安全教育培训内容、方法与方式的确定原则.doc

行业资料：_安全教育培训内容、方法与方式的确定原则单位：_部门：_日期：_年_月_日第 1 页 共 8 页安全教育培训内容、方法与方式的确定原则为了使安全教育培训取得良好的效果，在选定安全教育培训内容、教学方法、组织方式的过程中，应遵循以下原则：1科学性与系统完整性原则每一项安全生产法规都是经过反复讨论、研究修改之后才正式通过和颁布实施的，其概念和体系都具有较高的科学性和系统完整性。在安全教育培训中，必须贯彻科学性和系统完整性的原则。这就要求：（1）必须保证安全生产法规教育培训内容的科学性和系统完整性，除了注意概念的科学理解外，还必须反对顾此失彼，一知半解和“各取所需”。必须提倡辩证地理解安全生产法规条款中互相制约的关系。（2）采取科学的、系统完整的法规教育培训体系，统筹规划，相互协调，避免漏洞，以保证科学、系统、完整地理解安全生产法规的条款和精神实质。2教育性原则安全生产法规本身富有教育意义，在进行安全生产法规教育培训工作时，应充分发挥法规本身所具有的教育作用，为更好的贯彻教育性原则，必须注意：（1）充分挖掘安全生产法规及其具体条款的教育性，使接受安全教育培训的职工受到深刻的教育，使他们充分领会精神，养成安全生产法规所指引的思想感情和行为习惯，坚定维护和实施安全法规的信念。（2）在利用事故案例进行教育时，也要适当注意分寸和效果，避免为介绍而介绍的倾向，避免有意无意地过分夸大事故后果的严重性。3普及性原则安全生产规章制度要调整人们在生产过程以及社会关系中的规范和行动，安全教育培训工作就必须遵循普及性的原则，力求达到最大限度的普及。因此应注意以下几点：（1）安全教育培训工作必须面向生产经营单位全体人员，主要的安全法规的精神应力求达到家喻户哓，人人皆知。（2）安全教育培训工作必须通过一切可以利用的渠道和宣传媒体，扩大宣传面，其中主要包括报纸、书刊、广播、电影、电视、教学、培训、宣讲、竞赛、演习、文艺演出等。（3）利用一切可以利用的形式，其中包括新闻报道、报告文学、小说戏剧、电影电视、广播曲艺、教材讲义等。4通俗性原则安全教育培训工作重在普及，为了便于广大职工接受，通俗性原则就显得更为重要。为此应注意：（1）安全规章制度的条款文字应力求通俗易懂，要放弃广大职工不易理解的词语，改用更明白易懂的词语。（2）对每一项重要的安全生产法规，都应编写出通俗的讲解材料，对名词要作出解释和注释，必要时可编制图表，广为发行宣传。5直观性原则安全生产法规既然是人们的行为规范，就可以体现在人们的具体行为中，这就为安全教育培训的直观性原则提供了基础。直观性的教育培训，生动形象，易懂易记，便于广大职工接受，直观性原则可通过以下几个方面体现出来：（1）结合典型事故案例进行安全生产宣传教育。最好是把各类事故案例纳入一定的系统，避免就事论事。要抓住重点，以点带面。通过事故案例说明安全生产法规的实质性内容，让大家理解安全生产法规的精神实质。（2）利用形象化信息工具，如电影、电视、广播、录音、录像等，将安全生产法规形象、生动地表现出来，便于广大职工接受。（3）对于文化基础较差的职工，贯彻直观性原则更为重要。另外教师在授课时还应该注意直观性。6理论联系实际原则理论联系实际的原则包括：（1）安全宣传教育工作本身负有预防违章肇事行为的使命，而只有理论联系实际才能收到更大的效果。这就需要针对人们存在的实际问题(其中包括对安全法规的怀疑、不信任或漠不关心等)，开展安全宣传教育工作（2）联系现实生活中的具体事故案例，可以使接受宣传教育的人获得真切的认识和感受。在生产过程中，人是最积极最活跃的因素，强化安全宣传教育，就可使人们掌握客观规律，就可能去限制它的不利一面，利用它的有利一面，充分发挥人的主观能动性，把各类事故消灭在萌芽状态。