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学案13 单元学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,第三单元 中国特色社会主义建设的道路,网络构建区,返回,一、新中国成立以来农村生产关系的四次调整,知识总结区,线索梳理,二、新中国成立后我国经济体制的三次重大转变,重点阐释,家庭联产承包责任制与土地改革后农民个体经济的不同 1.生产资料所有制性质不同。前者以生产资料公有制为基础，土地和生产资料所有权归国家和集体，农民只享有经营权和使用权；后者以生产资料的农民私有制为基础，农民享有所有权。 2.农业生产的经营管理方式不同。前者土地由集体统一管理，在集体统一规划下进行农田基本建设；后者只是单纯的以农民个体力量进行的一家一户的落后生产。,归纳类比,3.产品分配方式不同。前者贯彻了按劳分配、多劳多得的原则，体现了社会主义制度的优越性；后者作为农民个体经济，不存在按劳分配和集体提留。 4.影响不同。前者调动了农民的生产积极性，有利于改革农业经营结构，有利于农业的商品化、现代化；后者无法采用农业机械和新技术，束缚了生产力的发展。,返回,例题 (2016全国高考)“一五”计划期间，我国住宅建设占基本建设投资额的比重不断减少，其它非生产性建设投资也开始受到抑制。这表明我国( ) A.致力于奠定工业化基础 B.国民经济结构臻于平衡 C.大力压缩基本建设投资规模 D.城市化的进程趋于缓慢,方法探究区,解析答案,解题思路 一定考向：“一五”计划 二抓关键：一是时间“一五”计划期间；二是住宅建设投资减少和非生产性建设投资受抑制的现象 三辨选项,答案 A,概念型选择题的解题技巧 题型解读 概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题。主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解历史概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。 这类题目的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种历史现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。,解答技巧 解答此类选择题多运用以下方法： (1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。 (2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。 (3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。 (4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。,返回,
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