班级管理中的安全教育评价.doc

行业资料：_班级管理中的安全教育评价单位：_部门：_日期：_年_月_日第 1 页 共 9 页班级管理中的安全教育评价我们现在所面对的学生，绝大部分都是独生子女。由于各方面的原因，造成了现在孩子心理素质差，承受能力小等不良行为，中小学生由于种种原因进行各种方式自杀的新闻不断见诸报端，这种现象使教育工作者特别是班主任深感工作更加细致、艰巨、复杂。“班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用”。要做青少年学生健康成长的指导者和引路人，促进学生全面健康成长，班主任就要在自己的工作中增强这样的意识：关注生命。一、关注生命，要敬畏生命生命是独一无二的，是珍贵而伟大的。青少年要认识生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。我们要教育学生悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐。要教育学生提升生命的价值，增强自己的使命感、责任感。我们还要教育学生懂得除了自己，别人的痛苦也是痛苦，别人的生命也是十分珍贵的；要尊重人自身的生命，还要欣赏其他形态的生命。作为教育工作者的班主任，更应站在“人”的高度来关注教育，让教育充满个性、充满人情。一个真诚的班主任应该是一个真诚的人道主义者，一个受学生喜欢的班主任也应该是一个充满人情味的老师。所以班主任应该具备真正的学生意识（是不是按学生的思维来思考工作了）、童年意识（是否把学生提出的稚嫩问题和“天真”想法当作经验了），并且知道敬畏生命。二、关注生命，要尊重学生的个性一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到“这一个”的独一无二与与众不同。同样，每个学生都有不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于挖掘学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸现。作为班主任要有一颗包容之心，有了它，就能充分地尊重每一个学生及其人格，尊重他们独特的思维和包罗万象的见解。一个班主任对自己的班应静下心来仔细分析，找出班级特色，找出学生的个性特长，并创造条件让其发展。学生的思维和行动难免幼稚，但也会象皇帝的新装中那个小孩一样，包含着成年人所看不到的、不敢说或不愿意说的真理。只要我们尊重学生并且给他们机会，说不准他们中就有未来的爱迪生或者爱因斯坦呢！三、关注生命，要关注学生的发展在中小学阶段，学生智能及生命要素都处在发展之中，学生的可塑性空间很大，班主任切不能凭学生现时表现，主观臆断，武断评价学生。不能强求所有的学生都是一种发展规律和发展态势，应该彻底抛弃统一的尺度，有区别地看待学生发展的阶段性差异，针对性地对学生进行评价，尤其是要以发展的眼光看待学生的成长过程。关注学生的发展，要求班主任着眼于学生的全面发展，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的发展，形成“合格+特长”的有特色发展。合格是教育的底线，最根本的表现就是“学会做人，学会办事，学会学习，学会健体”。班主任需要在班级制度、目标、措施、方法上做到“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。要民主、公正、平等地对待每一个学生，设身处地为学生着想，尽自己所能，向他们提供最合适的教育，使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到作充分的发展，真正使全体学生全面发展。关注学生的发展，要求班主任不能只盯着学生的今天，而应该更多的思考学生的明天。班主任要善于发现学生的闪光点，发挥学生的长处，使他们有所作为，强化他们的优点，承认他们的价值所在。班主任要制定长远的发展计划，精选内容，因材施教，为学生的可持续发展服务。四、关注生命，要追求创造培养具有创新精神和实践能力的创新型人才是学校教育的基本任务。教育既是一门科学，也是一门艺术，而艺术的生命在于创造。由于班主任工作的对象是不断发展变化的未成熟的人，对他们的培养没有固定的模式可遵循，必须通过班主任创造性的工作去寻求适合自己教育对象的方式方法。班主任应把自己讲授的每一堂课，组织的每一次活动都当成是创造性的活动，其中要特别注重学生能力和情商的培养。科学研究表明，一个人的学业成绩、未来发展与智力并无明显相关，而更多与非智力因素有关。随着社会竞争日益激烈，非智力因素越来越受到教育界的重视，高情商被认为是通向成功的必备素质。一个优秀的班主任，绝不会忽视学生的非智力因素的培养。要培养学生具有坚忍不拔的意志，广泛持久的兴趣，优秀高尚的个性品质，勇于探索的激情，积极认真的态度，完善的人格，坚定的理想。