主题式情境作文教学.ppt

主题式情境作文教学,一、小学作文教学有哪些问题 （一） 写什么？作文的内容 （二）怎么写？作文的方法、技巧 （三）作文的兴趣 二、情境作文教学能解决什么问题？ （一）学生作文的主体内容是什么？ （二）解决了当下这篇作文的内容。 （三）解决部分作文技能的训练。,小学作文教学技能漫谈,一、让学生学会交叉写 张文在黑板上做完了题目，李老师让大家告诉张文做得对不对，同学们都说张文做错了。老师请张文再做一遍，张文重新做了起来 张文在黑板上做完了题，用疑问的目光望着讲台下面的同学，好像在问：我做得对不对？李老师走近黑板，问大家：“做得对不对？”“不对！”大家异口同声地回答。张文好像泄了气的皮球，无精打采地低下了头。“张文，再做一遍。敢不敢！”老师鼓励他。 “敢。”声音很低。张文显得有些慌张，擦黑板时，黑板擦都不听他的使唤。他拿起一支粉笔，看了看黑板上的题目，细细地揣摩着，重新列出算式，字写得很慢，写了擦，擦了写最后，他一下子像想起了什么，迅速地写了起来,二、让学生学会说话,有一次，我病了。妈妈真在上班，爸爸也在上班，只有爷爷在家里。爷爷得知我发烧后，打电话给妈妈。爷爷带我去了医院，随后，妈妈过来了，到了我的身边，我仿佛听到了她急促的呼吸声。,1、请把下面用错的提示语改过来,叔叔打量了我一会，说：“小朋友，你几斤啊？” 我心不甘情不愿地问体育老师为何我没入选时，他说：“你技术不错，但你长得太矮，球容易被盖掉。”,“这是为你好，多做些练习，对你只有好处，没有坏处”每次给我布置家庭作业时，妈妈都会这样说。 叔叔走到爸爸妈妈身边，说：“你们给孩子吃什么呀？怎么这么瘦？你们是不是不给他吃肉啊？” 我气得肚子都快炸了，对他说：“我已经上五年级了，不要拉倒，我还懒得教你呢！” 一旁的裴飞见了，说：“怎么了”,2、有的说话不用“说”字作提示语,谁知，表哥人还没进来，话先进来了：“窗帘后藏着什么呀？” 花花小心地拿起白巧克力放在我手里，转身就走，边走边抛给我一句话：“你太胖了，不宜吃糖分过多的黑巧克力。” 还没等我开口，妈妈的声音就传来了：“等书读好了，有的是时间玩！我先给你打预防针，没进入中学之前，不许出去玩。毕业班了，要多看书，做完奥数卷，再做语文练习，还要做” 我一提出来，爸爸妈妈就跳起来：“什么？绝对不行！你怎么能一个人跑出去呢？你知道，外面车子来来往往，有多危险吗？不行！不行！”,3、常见提示语有几种表现形式,（1）提示语在前 爸爸说：“今天我给你们两位美女当司机。” （2）提示语在后 “等等，好像不太对”爸爸似乎发现了什么，叫我把手拿下来。 （3）提示语在中间 “那不是外婆？你”妈妈若有所思了片刻，“瞧，那车牌号是多少？” （4）省略提示语,4、学会把提示语写具体,我刚伸手去接，妈妈轻轻地摇摇头。我见了说：“不了，不了，我刚吃过！” 我刚伸手去接，妈妈看着我，轻轻地摇摇头。我见了，只好把伸出去的手缩了回来，口水不停地往下咽，极不情愿地摆了摆手说：“不了，不了，我刚吃过！”,妈妈走了，爷爷说：“来！别怕你妈，快吃！” 妈妈走了，爷爷用慈祥的眼睛看着我，以极其温柔的声音对我说：“来！别怕你妈，快吃！” 他拒绝：“不行，你个子矮，腿短，跑不快。” 他用怀疑的目光，上上下下打量了我一番，摇着头拒绝：“不行，你个子矮，腿短，跑不快。”,5、丰富多彩的提示语,“你们怎么可以这样欺负人！”我很很地跺了一下脚，转身走了。 用人的动作做提示语。 “好老妈，大美女，求求你别给我扎辫子，好不好啦？”我苦苦哀求，要是我的朋友对我的辫子“羡慕妒忌恨”，该咋办？要是有人学着我的傻样给别人看，该咋办？ 用内心的想法做提示语。,“他，他，他好像不来了。”王海涛的嘴巴和鼻子，疯狂地扭在一起，大事不好，赶快开溜。 用人的表情和心理活动做提示语。 我说：“我自己走回家。” 事到如今，我只能赌气道：“我自己走回家。” 爸爸说：“你考得很好啊。” 爸爸不无嘲讽地看了我一眼，看得我心里发毛：“你考得很好啊。”,我走到一个同学跟前说：“你好。” 我走到一个同学跟前，笑眯眯地说：“你好。” 我走到一个同学跟前，凶巴巴地说：“你好！” 我走到一个同学跟前，咬着牙，从牙缝里挤出两个恶狠狠的字：“你好！”