大班数学活动-9的形成理解9的意义.doc

幼儿教育：_大班数学活动9的形成，理解9的意义教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 5 页大班数学活动9的形成，理解9的意义活动目标：1、学习9的形成，知道8添上1是9. 2、理解9的实际意义，知道9可以表示所有数量是9的物体。活动重点：学习9的形成，知道8添上1是9. 活动难点：用完整的话描述9的形成。活动准备1、小羊玩偶一只，小白兔和萝卜图片各9。2、数字9。活动过程一、拍手游戏，复习数字2-8的形成二、小羊的生日1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要来帮它庆祝生日。2、出示8只小兔：小朋友看看来了几只小兔，8只小兔要用什么数字来表示?3、出示8个胡萝卜：小羊为了招待小白兔准备了它们爱吃的胡萝卜，小羊准备了几个胡萝卜呢?八个胡萝卜要用数字几来表示?4、数字8可以表示8只兔子和8个萝卜，还可以表示什么呢?三、学习形成1、兔姐姐(排在最左边的)发现咦怎么少了一只兔妹妹呀，(学小兔的口吻，并再出示一只兔子)我来了，我跳得慢，你们也不等等我。2、小朋友现在又几只兔子来参加小羊的生日会?为什么是9只兔子呢?9只兔子要用数字几来表示?3、小羊的准备的胡萝卜够吃吗?怎么办呢?8个萝卜添上一个萝卜是几个萝卜呢?9个萝卜要用数字几来表示呢?4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔，8个萝卜添上一个萝卜是9个萝卜，那我们可以说几添上1是几呢?四、认识数字91、出示数字9：我们来看看数字9是什么样子的?数字9像什么?2、数字9还可以表示什么?3、小结：数字9可以表示所有数量是9的物品。第 3 页 共 5 页大班数学活动:以客体为中心区分左右大班数学活动:以客体为中心区分左右一活动目标1乐于观察和比较,积极参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着我是分割线幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁第 4 页 共 5 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 5 页 共 5 页