要培养学生的创新精神，我们要消除学生对创新的畏难感，让学生敢于创新。但是没有正确的方法，仅凭创新的热情，学生很难提高自己的创新能力，因此，教会学生创新的方法更为重要。让学生能够创新，可以采用以下三步法：因难质疑围疑研“旧”立“旧”创新。创新教育作为素质教育的核心内容，已为越来越多的教师所理解。“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把。”这是古希腊哲人留下的一句箴言。21世纪的教育，将是“更深刻、更和谐的人的发展”。因此，教育不能太近视、太功利。只有“为之计深远”，教育才能催化出创造，才能让生命的火花璀璨闪现。第 5 页 共 9 页班组HSE活动管理办法1为加强班组HSE活动管理，提高班组HSE活动质量，提高职工HSE意识，减小事故发生和职业危害，根据分司安全环保部提高班组HSE活动质量实施导则，结合仪控中心实际情况，制定本单位班组HSE活动管理办法。2各单位必须进行以班组、车间、部室为单位的班组HSE活动。活动要注重效果，有针对性、科学性，并且有计划、有总结、有考核。3生产技术室每年制定总体活动计划，每月制定学习重点内容下发各单位，各单位安全员根据学习重点内容结合本单位的生产实际编写月度活动内容安排和要求，由单位领导审定后与学习资料一起下发至班组，并在每月的月底前将次月活动内容安排交生产技术室备案。4班组HSE活动由各单位安全员负责组织实施，每月班组HSE活动由班长主持。车间领导和管理人员每月必须参加指定班组的3次HSE活动，对班组HSE活动进行指导。各单位要把交通安全纳入HSE管理，建立持证驾驶人员档案，每月由各单位安全管理人员利用业余时间负责组织学习。5活动可采取多种形式进行，但所采取的形式必须列入月度活动安排中，并按计划实施。活动形式有：5.1专题讨论会。5.2事故分析会。5.3事故应急预案演练。5.4作业环境安全评估活动。5.5开展岗位安全技术练兵，组织各种安全技术表演。5.6检查安全规程和直接作业环节安全管理制度的执行情况，查找并组织消除事故隐患。5.7施工现场HSE管理观摩。5.8观看安全录相片，写出观后感。5.9开展自救互救、防毒技能训练和竞赛（要求每人都要通过实操考试）。5.10安全生产经验座谈会。5.11安全知识竞答活动。5.12安全游艺活动。5.13消防运动会。5.14消防演习。5.15提安全生产合理化建议活动。5.16安全工作自评互评活动。6班组HSE活动每月累计活动时间不少于4小时。每月活动不少于4次，每周一次，每次不少于1小时。要严格保证活动时间，不准挪作它用。7活动的组织者要先对学习资料进行提炼，用班组的语言讲班组的事情，不能照本宣科，同时组织班员对大家关心的安全热点问题和事故案例进行讨论。8生产管理人员和班员在学习前应熟知当月学习的主要内容，以利于活动时讨论及考试。9车间每季度必须安排不少于一次应急预案演练计划并组织开展演练，演练活动由安全员主持（涉及设备操作方面的预案由设备员主持，安全方面的预案由安全员主持），班长组织实施，并由生产管理人员进行讲评。10要以互动的形式来开展班组HSE活动，以提问或笔答方式检验活动效果。11除特殊要求外，参加活动人员必须按上班的规定着装。12实行签到制度，对迟到和缺勤者按规定进行考核。13参加活动的班长（班组安全员）必须携带学习记录本和演练记录本，并及时做好相关内容的记录。14参加学习和演练活动的单位领导和生产管理人员以及管理部室领导，要在学习记录本和演练记录本上签名并写明职务。15各单位应重视开展实效性强的班组HSE活动，对班组HSE活动质量实行严格的考核制度。16车间副主任以上领导和安全员必须对班组活动及记录进行检查和考核，每月在活动记录本写上评语并签字。17车间副主任以上领导和安全员必须对演练活动及记录进行检查和考核，每月在演练记录本写上评语并签字。18各单位要安排好领导和安全员对班组学习和演练活动记录进行检查和考核，有关人员安排表存档并抄报生产技术室备案。19各单位安全员每月编排学习计划的同时，拟好考试题，每月班组HSE活动时，对参加学习的班组人员进行抽查考核（每班抽考不少于一名班员），抽查考核情况记录在安全教育台帐，并将成绩登记在安全教育培训考核成绩表，抽查考核情况与当月个人奖金挂钩（考核成绩低于80分为不合格）。20生产技术室组织安全管理人员每月对下属单位的班组HSE学习和演练活动及记录进行检查，每月在抽查的记录本和演练记录本写上评语并签字。对达不到要求的班组按规定进行考核。21仪控中心领导和管理部室领导参加班组HSE活动时，可根据活动内容对参与学习的职工进行提问考试，将考核结果以及对活动效果的意见反馈给生产技术室。生产技术室不定期对各单位不同层次人员进行抽查，成绩与仪控中心经济责任制考核和“事故零”评比考核挂钩。第 8 页 共 9 页行业资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 9 页 共 9 页