资源描述
第二部分 题型专训篇 第3讲 新情景信息题和遗传推理题,核心考点 归纳整合,核心考点 归纳整合,类型一 新情境信息题,知能储备 此类试题具有“起点高、落点低”的特点，且新知识往往作为信息的载体，真正要考查的内容还是在考纲规定的范围之中。解答此类问题时，往往采用逆向思维，即根据问题目标，从材料中提取所需要的信息，结合教科书知识做答。对于开放性的问题，回答可能是多角度的，但要有依据，要有一定的落脚点。,核心考点 归纳整合,只要按下面的步骤进行就可以：首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归教科书，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。,核心考点 归纳整合,跟踪训练 1全球气候变暖主要与碳循环平衡被破坏有关。下面是某生态系统中碳循环及能量流动模式图，图中AE表示生态系统的成分，表示相关生理过程或能量流动。据图回答下列问题： (1)该生态系统中食物链(网)可表示为_。若该生态系统的抵抗力稳定性较高，原因是_。 (2)一般情况下，生态系统中_(填“”、“”或“”)。,核心考点 归纳整合,(3)参与过程的主要生物种类除了_外，还有一些生活在土壤中的小动物，若要调查研究后者类群的丰富度，常用_的方法进行采集、调查。 (4)在自然生态系统中，碳循环的平衡是由_与_(用图中数字序号表示)的速率大致相同维系的，但随着现代工业的迅速发展，生物圈中碳循环的平衡被打破，形成温室效应，缓解温室效应的措施是_。,核心考点 归纳整合,解析：(1)根据图示箭头的指向，可确定A为次级消费者，B为初级消费者，C为生产者，D为非生物的物质和能量，E为分解者。该生态系统中食物链(网)可表示为CBA。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，生物的种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强。(2)可表示流向第二营养级的能量，第二营养级的能量第二营养级中未被利用的能量。(3)过程为分解者的分解作用，分解者主要包括营腐生的微生物，如细菌、真菌等，还包括土壤中营腐生生活的小动物，土壤中小动物的丰富度的调查，常用取样器取样法进行调查。,核心考点 归纳整合,(4)在自然生态系统中，碳循环的平衡进入生物群落中的碳与返回大气中的碳达到平衡，据图可表示为与达到平衡；缓解温室效应从减少二氧化碳的放出和增加二氧化碳的吸收两方面加以控制。,答案：(1)CBA ABCE各类群所包含的生物种类多(各营养级生物种类多) (2) (3)细菌和真菌 取样器取样 (4) 大力植树造林；减少化学燃料的燃烧,核心考点 归纳整合,2古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。,核心考点 归纳整合,(1)图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系为_，原始真核生物吞噬某些生物具有选择性是与其细胞膜上的_(物质)有关 。 (2)据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是_；叶绿体中DNA的形态为_(环状/线状)。,核心考点 归纳整合,(3)被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了_。若调查水体中蓝藻的数量，常用的方法是_。 (4)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成，试推测该种细菌的呼吸作用类型是_，理由是_。,核心考点 归纳整合,解析：(1)第一空要认真审题，依据题干内容“能依靠原始真核生物的生活废物制造营养物质”以及第一小题中的“被吞噬的蓝藻”找出两者间关系，回归课本关于种间关系的概念描述，得出是互利共生和捕食。而解决第二空的关键要看图，从图中可判断，这是胞吞作用，题目中指出是“细胞膜上的什么物质”，细胞膜主要是蛋白质和磷脂，因此，联系到课本中细胞膜的功能中“信息交流”或“细胞识别”等知识，可以得出是蛋白质、受体蛋白或糖蛋白。,核心考点 归纳整合,(2)第一空作答的依据是“蓝藻逐渐进化为叶绿体”，所以，本小题的问题就转化为蓝藻细胞中存在的细胞器是什么，因此得出核糖体。而第二空则联系教材中的内容，蓝藻内没有染色体，但有一个环状的DNA分子。(必修1 P10),(3) 依据题干信息，蓝藻逐渐进化为叶绿体，而叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体是进行有氧呼吸第二、三阶段的场所，因此，问题可转化为，呼吸作用的底物是什么？进一步思考，可以得出是氧气和有机物。调查水体中蓝藻的数量，常用的方法是抽样检测法。,核心考点 归纳整合,(4) 线粒体是进行有氧呼吸第二、三阶段的场所，细菌可逐渐进化为线粒体，因此，可以推出该细菌存在有氧呼吸酶系统，所以该种细菌的呼吸作用类型是有氧呼吸。