团体咨询教案(第四章).ppt

第四章 团体咨询的焦点与目标,一、团体咨询的焦点,二、终极目标与自我实现者的特征,三、人生观与终极目标,四、不同种类的团体目标,五、团体目标的功能,六、团体成员的个人目标,七、个人成长一个具体的团体目标,一、 团体焦点 焦点团体内正在发生的事情。 在一次团体中，焦点可以是一个话题（和父母相处的方式，如何分清友谊与爱情等），一个活动（书面练习，信任倒伏）或者是一个人身上（他所关心的事、论点或问题）。 团体焦点包括： (一）建立焦点 （二 )固定焦点 （三）转移焦点 （四）深化焦点,（一）建立焦点 领导者通常是建立焦点的人。 1 通过评论建立焦点（叙述明示法） 2 利用活动和练习建立焦点（活动聚焦法） 3 利用轮换法和二人小组建立焦点（绕圈发言和两两配对活动）,1 叙述明示法：直接向成员叙述团体接下来将进行的主题或活动来建立团体焦点。如： a 接下来的30分钟，我们要把注意力放在影响宿舍人际关系的因素上来。 b下面20分钟，我们将把焦点放在小王身上，试着帮助他走出目前的困境。 c 我想让大家总结一下前面30分钟所进行的内容有什么意义。 离聚会结束还有10分钟，请允许我来总结一下我们这一单元的活动。 d 请大家注意，还有5分钟聚会就结束了，我来布置一下这次的作业。 e 今晚的话题是学习怎么安排时间。谁想知道如何进行时间安排，你们从做家庭作业中学到了什么？,2 活动聚焦法：利用视觉工具让成员们写一些或画一些东西，这样成员可以很好地集中注意力。 a 利用黑板等来列举一些项目和特征。如果我们领导的是一个关于宿舍人际关系的团体，我们可以说：请大家列举一下宿舍人际关系的重要性。当成员们看着粉笔板上的项目时，总要试着添加新内容，因此注意立更加集中。 b 让成员们进行绘画，画些诸如他们喜欢的情景。如：“我的家庭像什么”“我所喜欢的和珍视的”。 c 空椅子：空椅子可以代表不同的人。如果你要将焦点集中于不同的人，这把空椅子可以代表他们中的一位或两位。如果你想讨论愤怒，这把椅子又可以成为那个让成员感到愤怒的人。,d 让成员们列举或写些东西：成员在完成句子的表格上填写答案，是一种非常有用的注意力集中技术。 如：领导者想要团体集中于父母的话题上，他可以编制一个由五个句子组成的表， 当我想到我的妈妈，我 。 当我想到我的爸爸，我 。 我希望我的爸爸 。 我希望我的妈妈 。 我和父母之间最大的问题 。 e 用黑板画图画或其它类似的东西。 如成员如果讨论他们感到压抑的各种事情，你可以走到黑板前绘出一个大热气球，侧面悬挂不同质量的铅砝码，每个砝码上标有与其相应的磅数（20，40。80，100、200），而且在每个砝码下面会留出空格以填上它代表什么。这样的图像可能对成员是有益的，可以使他们注意是什么在压制他们，达到了什么程度。,f 在一张纸上写一个有刺激性的单词或短语，然后放置在团体中央的地板上。 成员们盯着地板中心的短语，通常会集中注意。可以置于团体中的短语有“爸爸、妈妈、工作、责任、我所恐惧的、令我快乐的事情等”。 g 在房子中间放置一把儿童的椅子。 小椅子可以代表自由的孩子，内向的孩子或受伤的孩子等。 h 站在椅子上面 领导者站在椅子上，问几个关于成员们认为高于他们的人的问题。通常能使成员集中于诸如“对认可的需要、他们心目中高于自己的人，或相互依赖这样的问题”。,3 绕圈发言或两两配对 领导者邀请每一位成员对同一个刺激做简短的回答。 他可以涉及每一个成员，而且成员们不得不思考自己该说什么从而可以将注意力集中起来。 如：我想现在请你们每个人用简短的一句话，概括一下今天的团体聚会对你的最大意义在哪里？ 两两配对要求成员自由组合成两人小组，来讨论团体的主题或作出反应。 如：现在，请大家两人一组，来谈谈什们方法能使你们从团体中获得最大收获。,（二） 固定焦点：保持当前的焦点内容 1 保持团体焦点的时机 当以话题为团体焦点时，领导者需要评估以下问题： 话题与团体目标的相关度是多大 话题在团体中持续了多长时间 成员对这个话题的兴趣如何 团体焦点在这个话题上是否时间太长了，取决与一个单元将要讨论的内容 在此之前，团体曾经讨论过这个话题吗 当领导者对是否停留于一个话题感到不明确时，可以利用5点评分法，让成员决定某个主题是否继续 当以个人为焦点时，需评估 这个发言的成员是谁？