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第1课时 观察池塘生态系统 调查一个生态系统,第1节 多种多样的生态系统,公园,沙漠,它们都是生态系统吗？,1.了解什么是生态系统； 2.通过观察了解生态系统的成分及其作用； 3.学会调查、收集和分析资料，尝试撰写调 查报告。,我们身边有着各种各样的生态系统,池 塘,戈 壁,草 原,梯 田,我们身边有着各种各样的生态系统,湖泊,森林,草地,河流,观察池塘生态系统,莲,菖蒲,水草,浮游植物,蝌蚪,浮游动物,鱼,虾,河蚌,微生物,阳光、空气、 水、土壤等,观察池塘生态系统模式图，认识各种生态系统成分，填写到书本中相应的空格中。,莲、菖蒲、水草、 浮游植物等,浮游动物、鱼、虾、蝌蚪、河蚌等,细菌和真菌等,阳光、空气、 水、土壤等,池塘生态系统的组成,1、什么叫生态系统？生态系统由哪些部分组成？ 2、绿色植物在生态系统中起什么作用呢？ 3、池塘中的动物与植物之间有什么关系？ 4、在池塘生态系统中,动植物的遗体和它们排出的 废物都到哪里去了？这与哪些生物有关系？,思考与交流,生态系统的概念和组成,在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。,生态系统,生物成分,非生物成分,生态系统不同组分之间有怎样的关系呢？,植物,微生物,动物,思考：生态系统各组分又具有怎样的作用呢？,我们提供食物,能利用环境中的水和二氧化碳以及光能制造有机物并储存能量，为动物的生存提供了食物。,生产者,绿色植物,我们只管“吃饭”,消费者,动物,不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。人和动物都是消费者。,我们很小的,分解者,微生物,微生物能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供给绿色植物再利用。,生产者、消费者和分解者的关系,生产者,消费者,消费者,分解者,相互依存、缺一不可,如果没有分解者，这世界将会如何？,生产者,消费者,分解者,阳光、空气、 水、土壤等,小结,菟丝子,菟丝子、香菇都是生产者，对吗？,香菇,以粪球为食的屎壳郎是消费者，对吗？,蜣螂（俗称屎壳郎）,工人、农民劳动创造了大量财富，他们是生产者，对吗？,调查一个生态系统,调查的含义,调查是科学探究的常用方法之一,也是学习生物学的一种重要手段。 我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。,记录一个生态系统的成分并进行归类，进一步 了解生态系统的组成。,调查目的,初步学会调查的方法。,玻璃瓶,网兜,培养皿,望远镜,放大镜,铲子,照相机,笔记本和笔,材料用具,方法指导,1.确定调查目的和范围（某处的生态系统）。 2.分组，45人一组，选一个组长。 3.制定小组调查计划 4.确定调查路线、方法。 5.作好调查记录。,归类整理,统计：调查到的生物、数量、生活环境。 结论：生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。,生物成分,非生物成分,生态系统,生产者,消费者,分解者,阳光、水分、空气、土壤等,绿色植物等,人和动物等,细菌、真菌等,调查一个生态系统,1.,2.,1.下列属于生态系统的是（ ） A.太湖中的鱼、虾 B.黄山上的松树 C.东海中的生物 D.公园内的池塘和其中的生物 2.下列各组生物中，两者都属于生产者的一组 是（ ） A.海葵和水稻 B.海带和紫菜 C.蘑菇和水草 D.玉米和蚯蚓,D,B,3. 下列属于生产者和消费者之间的关系的是（ ） A. 青蛙捕食昆虫 B. 羊吃草 C. 黄鼠狼吃鸡 D. 青蛙捕食蚊子,B,B,4.调查生态系统时，需要携带调查工具。下列选项中， 不属于野外调查工具的是（ ） A.放大镜和望远镜 B.显微镜和载玻片 C.笔和笔记本 D.玻璃瓶和小铁铲,5.请你连连看,蚂蚁、鸟类、哺乳动物等 树木、花、草 空气、水分、温度等 虾、蟹、鱼等 细菌、真菌等,非生物成分 生产者 消费者 分解者,生态系统中非生物成分和生物成分之间是一个不可分割的整体。,
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