,三、让学生学会场面描写,1、点的描写 2、面的描写 3、点面结合的描写,一家人议花生的场面： 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好。可父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”,老师宣布发电影票的场面： 同学们不约而同地大喊：“Ye！”教室里顿时沸腾起来，有的同学双手拍打着桌子，一边拍，一边把头甩来甩去，眼睛笑成了一条缝；有的站在椅子上大声喊道：“帅呆了！酷毙了！三角裤头落地了！太棒了！真是太棒了！Ye！”；有的争先恐后地冲上讲台领电影票；还有的在领好电影票回来的路上，不停地向边上的同学介绍自己的座位，直到回到自己的座位上，还在不停地唠叨。,发考卷的场面： 有的拿到考试卷就在教室里乱跑乱叫，脸上充满了喜悦，像个录音机似的，见人就放：“我考了96分，寒假可以去北京了。我考了93分可以买变形金刚了”；有的拿着试卷，冲上讲台，像领导站在台上作报告一样，大声地喊：“我考了95分！我考了98分”那声音足有高音喇叭那么响；有的强忍住兴奋，装作镇静的样子，谦虚地说：“才96分，才97分”我望着自己试卷上的一个个红钩钩和那红红的100分，非常兴奋，这样寒假就可以轻轻松松地去玩了，因为老师在黑板上这样写着，期终考试100分的同学，数学试卷做2张，语文试卷做3张，作文写2篇。就这么点寒假作业，我一天就可以搞定。我高兴得快发狂了，使劲地拍打着桌子，但仍然不能完全发泄我的喜悦，于是，我举起双手大声地喊着：“Ye！ Ye！”,四、学会心理活动描写,1、做什么好呢？蒸个包子也太不显我水平了，要不给妈妈摊一回面饼，这可是我的拿手好戏 2、我艰难地迈开了步伐，耳边响起了风吹草动的声音，电视里出现的妖魔鬼怪仿佛一个个从我眼前飘过，我心像十五个吊桶打水七上八下，黑夜像一个巨大的魔爪，把我抓在手中使我动弹不得 把自己内心的想法和感觉捕捉出来。,例一、猜谜语：“九十九，打一字。” 九十九，什么东西啊？九加九？九乘九？上面一个九？中间一个九？那还有一个十呢当风景啊？九十九，九十九，一百，一百；一百，九十九，九十九唉，九十九等于一百减一。一百减一，一百减一，“百”缺了“一”，哈哈，想出来了，拿掉“百”字上的“一”横，一个“白”字！慢着，别得意，再验算一遍，九十九，等于一百减一，百，拿掉上面的“一”剩下一个“白”字，肯定对了 。, 例二： 下一节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不做，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要检查他。等了半天，老师也没抽到我。,下一节是语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽到我，看我背得结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。要是老师抽查到我会背的小节，那多好，同学面前挣了一把脸，多光彩。我还有两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽你背不出来的地方。要是抽我不会背的段落，那就惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”得熟一点。,课上，同桌被老师抽到了。他背得不熟，疙里疙瘩的，听得我心里直发痒，恨不得站起来帮他背。老师的脸色越来越难看，我真怕老师发脾气，老师一发脾气，遭殃的可不止他一个人，大家都提心吊胆的。幸好，老师没怎样，只说课后好好背，下午还要查他。老师再请人背，我把手举得高高的。老师的目光向我扫来，我兴奋得脸都发烫了，心里祈祷着，喊我，喊我，我背，我背。手自信满满地往上伸。老师的目光从我的手上掠过，到那边去了，我一下子泄了气，看来，没有表现的机会了，哎，早知如此，课间我就不背死背活了。,1、矛盾心理活动描写,我考了90分。90分以上是爸爸妈妈对我的要求。考试时我觉得很难，担心考不到90分，现在心里的石头终于落地了。这时发现有一题和同桌的答案不一样，老师都批了对，一验算，是我错了。