7按需施教原则由于生产经营单位各类人员所从事的工作不同，所要求的安全知识、技能也不相同。因此，员工安全教育培训应充分考虑他们各自的特点，做到因材施教。同时，应针对员工的不同文化水平、不同的工种岗位、不同要求以及其他差异，区别对待。8培训方式和方法多样性原则培训内容主要按员工培训需求来确定，而培训内容不同，培训方式和培训方法也应有所不同。例如一线作业人员的安全操作技能的培训采用模拟训练法或示范教学法比较合适；领导和管理人员的安全知识培训主要用案例分析研究法、课堂讲授法效果较好。第 5 页 共 8 页安全教育培训基本知识3、厂级教育培训的主要内容是什么？是：安全生产方针（安全第一、预防为主）、安全生产的意义、有关安全生产的法规；从业人员安全生产方面的权利和义务；本单位安全生产的基本情况、特点和要求，生产中的危险有害因素及其可造成的危害后果特殊危险场所、危险部位、安全防护的重点部位；安全生产基本知识；（与其工作相关基本的职业安全卫生知识、如安全用电、防火防爆、防止机械伤害、防尘防毒知识。要结合其工作讲解相关的内容，使他们对通用的安全技术知识有一个基本的了解，为熟悉安全操作规程和掌握安全操作技能打下基础。）本单位安全生产规章制度、劳动纪律，作业场所和工作岗位存在的危害因素的防范措施、及事故应急措施；有关事故案例等。使他们对生产中所存在的危害有一个了解，使他们对安全生产中有一个基础知识，树立自觉最高、遵章守纪的纪律意识。4、车间级教育的主要内容是什么？是：本车间安全状况、特点、要求和规章制度，本车间特殊危险场所、危险部位、安全防护的重点部位；作业场所和工作岗位的存在的危险因素及其可造成的危害后果、防范措施及事故应急措施；事故案例等。5、班组级教育的主要内容是什么？是：与本岗位相关的安全生产知识、安全操作规程和安全操作方法、要领、防范危险因素的安全防护措施以及个人防护用品的性能及正确使用方法；本岗位生产设备、安全防护措施、作业场所安全检查和常见故障的排除方法、发现事故隐患或不安全因素的报告、发现事故的应急措施，包括报告事故、防止事故的扩大、灾害扑救、伤员救护、保护现场、现场自救及逃生等。使他们如何识别危险、发现隐患、排除故障和事故应变、知道如何报告事故隐患和不安全因素、事故案例等。在熟悉安全操作规程和了解安全操作方法后、还要进行实际的操作训练。这是上岗前教育的重点。当掌握了安全操作技能并考核合格、方可分配到岗位工作。6、化学品的识别？、就是根据化学品（化合物、混合物、单质）本身的特性，依据有关标准，确定是否是危险化学品，并对危险化学品划出可能的危险性类别和项别。我国化学品危险性的分类：、爆炸品；、压缩气体和液化气体；、易燃气体、易燃固体、自然物品和遇湿易燃物品；、氧化剂和有机过氧化物；、毒害品和感染性物品；、放射性物品；、腐蚀品。7、危险化学品储存安全管理有三种：、隔离储存；指同一房间或同一区域内，不同的物料之间分开一定距离。、隔开储存；指在同一建筑或同一区域内，用隔板隔墙，将其与禁忌物料分离开的储存方式。、分离储存；指在不同的建筑物或远离所有建筑物的外部区域内的储存方式。8、危害辨识危害指；可能造成人员伤亡、疾病、财产损失、工作坏境破坏的根源或状态；顾名思义危害辨识就是识别危害存在并确定其性质的过程。危害辨认的主要内容；厂址及环境条件；厂区平面布局；建（构）筑物；生产工艺过程；生产设备装置；粉尘、毒物、噪声、震动、辐射、高温、低温等有害作业部位；管理设备、事故应急抢救设备和辅助生产、生活卫生等设备；劳动组织、生理心里因素、人机工程学因素等。第 7 页 共 8 页行业资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 8 页 共 8 页