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2019-2020年高中英语 Unit 5Integrating Skills说课稿1 新人教版一教材分析我授课的内容属于人教版高一英语(上)第五单元，是这一单元的第五课时。本单元围绕影视这一主题开展听、说、读、写多种教学活动，涉及“电影明星”、“著名导演”、“介绍热门电影”、“初学写影评”等。影视作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性的教学主题。正如新课标中所提：学习中外影视文化有利于“拓展学生的文化视野，提高他们的中外文化修养。”同时本单元的教学对教师本身的影视广阔的知识面及文化修养等方面有非常高的要求，体现了师生共同更新知识结构、适应现代社会发展对英语课程要求的“与时俱进”的理念和思想。二了解学生1在学完阅读部分的传记体文章后，要求学生课外搜集张艺谋个人信息，作为这节课的每日报告。2学生刚从初中升入中专一年级，口头表达能力不强，知识面不够广泛，因此要多鼓励他们用英语大胆地说，大胆地写出自己的观点。三教学目标由于这一节课的主要任务是在阅读的基础上写一篇影评，因此我确立了以下几点教学目标：知识技能方面1学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式。 What is the film about? Does the film have a happy ending? How do you feel about the film? The film is about I like /dont like this film because 2提高学生语言听、说、读、写能力以及写影评的综合语言运用能力。情感意识方面3通过小组活动，指导学生积极于人合作，积极与人交流，培养他们的团队合作精神。4通过学习影片，增强学生的爱心与同情心，培养学生关心他人，关心教育，关心社会的意识，引导他们珍惜时间，珍惜生活这节课的教学重点是训练学生的写作能力，学会写影评，对影视界名人及电影发表自己的观点。这堂课的教学难点在于通过学习，提高学生的听说读写综合能力。四教学方法1任务型教学法这篇文章内容易懂，我设计了一些任务，通过感知、体验、参与和合作等活动方式，使学生的主体地位得到充分体现。例如，要求学生阅读文章，填写信息表。2多媒体教学法这一单元以影视为主题,利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容,提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.3. 问答式教学法学生通读全文填写表格后,采用问答教学,让学生抓住文章主要内容,同时训练他们的口语.五. 教学步骤1 每日报告根据课前布置任务，要求学生课外搜集有关张艺谋个人信息，填写表格，在本节课上介绍。2 新课导入结合每日报告，引出所学课文。了解学生对这部影片的熟悉程度，设置如下问题： Whats his recent film? (展示新片图片) Have you seen “Not One Less”? (展示图片) Whats it about?形成师生互动，训练学生说的能力，为下面阅读作铺垫。3 阅读部分第一步，听磁带，回答问题要求学生合上课本听磁带，然后回答： What are the main characters in the film? (展示两张图片)目的：让学生了解课文大致意思，同时进行听力训练。第二步，阅读课文，填写课后表格并展开讨论。 Title:Director:Whats the film about?Does the film have a happy ending? How?What do you think about the story of the film?How do you feel about the ending of the film? Why?通过填写表格，让学生抓住文章的主要内容，鼓励学生用英语大胆地讨论,发表个人观点.第三步：对课文的语法难点进行必要的讲解.1.take sbs place/take the place of sb(sth.) 代替,取代 2. keep sb./sth. +adj./prep. phrase3.can/could/be able to afford + to do4.appear live on the air4 写作部分1. 请学生分析课文结构，引导出写影评的一般方法.这一教学任务采用启发式教学,让学生自己总结出写影评方法,最后老师作总结.这样可以提高学生的学习主动性,充分发挥学生的主体性. How to make ments on a film(怎样写影评): 1.Tell the story in your own words. 2.Make ments on different things about the film, for example:How do you feel about the film? Are the actors/actresses very good or not? What do you think of the ending of the film? 3.Give your opinion about the whole of the film.2. 小组活动：讨论关于你所喜爱的电影及你对这一影片的看法。我认为要学会写,首先要学会说.因此我设计了这一活动,让学生把这节课所学的运用到实际问题中去.3. 最后布置任务：写一篇影评，题目是“My Favorite Film”。六 板书设计UNIT 5 Integrating SkillsNot One LessLanguage points: 1.take sbs placetake the place of sb (sth) 2. keep sb./sth. +adj./prep. phrase3.can/could/be able to afford + to do4.appear live on the airHow to make ments on a film: 1.Tell the story in your own words. 2.Make ments on different things about the film, for example:How do you feel about the film? What is the film about?Are the actors/actresses very good or not? What do you think of the ending of the film? Does the film have a happy ending? I like /dont like this film because 3.Give your opinion about the whole of the film.Writing: My Favorite Film四、教学评价根据国家英语新课程标准对外语教学评价的原则，对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果(教学过程中忘记考试)，更关注过程。在英语教学过程中更多地关注学生英语学习的过程、关注形成性评价，应重视形成性评价对学生英语学习的交流，对学生的书面作业、口头回答、演讲、朗诵等课外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等做出评价。形成性评价包括学生相互评价和学生自我评价等方式，应对学生的认知、情感、技能等方面给予综合评价，以帮助学生树立自信心、培养学生的学习能力和帮助学生确定合理的学习目标和使用恰当的学习策略。形成性评价应采取多种评价方式，包括口头的、书面的、表格形式的，还可以建立学生个人学习档案。形成性评价的思考学生自评反思过程1.评价途径 生生互评 合作过程师生互评学会学习,学会合作,学会反思。认知知识 知识目标2.评价内容 情感态度 素质目标技能能力 能力目标具体内容:口头回答,书面作业,讨论,演讲,朗诵;学习能力,学习态度,参与程度,合作精神等。 口头的3.评价形式书面的表格形式学生个人学习档案（学生作业夹）表格一书面表达评价表日 期题 目内 容篇 幅内 容时 态拼 写词 汇行 文得 分自 评互 评教 师评 价说明：1.自评（反思自己作文的过程）2.不是每篇书面表达都要三个层次评价。3.改变以往教师给最后一个得分的评价方式。表格二小组活动记录表（A.积极B.尚积极 C.一般D.不参与）日 期内 容姓 名等级： 评语：等级： 评语：
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