大班下学期数学教案：比较面积.doc

幼儿教育：_大班下学期数学教案：比较面积教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班下学期数学教案：比较面积教学目标：1、清楚面积的几种比较方式。2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。教学预备：种种图案、小正方形教学过程：一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。1、用眼睛观测法比面积大小教师展示两张大小差别比较大的图案(绿、蓝)师：“2个图案哪张大?”(孩子：“”)教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”2、叠加法比面积大小，(幼儿教师展示两张大小差别小的纸)师：此刻哪一个大?有不赞同见吗?(孩子：“桔黄的大，白的大)，教师：“望着相当，怎样比大小?”(孩子：“叠加起来”)请孩子上来尝试。师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法?这一个叫叠加法。师：哪一个大?大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。(幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法)3、导出“面积”观念师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的(的表面)大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩?(孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。4、数格子法比面积幼儿教师展示两张无序图案，(面积一样)师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大?有(啥)方法比出来吗?叠加法能用吗?幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥?它能协助2个图案测面积、较大小。怎样量哩?(幼儿教师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将号图案量好画满。师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗?(孩子：一样大)怎样明白?量1号图案面积用了6个正方形，量号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，(幼儿教师边数边记下)，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。(幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。)刚刚比面积大小时用了何种方式?(孩子：画正形方式)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。(幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。)二、孩子动手操作：师：数格子法如此好你是否想试一试?A、(1组4个图案、4个方块、勾线笔)、我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。、去找你的好伙伴比比哪个的面积大;哪个的面积小，跟此外一边比比。请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何(面积占几格)哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊?为何?外形一样吗?看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。、此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家?这一个家的图案面积均是几啊?请三个人验证。B、幼儿教师展示图示已作好。请你比比这3个图案几号面积最大，几号小，我们一块儿从1号开始数吧?(边说教师做记录)。依照面积大小，它们三个怎样排队?(幼儿教师指着记录表)排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗?两种方式你会了么?排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。、我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。(幼儿教师字有孩子工具)，并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页