,答案：(1)捕食和互利共生 蛋白质(糖蛋白/受体蛋白) (2)核糖体 环状 (3)氧气和有机物 抽样检测法(显微镜直接计数法) (4)有氧呼吸 线粒体是有氧呼吸的主要场所(线粒体内分解有机物需要消耗氧气),核心考点 归纳整合,类型二 遗传推理题,知能储备 1基因在染色体上的位置的判断方法 (1)看正交和反交的结果，伴性遗传与性别有关，正交与反交后代有时结果不一样，性状的出现往往与性别有关。 (2)看同一生物的同一性别群体中显性个体与隐性个体出现的比例，若为11，则最可能是常染色体上的基因控制的遗传，若不为11，则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。,核心考点 归纳整合,(3)看隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的子代表现型，若子代雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则为性染色体上的基因控制的遗传，否则为常染色体上的基因控制的遗传。 2性状显隐性的判断方法 (1)定义法：具有相对性状的纯合子亲本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎矮茎高茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为ABA，A为显性性状，B为隐性性状。,核心考点 归纳整合,(2)性状分离法：据“杂合子自交后代出现性状分离”，新出现的性状为隐性性状。如高茎高茎高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为AAA、B，B为隐性性状。 3亲子代基因型与表现型的推导题解题要点归纳 (1)从子代开始，从隐性纯合子开始。 (2)表现型为隐性性状的个体，一定是纯合子，基因型可直接写出。,核心考点 归纳整合,(3)表现型为显性性状的个体，既可能是纯合子，也可能是杂合子，需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型(或基因型)，写出其余部分。 (4)求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。,核心考点 归纳整合,4显性纯合子和显性杂合子的区分方法 (1)测交法：将待测显性个体与隐性类型杂交，若后代显性性状隐性性状11，则为杂合子；若后代全为显性性状，则为纯合子。 (2)自交法：将待测显性个体自交(若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交)，若后代不发生性状分离，则为纯合子，若后代显性性状隐性性状31，则为杂合子。,核心考点 归纳整合,5性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断方法 (1)测交法：将一对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代显性性状隐性性状11，则遵循基因的分离定律。将两对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代出现四种表现型并且比例为1111，则遵循基因的自由组合定律。,核心考点 归纳整合,(2)自交法：让一对相对性状纯合亲本杂交所得到的F1(若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交)自交，若后代显性性状隐性性状31，则遵循基因的分离定律；将两对相对性状纯合亲本杂交所得到F1与隐性类型杂交，若后代出现四种表现型，并且分离比为9331，则遵循基因的自由组合定律。,核心考点 归纳整合,跟踪训练 3健康是人类社会永恒的主题，人类遗传病的遗传方式错综复杂，发病率和死亡率呈逐年增高的趋势。请回答下列相关问题： (1)下图是某家族遗传系谱图，已知甲病(基因用A、a表示)为一种常染色体遗传病。 乙病(基因用B、b表示)的遗传方式为_,核心考点 归纳整合,2个体的基因型是_。如果6不携带甲病致病基因，则图中2与3结婚生一对同卵双胞胎，两个孩子都得病的概率是_。 5个体在形成生殖细胞时，控制乙病的基因和正常基因的分离发生在_期。 如果通过抽取血液来获得基因样本，则检测的是_细胞中的基因。原因是_。,核心考点 归纳整合,(2)人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区()和非同源区(、)，如右图所示。 如果片段上隐性基因控制的遗传病，则遗传特点是：男性患病率高于女性，且表现为_遗传；_片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性。,核心考点 归纳整合,假设某物质在两个显性基因共同存在时才能合成，基因(G、g)位于片断上，另一对等位基因(E、e)位于一对常染色体上。