大班数学教案：神奇的数动板.doc

幼儿教育：_大班数学教案：神奇的数动板教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班数学教案：神奇的数动板【活动目标】1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。【活动准备】大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。【活动过程】一、故事引入：从前，数学王国里有个小精灵，名字叫“1”，一直以来，他都闷闷不乐，很不开心，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他遇见了一位魔术师叫“数位板”，“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳，小精灵顿时变大了，他不再伤心了，小朋友，你们想知道“1”是怎么变大的吗？二、初步探究、感悟，引导幼儿发现规律;1、出示数位板，引导幼儿观察，从右边起，第一位是个位的家，第二位呢？一个棋子放在个位上表示数字几？他跳到了十位上还表示1吗？表示几呢？（板书：1个棋子101）2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几？都摆在个位上表示几？还可以怎么摆？（板书：2个棋子20、11、2）3、如果3个棋子可以怎么摆呢？指名一幼儿摆，师记录：3个棋子30、21、12、3小结：1个棋子我们可以摆2个数，2个棋子可以摆3个数，3个棋子可以摆4个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多1。4、孩子们，我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了，也要跑出来变魔术呢！请出4个棋子，看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录下来。5、指名幼儿汇报：小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆一摆。6、引导幼儿发现规律：（1）4个棋子能摆几个数？（2）他先把棋子全摆在了什么位？然后依次向个位挪一个，这样摆有什么好处？（3）师小结：这样有顺序地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会重复。7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字？（鼓励摆得又对又快的幼儿）8、尝试不用摆，想一想，6个棋子、7个棋子能摆成哪些数？三、结束数位板真是一位了不起的魔术师，用棋子能变出许多不同的数，你们说他神奇吗？活动延伸：在活动区的地板上画出数位板，请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。第 3 页 共 6 页大班数学教案：种花生【活动目标】1、尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法。2、理解并遵守游戏规则。【活动准备】1、花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。2、磁性板、记录纸、红色点子。【活动过程】一、体验“种花生”游戏。交代玩法与规则引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？交代玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。宣布规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。幼儿尝试播种幼儿轮流掷骰子种花生；教师记录幼儿种花生的不同方法。归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。（比如：5颗花生可以）二、比比哪队花生种得快幼儿分两组玩种花生的游戏；（出示2片花生地）玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；最后看那一队先将花生地种满为胜。规则：同第一次三、活动延伸（出示已有部分花生的土地）思考：1、你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？2、同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页