习,内容见堂上练习四、堂上练习一、连词成句1、how, there, many, are(?) 2 sixteen, are, there(.) 3 is, there, sandwich(.) 4 are ,cherries ,there, fifteen (.) 课时四一、教学目标1、学唱Song,2、能熟练运用.How many cherries/peaches are there? There are twenty.解决问题,.并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点:学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点:How many are there? There are.句型结构和正确使用。三、教学过程1、warming up2、学唱SongA. Getting ready1) Getting readyA Point to the monkeys, T: What are these? Ss: They are monkeys. T: Thats right. How many monkeys are there? Ss: There are nine. T: What are they holding? Ss: They are holding bananas. T: How many bananas are there? Ss: There are six. 2) Using the bookB 先让学生听录音一次。G. 再次放录音,让学生指着所唱的句子。H. 让学生结对唱,一个唱问题的瓶部分,另一个唱回答部分。 I. 鼓励学生用动作手势来加强How many are there? There are 的问答语调。J. 最后,让学生在每只只猜忌猴子的卡上填上香蕉的数目。3、做Activity 1和 Activity 2A. Getting ready1)教师在黑板上写出26个字母。2)给字母从1到20编号。3)在黑板写7-15-7-15。写出由第7个和第15个字母组成的单词。4)学生应该写Gogo。B Using the book5)让学生看书上的数字和字母。6)让学生独自或结对活动,根据数字在适当的位置上写出相应的单词。7)教师检查学生的答案。Activity 2A Getting ready1)让学生看书中的图片T:在图片中你能看到什么?他们是什么?What are these? 2)、学生回答:Theyre .然后用图片卡27,31,34,36,37,39,40,47和48令复习词汇3)T:l count to 20,Try to remember where are they.4)学生记住每种东西顺序。B Using the book 5)教师数到20,发图片给学生,让他学生把图片卡按书上的顺序放在相应的顺序。4 做draw and paint游戏,1、学生分工合作在画纸上画出最喜欢的同一类水果,然后看那组画得最好和最快。 2、当别的组问How many are there ?时,被问的组要回答所画水果的数目。 3、评出最棒的一组。四、课堂作业根据上面的游戏,各组写出一组问句和答句How many are there ? There are .课时五一、教学目标1、掌握/s/ks/z/音标的准确发音,学习六个单词。 2、掌握s,x和z三种字母发音。3、教会学生在语音教学中寻找规律,学习符合发音规律的新例词,并能拼读和灵活运用。二、教学重难点1、学习六个单词:seventeen,sing,sixteen,box,zero,zoo 掌握/s/ /ks/ /z/ 的准确发音。2、学生能在教师的引导下归纳出字母发音规律。三、教学过程一)Warming upStep1 Lets sing.1、T: Hello,boys and girls, nice to see you. Ss: Nice to see you , too. T: How are you? Ss: Im happy. Thank you, and you?T: Im happy , too. Would you like to sing a song? Ss: Yes.T: Lets sing. 设计意图:活跃气氛,拉进师生关系,自然引出下个步骤的提问。Step2 Lets read.1、T: (通过歌曲里的图片来提问) Lets sing. Lets sing. Look, how many strawberries are there?There are seventeen.(延伸到学过的含有/s/的图片,复习sadsun) How many boys are there at the zoo?There are zero. How many boxes are there? There are sixteen? Ss: Yes.设计意图:用song引出和本课的语音单词,温故而知新。2、T:ok, lets learn to pronounce this phonetic symbol/s/, follow me, /s/, then make out a sound from your mouth cavity. Lets read, s,s sing, sing s,s seventeen.Practice the sound /s/. T: /s/ Ss: /s/(对已学过的sadsun进行操练)3、T:Good , can you find out some words that have the phonetic symbol/v/.(引导学生从小故事中寻找含有/ s /的单词,标红含有s的单词)4、用同样的方法教/ks/z/。 5、T:Can you match them? (把Sounds and words的六个单词图词连线)6、T:Lets have a bomb game.(调动气氛,激发兴趣,让学生在游戏中能够集中精神学习单词)7、T:Lets make these words into one sentence: (比一比谁设计得好)设计意图:教师选择造成一个句子来让学生熟悉拼读的方法,这样容易被学生接受。给学生不同难度的造句练习,拓展学生的思维,加强新词发音的训练。Step3、Learn to spell the words. Step4 Lets write.1、T: Please finish the exercise, Fill in the blanks with the right letters.(填s,标序号, 选择单词。)2、Check the answers.设计意图:加强新授内容的掌握,强化听写能力。二)Using the book1、让学生看书上的单词,播放录音,学生指向相应的单词。2、再播放录音,让学生跟录音读。3、帮助发/s/ks/z/的音有问题的学生。四、课堂练习1、TPR全身反应法活动来练习s 、x、z字母的发音规律,正确发/s/ /ks/ /z/ 。2、Fill in the blanks with the right letters.(填s,标序号, 选择单词。)3、在small story 中划出含有s 、x、z发/s/ /ks/ /z/的单词。8Counting(二)知识点梳理1、学习了thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty数词,要掌握表示十几的数词结构规律,大部分是有后缀teen.2、在听、说、读、写中以不同的形式操练中让学生掌握后缀teen和ty的发音的规律,掌握两个后缀的含义和发音的不同,掌握正确听音选择单词的技巧。3、掌握句型How many cherries/peaches are there? There are twenty.的正确运用,并在听、说、读、写中以不同的形式操练中提醒学生注意How many后接可数的复数名词。4、利用Lets sing, Lets read, Lets chant, Lets do让学生在轻松的学习中掌握语音单词,掌握 s 、x、z字母的发音规律,正确发/s/ /ks/ /z/ 。(三)练习设计一、看数字写单词。16 20 17 12 13 19 18 11 二、根据提示填入所缺的单调。1、How many_( ) are there? There are (19).2、 are there? There are (15)3、How many are there? There are (20)4、How many_() are there? nineteen.三、连词成句1、how, there, many, are(?) 2、 eighteen, are, there(.) 3、 is, there, watch (.) 4 、are ,strawberries ,there, fifteen (.) 四、根据发音规律写出单词所缺的字母。1) eventeen un ad 2) ix ing occer 3)bo si si teen 4) oo ero
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