两个不能合成该物质的亲本杂交，子一代均能合成该物质，子二代中能合成该物质与不能合成该物质的比例为97，则两个亲本的基因型为_。,核心考点 归纳整合,解析：(1)由5和6均患乙病，生出3正常，可以判断出乙病的遗传方式为常染色体显性遗传。2是两病患者，结合系谱图可以判断出2个体的基因型为aaBb; 6不携带甲病致病基因，即她的基因型是AABb，又根据5的亲代及子代的表现型可以推出其基因型是AaBb(2/3)，则3的基因型是1/2AAbb或1/2Aabb，所以2与3结婚生一对同卵双胞胎，两个孩子都得病的概率是11/2ab3/4Ab5/8。等位基因分离发生在减数第一次分裂后期，是同源染色体分离导致的。,核心考点 归纳整合,人成熟的红细胞内没有细胞核和任何细胞器，而血液中的白细胞含有细胞核，有完整的DNA组成，因此通过抽取血液来获得基因样本，检测的是白细胞(淋巴细胞)中的基因。(2)片段上隐性基因控制的遗传病，其遗传特点是：男性患病率高于女性，且表现为交叉遗传；片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性，因为只有男性有Y染色体。两个不能合成该物质的亲本杂交，子一代均能合成该物质，子二代中能合成该物质与不能合成该物质的比例为97，因此可以推知子一代的基因型为EeGg，由于基因(G、g)位于片断上，因此子一代的基因型实际上是EeXGXg和EeXGYg，或EeXGXg和EeXgYG，所以亲代的基因型是EEXgXg和eeXGYG，或EEXgXg和eeXGYG。,核心考点 归纳整合,答案：(1)常染色体显性遗传 aaBb 5/8 减数第一次分裂后 白细胞(淋巴细胞) 白细胞(淋巴细胞)有细胞核，有完整的DNA组成 (2)交叉 EEXgYg eeXGXG 或EEXgXg eeXGYG,核心考点 归纳整合,4金鱼是由灰色野生鲫鱼经人工选育的一种常见观赏鱼。 .金鱼的体色与体内黑色色素细胞、橙黄色色素细胞和淡蓝色反光组织的组合密切相关。研究表明，金鱼的体色受4对基因控制且独立遗传，4对基因隐性纯合时，金鱼体色表现为紫色。育种人员用紫色金鱼和灰色野生鲫鱼进行的杂交实验及结果如下：,核心考点 归纳整合,A组：紫色金鱼雌雄交配，后代均为紫色个体； B组：紫色金鱼与野生鲫鱼杂交。无论正交、反交，F1代均为灰色(非紫色)个体； C组：用B组中的F1与紫色金鱼杂交，统计后代中灰色(非紫色)个体为2 867个，紫色个体为189个，比例约为151。 (1)B组实验结果说明_是显性性状。 (2)B组实验所得F1自交，后代为紫色金鱼的可能性是_。 (3)若C组的正反交实验结果相同，说明这4对基因位于_。,核心考点 归纳整合,.一条雌性金鱼的眼型表现为异型眼(甲)，甲与双亲及周围其他个体的眼型都不同。让甲金鱼与正常眼雄鱼杂交，得到足够多的F1个体，统计发现F1表现型及比例为异型眼雌异型眼雄正常眼雌正常眼雄1111。 (4)若该眼型由核内显性基因E控制，则该变异来源最可能是_。 (5)甲金鱼与正常眼雄鱼杂交结果说明异型眼金鱼为_(纯合子/杂合子)，但无法确定该基因位于常染色体上。,核心考点 归纳整合,(6)请利用甲金鱼与正常眼雄鱼杂交得到的后代作为实验材料，设计一次交配实验，证明该基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。 实验方案：_。 结果预测及结论：_。,核心考点 归纳整合,解析：I.(1)紫色金鱼与野生鲫鱼杂交，无论正交、反交，F1代均为灰色(非紫色)个体，F1表现出来的性状就是显性性状，符合显性性状的定义。(2)F1个体有关体色的4对基因皆为杂合，后代为隐性纯合的比例为(1/2)4(1/2)41/256。(3)C组的正反交实验结果相同，说明与性别无关，基因位于常染色体上。,核心考点 归纳整合,II.(4)甲金鱼出现的性状独立存在，且只有一只，其数量极少，说明该变异由基因突变产生；从杂交后代表现型及比例来看，为显性突变，若为隐性突变，则后代全为正常眼。(5)若甲金鱼为纯合子，后代全部为异型眼，与题意不符；若为杂合子，则后代会出现异型眼雌异型眼雄正常眼雌正常眼雄1111的结果，符合题意。(6)可根据甲金鱼与正常眼雄鱼杂交得到的后代的表现型及比例加以推断，看该性状的遗传是否与性状有关，从而做出合理判断(其他合理方案也可)。,核心考点 归纳整合,答案：.(1)灰色性状 (2)1/256 (3)常染色体上 .(4)(显性)基因突变 (5)杂合子 (6)实验方案：让F1中的正常眼雌金鱼与异型眼雄金鱼交配，观察子代的眼型 结果预测及结论： 若后代雌金鱼全为异型眼，雄金鱼全为正常眼，则该基因位于X染色体上 若后代中雌、雄金鱼都既有正常眼也有异型眼，则该基因位于常染色体上,核心考点 归纳整合,实验方案：让F1中的异型眼雌金鱼与异型眼雄金鱼交配，观察子代的眼型 结果预测及结论： 若后代雌金鱼全为异型眼，雄金鱼都既有正常眼也有异型眼，则该基因位于X染色体上 若后代中雌、雄金鱼都既有正常眼也有异型眼，则该基因位于常染色体上,
展开阅读全文