（讲不讲？两个“我”打起了架。） 例文： 一个我说：“天知地知我知，赶快将错的答案擦掉，写上正确的。” 另一个我急了，蹦出来嚷道：“不行不行。你这样子，丢的不是分数，是诚实！” “难得撒一回谎，不要紧。心里知道错了就行啦。再说，我不就是想哄妈妈开心吗？” “妈妈知道我的行为，开心得起来吗？前几天刚学了一句名言勿以善小而不为，勿以恶小而为之，我要勇敢地站出来！”,欺负我的同学碰到了困难，我的矛盾心理 到底要不要去帮他呢？帮他吧，这不是便宜了他，我就这样被他白白地欺负了。不帮呢？我这是在“见死不救”，唉！我到底应该怎么办呢？再说，我去帮他，如果他不领情，我岂不是自作多情当众出丑吗？真是烦死人了，我站在那儿犹豫不决，突然，我想起妈妈曾经对我说过的话，“宽容是一种美德，宽容别人是需要勇气的，只有勇敢的人才会宽容。孩子啊，如果别人得罪了你，你要学会宽容他。”想到这里，我决定去帮他。,打我小报告的同学碰到困难，我的矛盾心理 真是恶人有恶报，哈哈，今天看你怎么办？谁让你在老师面前打我的小报告。我正在幸灾乐祸，有个声音在我耳边响起，你读完十遍了吗？对啊，我确实没读完十遍，人家实事求是有错吗？还是去帮帮他吧。不行，像这种在老师面前打小报告的人一定是个忘恩负义的人，有什么好帮的，就让他坐在那里出洋相吧！这叫以其人之道还治其人之身。人家把实情告诉老师，这也是为了我好啊，我怎么可以这样斤斤计较呢？不是有句话叫“退一步海阔天空”吗？我为什么就不能退一步呢？于是，我就向他走去。,2、后悔心理活动描写,去医院看阿姨，买苹果时，把四元一斤的装在袋子底下，三元一斤的装在上面。出门后，老板追上来，把少找的钱还给我，我的后悔心理。 接过店主手中的三元钱，我觉得这钱沉甸甸的，好像不是三元钱，而是一副沉重的杠铃，它压得我喘不过气来。我发誓，以后不能再干这种事了，一定要把诚信刻在自己的心中。我发自内心地，真诚地对老板说一声，我真对不起你。,一天，我拿妈妈的耳环玩，这时恰好妈妈回家戴耳环，我怕妈妈批评我，就把耳环塞进弟弟外套的口袋里，后来妈妈在弟弟的口袋里找到了，就狠狠地批评了弟弟，事后的后悔心理。 每当我想起这件事，就会自己对自己说，徐雯玲呀，徐雯玲，你真该死！你竟然出买自己的灵魂，还诬陷弟弟，你真是的，要是当时没有诬陷弟弟那该多好啊，要是当时主动承认错误让妈妈骂我一顿就好了，就不会弄到现在还后悔不已。对不起啊对不起，骁骁，姐姐真的好对不起你啊！,3、烦恼的心理活动描写,钢琴考级未过，受挫后的烦恼心情描写： 闹钟在“滴答、滴答”地响着，我感到好孤单。就像一个流浪儿，没有人关爱，没有人同情，孤苦伶仃，算了，不学了，学钢琴有什么用啊！太累了。这老师也真是的，要我背那么多曲谱我越想越生气，恨不得一把火把钢琴烧了。要是我有魔法，我就让地球上的所有钢琴都消失了。钢琴家有什么了不起，臭美而已，学钢琴有什么用？我脑子里乱七八糟的，我企图平静下来，打开电视，动画片一点也不好看，关掉电视看书吧！书上的字十分模糊，我把书扔到一边。这是嘴巴咸咸的，泪水止不住地往下流。,五、动作描写,他把篮球往上一扔，球进了。 他猫着腰，篮球在他手下前后左右不停地跳着，两眼滴溜溜地转，寻找着突破的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右冲，很快突破了两层防线，来到了篮下，一个跳跃转身投篮。篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚，落进了篮筐。,她在牛奶里加了点热开水，再试了试冷热，就给我喂了起来。 她从抽屉里拿出一瓶牛奶，拧开盖，倒进茶杯里，接着，拿起热水瓶往茶杯里倒了点热水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴牛奶滴到手背上，试了试冷热，就把勺送到我嘴边，我喝下这冷热适中的牛奶，立刻感到一股暖流流入我的心田。,六、联想描写,情境 车站候车室里坐着这样一个人：“洗得发白的衣服紧紧贴在他身上，怎么看都觉得小，鞋头不合适地张着嘴，一头有点长有点乱有点油腻的头发，上面还有一根杂草。一双布满血丝的空洞的眼睛，眨也不眨地看着地面。