一年级数学上册 第7单元 认识钟表教案1 新人教版.doc

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资源描述
第七单元 认识钟表单元教材分析:本单元主要的教学内容是使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材结构是认识钟面认识整时(钟面和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点:第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。第二、渗透接近整时的内容。单元教学目标:知识与技能: 1、结合生活实际,认识钟面,并使学生会认、读、写整时,学会看几时刚过和快到几时。 2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。过程与方法:借助钟面季爱菊和学具,让学生认识整时,几时刚过和快到几时,并通过拨钟面的活动,让学生感知并建立时间观念。情感、态度与价值观:培养学生的观察能力,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。课时划分: 2课时1、认识整时 1课时2、认识时间的练习课 1课时 第1课时 认识钟表(整时)教学内容:教材P84-87页的内容。教学目标:1、引导学生结合生活经验认识钟面,在观察和对比中会认、读、写整时。2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。教学重点:通过观察、演示、操作、认识整时以及整时的两种表达方式。教学难点:正确、迅速说出钟面时间,并结合生活实际帮助学生建立时间观念。教具、学具准备:学生准备闹钟。教师准备钟面,课件。教学过程:一、组织教学,导入 1、出示实物电子钟,问:大家认识吗?这是用来做什么的啊?学生回答。 2、导入:今天我们就一起来认识钟表。(板书课题)二、 新授课1、初步认识钟面(1)出示钟面模型,引导学生仔细观察:钟面上有些什么?学生汇报:有112这几个数字,还有两根指针,1根长,1根短。指导学生认识时针和分针:你知道这两根指针角什么名字吗?(又细又长的是分针,又粗又断的是时针。学生齐读。(2)认识顺时针和逆时针师:平时,我们看到时针和分针是静止不动的吗?观察自己带来的小闹钟看看他们的运动方向。用手比划比划。指导:我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向,相反的方向叫做逆时针方向。2、认识整时(1)教师钟面展示8时:谁知道这是什么时间?汇报:8点、8点钟、8点整教师指导:8点、8点钟,这些都是我们在日常生活中的说法。在数学上的说法是8时。(板书:8时),引导学生齐读:八时。(2)出示3时的钟面,再来看,现在是几时?汇报:3时。齐读三遍。(3)出示6时,问:现在呢?个别说,全班说。(4)小结整时的认读方法。看来大家都会看时间了,现在请仔细观察这三个钟面,你发现了什么?三个钟面有什么共同的特点吗?学生观察,找一找,再 说。教师指导:像这样,分针都指向12的时刻都是整时。(板书:整时)到底是几时呢,我们就看时针,时针指着几就是几时。练习说:第一个钟面,分钟指着12,时针指着8,就是8时,谁能像老师这样说?个别说,指名说,再全班说。同理让学生说第二个和第三个钟面。教师归纳小结:分钟指向12,说明是整时,时针指向几就是几时。3、学习拨钟表(1)老师拨,学生认时刻,拨到6时和12时的时候注意引导学生观察分钟和时针的位置。(2)学生独立拨。4、教学整时的两种写法。出示6时的钟面,问:现在是几时?你会写下这个时刻吗?教师边说变示范板书:一种是文字表示法,先写6,在写时;另一种时点子表示法,先写6,接着在6的右下方写两个并排的原点,最后在后面写两个0。它们都读着:6时。练习记录整时,老师说时刻,学生记录,巡视指导。三、巩固梳理,拓展运用1、指导完成P85做一做。小明的一天。(1)看钟面,写出时刻,读一读。(2)指导:小明9时在做什么?汇报:有2个9时,早上9时小明在看书,晚上9时小明在睡觉。师:在钟面上,时针一天要转2圈。(3)品德教育,看了小明的作息时间,你有什么想法?教师:要科学合理的安排自己的时间,遵守学校的作息时间,做一个健康快乐的好孩子。2、介绍课外知识:你知道吗?认识古代计时工具。3、完成练习十九的第1、2题。四、课堂小结:今天,我们一起开心的认识了钟表,通过这节课的学习,你学到了什么?课后记:第2课时 认识时间练习课教学内容:教材P86-87练习十九课时目标: 1、使学生进一步学会看钟表上的整时,初步认识几时过一点和快到几时的时间。 2、培养学生建立初步的时间观念,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学重点:通过多种形式的练习,使学生跟家熟练地判断整时的时刻。教学难点:初步认识几时过一点和快到几时的时间。准备:钟面模型和课件教学过程:一、复习导入上周我们认识的钟面,学会了看钟面上的时间。谁来说说,钟面上有什么?怎样看整时?二、课堂练习1、课本P86页第3题:指导:什么叫过1小时?要求学生独立填写,再全班汇报。2、完成练习十九第4题。3、学习几时过一点和快到几时:练习十九第6题。(1)钟面模型演示快到8时,让学生观察,比较:和8时的钟面有什么区别?指导学生说:快到8时。(2)出示10时过一点,引导观察,比较:与10时有什么区别?指导学生说:10时过一点。(3)照样子说一说后面的几道题。4、拨时间。老师说时间,指名学生拨。5、画时针。完成练习十九第8题。三、课堂小结:今天你有什么收获?课后记:
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