大班情感教育活动-《写在脸上的情绪》.doc

幼儿教育：_大班情感教育活动写在脸上的情绪教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班情感教育活动写在脸上的情绪活动内容：大班情感教育活动上课教师：威信一幼(陈莉)一、活动名称：写在脸上的情绪二、活动内容分析：幼儿园教育指导纲要(试行)中社会领域部分“内容与要求”第一条指出：“要帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”根据纲要精神，培养幼儿体察别人的表情并学会判断、体谅其情绪，是社会知觉、社会情感的教育。在日常生活中我们发现，幼儿经常会和周围的同伴互相扮鬼脸，假装哭、笑、生气等，他(她)们对这样的游戏乐此不疲，而且，他(她)们对身边的人的情绪表现也非常敏感，经常提出疑问：他怎么哭了?老师为什么生气?45岁的孩子对此已有了初步的感知经验。因此，我设计了这次活动，希望通过引导孩子体验、观察、描述几种常见的表情，了解面部表情的意义，学习根据表情判断情绪，发展社会认知能力。重点：体验高兴、害怕、悲伤、生气这几种情绪。、难点：难大胆地用语言表达自己在活动中的情绪体验。三、活动目标：(一) 认识基本的情绪、发展情绪辨认能力。(二) 能对自己的情绪作出确切的表达，对他人的情绪作出合理的判断。四、活动准备：(一) 物质准备：布置适宜的场景，多媒体课件，录音带，幼儿操作材料。我是分割线(二) 知识经验准备：幼儿学会歌曲表情歌五、活动过程：(一) 开始部分：师生随音乐欢快入场，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。(二) 基本部分：1、 做做、玩玩：让幼儿对着小镜子，自由做出各种不同的表情。2、 结合生活经验，幼儿互相交流、讲述：引导幼儿和同伴互相讲述自己生活中高兴、伤心、害怕、生气的事，表达自己的情绪。3、 看电影：多媒体播放各种不同情绪的画面，引导幼儿进行观察、模仿、描述，扩展幼儿经验。4、 听声音找脸谱：引导幼儿感受表达不同情绪或与情绪表达相关的声音和音乐，找到相应的脸谱，发展情绪辩认能力，并在当中让幼儿懂得要做一个乐观向上的人。(三)结束部分：幼儿自选材料，可单独、可两人、几人合作拼摆表情娃娃。六、延伸活动：师生化妆，举办化妆舞会。在以后的活动中继续感知其它的情绪，如着急、惊讶、羞愧等，让幼儿充分感受与表现。第 4 页 共 6 页大班感知物体长短量的差异活动：长和短活动目标：l 通过比较，感知物体长短量的差异。l 能从三个长短不同的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。l 感知生活中物体的长短不同。活动准备l 长颈鹿、小松鼠玩具各1个。l 2条颜色、图案一样，长短明显不同的围巾。l 每组2个学具筐，内放置长短不同的纸条、项链、彩笔、绳子若干。l 幼儿用书。活动过程l 出示长短不同的两条围巾，引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。教师：小花猫织了两条漂亮的围巾(两条颜色、图案一样，长短明显不同的围巾)。瞧，它们一样吗?哪里不一样?(教师用手臂的动作比出两条围巾的长短，提示幼儿观察长短。)我们把两条围巾送到小熊百货店里去吧!瞧，长颈鹿和小松鼠一对好朋友来买围巾了。长颈鹿的脖子是什么样的?(长长的)它应该买哪条围巾?(长围巾)小松鼠的脖子是什么样的?(短短的)它应该买哪条围巾?(短围巾)长颈鹿和小松鼠都买到了合适的围巾，真开心呀!l 游戏：“说长短”，引导幼儿关注生活中物体的长短，并用语言表达。教师：刚才，大家发现了长颈鹿的脖子长，小松鼠的脖子短。其实，生活中许多东西都是有长有短。现在老师说谁的*长，小朋友就说出相对的谁的*短。l 出示长短不同的三支铅笔、三根项链，引导幼儿在三个物体中，找出最长的和最短的。教师：这里有红、黄、蓝三支长短不同的铅笔，请小朋友看一看，比一比，哪一支最长?哪一支最短?这里有三根长短不同的项链，小朋友们比一比，哪一根最长?哪一根最短?l 幼儿通过操作活动，进一步感知长短。每组幼儿的学具筐内放有长短不同的绳子、纸条、项链、彩笔数量各三。指导幼儿操作幼儿用书。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页