旁边放着一个塞得满满的大麻布口袋。”现在你就坐在他的对面，你会产生怎样的联想。用“也许他”开头。 也许他曾经是个好学生，和我们一样，坐在教室里读书，安静地过自己的生活，为成绩为学业忙碌，为以后的人生打基础。可后来交上了不该交的朋友，开始变坏，开始不信任这个世界了于是走上了邪路，于是退学，混时间度日。后来某天终于良心发现，开始后悔自己当初的选择，但是已经晚了，只好硬着头皮往下走，一路跌跌撞撞，落魄到这步田地。（交友不慎）,也许他只是个本分老实的地道农民，为了让家更加殷实，他便外出打工。可没见过世面，他发现，世界并非他想象中的那么美好。每天干得多，挣得少，为了吃饭，他不得不拼命劳作。或者为老板打工后，老板却卷着铺盖跑了，分文不留。他跟其他受害者一样，憎恨这种人，想要为自己打抱不平，可世界这么大，到哪里去找这个没有良心的人呢？（社会问题） 也许他本来就不是什么好人，跟着其他狐朋狗友干了什么见不得人的勾当，为了不让自己的下半世在监狱里度过，只好到处躲藏，过着不见天日，人不人鬼不鬼的生活，真是痛不欲生。某天，终于受够了自己良心的惩罚，准备去投案自首，可又遭到同伙的威胁，使他连将功赎罪的机会都没有了。他害怕极了，于是想要逃离，离开那个狼窝，但他害怕被人认出来，所以头都不敢抬，畏惧别人的目光 （家庭教育）,七、学会写景,我的老师的三处写景 深邃的天空，稀疏的月光，望着窗外的丝丝春雨，那一件往事又涌上了我的心头。 窗外的风放肆地刮着，雨尽情地下着，教室里只有我与老师的身影。 啊，老师真像一场春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。雨一直下着，下着 三处写景的话放在一起读，仅仅是写春雨吗？大家仔细地读读，读出了什么？,窗外的风轻轻地吹着，雨柔柔地下着，教室里只有我与老师的身影。 小结： 写的景要和当时的真实情况相吻合，要前后一致，情绪一致，这是写景，也是写人，写景即写人。,以下两段雨景，表达了作者怎样的心情？ 细雨滴答滴答地下着，我撑起一把雨伞，踩着与雨一样好听的韵律，走在细雨湿润过的小路上，脚很舒服，心很惬意。淅淅沥沥的雨落在伞上，沿着伞面轻轻地滑落，一滴，两滴，三滴雨像断了线的珍珠不断地落下来，跌到水坑里，绽放出一朵朵小花，泛起一道道美丽的水纹。 老天的心情真让人捉摸不透。刚才还好好的，一转眼，哗啦啦，闪电似的暴雨从天而降，无情地打在人们的心上，没有一丝怜悯。地上的小草早已黯然失色，把头都缩了回去，倾盆似的大雨像冰雹一样，砸痛了我的心口，就像在伤口上撒了一把盐。,举例练习,妈妈住院一个多星期了，今天终于可以出院了。一早，我跟着爸爸去医院接妈妈。已经好多天没见到妈妈了，我真恨不得飞到医院。汽车在路上快速地行驶着（假如路上看到了月季花，会是怎样的月季花？） 路边花坛里的月季花开得特别鲜艳，花瓣上、叶片上缀满晶莹闪烁的露珠。受了一夜露珠的滋润，每一朵花儿都张开了笑脸，笑得特别有精神、有活力。,爸爸病了。我不知道爸爸得了什么病，只是总看见妈妈偷偷掉眼泪，这让我很担心。星期天一早，我缠着妈妈一定要去医院看爸爸，妈妈默默地点了点头。汽车在路上快速地行驶着（假如路上看到了月季花，会是怎样的月季花？） 路边花坛里的月季花，经受了一夜的风霜，他们看上去病恹恹的，都耷拉着脑袋，无精打采，没有丝毫神色，。车窗外吹进来的风，格外的冷，我不禁打了个寒战。,八、创造性写作举例,选择数码：75206,7（人物）黄全愈 5（目标）公司经理 2（障碍）各类敌手 0（努力）接近米卢 6（结果）被叫“母老虎”,例文,“黄全愈”（人物）在教育界推广素质教育的理念屡屡碰壁，于是灰心丧气，决定去应聘一家足球俱乐部的“经理”（目标），但是从裁判到教练到球员接受的都是应试教育，有意无意地都成了他的“各类敌手”（障碍），因此他在足球领域推广素质教育的理念同样遇到重重障碍。于是，他想到了米卢这个神奇的足球魔术师，他千方百计去“接近米卢”（努力），去了解米卢关于足球的素质教育理念。米卢给黄全愈一个锦囊妙计：中国的男子足球队中应试教育的毒太深，积重难返，不如另辟蹊径组建一支完全灌输素质教育理念的女子足球队。中国终于出现了一支战无不胜、让人闻风丧胆的、叫“母老虎”（结果）的女子足球队,