大班数学活动设计：看图找标记.doc

幼儿教育：_大班数学活动设计：看图找标记教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 5 页大班数学活动设计：看图找标记目的要求： 1、根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形。 2、巩固图形的认识，分析图形在表格的各项特征。 材料准备： 小狗头饰、已画好的“小路”带土坑，幼儿人手一份几何图形范例图一、图二、图三（幼儿操作图每人一份，分二组不同的要求，根据幼儿能力来设计操作练习，让幼儿在不同水平上得到提高）、彩笔若干。 指导要点： （一）以游戏“填土坑”将几种几何图形找到相应的空格中。 以情境表让小狗摔倒了，小朋友帮助填土坑，找到相应的图形，并填上。 （二）到图形娃娃家做客，巩固复习图形的特征。 以问卷形式复习，如师说“嘿嘿嘿，我是大圆形，谁是我的好朋友”则拿大图形的幼儿则答“我是大图形，我是你的好朋友”。 师依次问，并加强每次的难度。 （三）看图形找标记。 1、师以“图形娃娃的房子太小，要搬到新的大房子里”，教幼儿认识大房子，告诉幼儿每种标记所表示的特征，如：“”表示图形形状标记，红、绿、黄表示图形的颜色标记，大小表示图形的大小标记。 我是分割线2、师生一起给图形娃娃找家做标记。 如：拿大的红圆形，应在相应的行中找出形状标记、颜色标记，最后比产一下大小，找出大小标记。 3、个别练习。 4、集体练习 小结：应根据图形特征在相应的行列中找标记。 （四）看标记找图形 1、师以图形娃娃不在家，我们来“看标记找图形”找找每层房子应该住着准。 2、根据刚才看到的娃娃图形大小、颜色、形状，找到相应的图形。 如根据标记“V”找到还是小，颜色标记“V”是红还是黄还是绿，最后在形状标记上找出形状，最后说出图形特征，再将图形娃娃找回来放在图中。 3、幼儿集体练习。 4、引导幼儿找，加深难度练习。 5、小结 （五）集体分组按幼儿能力来操作练习 强调如何按标记找图形，如何看图形找标记。 （六）讲评。 （七）游戏活动： 名称点兵点将，玩法略。 师：“我们带一个图形娃娃到图形王国去玩游戏。 1、介绍图形 2、个别幼儿示范玩，并强调要在同一行中找标记。 3、幼儿游戏若干次。 我是分割线（八）以游戏口吻“真累了，天黑了，我们回家吧。”自然结束。 计算活动“给图形娃娃做标记”（大班） 活动评析： 1、本次计算活动有新意，改变了以往老师示范、幼儿模仿操作的形式，能始终以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿始终处于自主探索之中，从而把枯燥的计算教学变得生动有趣，调动了幼儿的学习兴趣。 2、本次活动的选材好、教学方法好，通过看图形找标记和看标志找图形，培养了幼儿正逆思维，由浅入深、从简学过渡到复杂，环环相扣，在难度的把握上有梯度，是在以往的计算活动中也是较少见的。 3、因本次活动有较大的难度，执教者结合本班幼儿实际，按能力强弱分别操作不同要求的材料，让幼儿在不同的水平上都得到发展。同时在操作中，利用个别、小组、集体等形式进行，有分有合，给全班幼儿充分的练习机会，达到教学目的。 总之，本次活动立意新，有新的儿童观和教学观，是一次成功的计算教研活动，在全县计算活动领域上是一朵奇葩，起到很好的示范带头作用。第 4 页 共 5 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 5 页 共 5 页