是否借助于发言来吸引团体的注意？这个成员发言的时间有多长？这个成员是否很少发言？团体焦点集中在这个成员身上是否符合团体目标？成员们是否因焦点在这个成员身上 而受益？,2 团体焦点维持的时间 当团体焦点维持在某个成员身上时，焦点持续时间上限为30分钟。 当焦点维持在某个话题上，不要超过30分钟。 3 团体焦点保持的方法 截断技术，直接告知成员， 如：让我们将话题停留在小明身上 指导团体训练或使用一个道具 如：如果成员原来讨论的是对癌症的恐惧，而现在需要把重心转移到对经济的顾虑上，领导者可以说：我希望你们可以列举你们经历过的各种恐惧。经济上的恐惧是一种，还有什么呢？这样就把他们引回到恐惧的话题上了。,（三）团体焦点的转换（转移） 1 转换时机：团体焦点在某个成员身上停留时间太长；在某个主题上时间太长；焦点与团体目标有一定偏差；聚会的剩余时间客观上不再允许继续保持某个团体焦点；领导者希望吸引另一个成员投入团体；领导者想介绍一个新的主题或活动。 2 转移具有多方向性：从话题个人，话题话题，话题活动，成员成员，成员话题，成员活动，活动主题，活动个人。 问题：为什么“从活动活动”并未列在内？,a 从话题到个人的转移 如：团体一直在讨论嫉妒，许多成员就他们如何处理这一问题发表了评论，讨论进行了三四分钟后，领导者决定把焦点集中到个人身上 米西：我真的忍不住，我是一个爱嫉妒的人。如果弗兰克在宴会上和某个女人说话，我就会嫉妒。 比尔：但这是为什么呢，我妻子也是这样，我一点叶不喜欢 泰德：我的嫉妒心比我妻子还要强,领导者：米西，我想知道你是否愿意进一步探究自己的嫉妒心理，看来它真的让你很头疼。 领导者还可以发表别的评论，使焦点转移到别人身上。如 谁想更深入地探讨这个问题呢，你可以谈很多方面。 这次活动很令人满意，不过可能有人想探讨些个人问题。有人想提出点什么吗？,b 从话题到话题的转移 今天我们有许多内容要谈，让我们继续下一个内容吧 看来我们该结束这个问题的讨论了，谁还有别的要提出来？ 我想把讨论的中心转到小王所谈的内容，他提到了亲子关系的问题，我们来谈谈其他人对此的看法。,c 从个人到活动的转移 进行活动可能更加有利于更深入的探讨或使团体更加专注。 “我愿意让大家继续目前的讨论，但是现在如果进行一项活动，对大家会很有好处。” “我想改变一下形式，有一项活动会使得我们的讨论内容更加深入。”,d 从个人到个人的转移 “乔，我们会再听你讲两分钟，然后我打算让其他人也谈谈他们的想法。” “有人想对乔所说的发表一下看法吗？” “乔，你怎么想，你好像在沉思。” “谁想评述一下乔的话题呢”？,e 从个人到话题的转移 有时候领导者想把焦点集中在某人正在演讲的话题上，可能这个话题与大多数成员相关，或者想把焦点从当前的中心成员身上转移。 “我想让整个团体参与讨论这个话题，这样我们可以听到很多想法和观点，大家觉得如何？” “乔，你的想法很有意思，可是，时间快用完了。我们还有其它问题要讨论。你可以总结一下你的观点，然后我们谈下一个问题好吗”？,f 从个人到练习活动的转移 可以用轮换法进行。按110的量表进行评估，或就某一题目进行概括。 “我想选你谈论的话题，让整个团体考虑考虑，每个人都拿出一张纸和笔 “乔，你的热情令人佩服，我不知道你能不能让所有的人向你这样。好了，全体起立，到前面来.,（四）深化焦点 关键是将焦点深化到一个能让成员们有所收获和有意义的水平。 深化焦点的方法有 1 问一些发人深思和富有挑战性的问题 2 请成员们在一个更个人化的水平上交流 3 让成员们面对干扰团体的某种力量,二、团体咨询的最终目标,1、在咨询过程中，我们可以将目标分为不同的层次。如直接目标、间接目标和终极目标三个不同的层次。 2、终极目标（哈林：“积极的心理健康”，怀特“有效能的人”，马斯洛“自我实现的人”。,三、自我实现者的 特征,1、对现实有良好的洞察力，并与现实有良好的关系。 2、接纳自我、别人与自然界。 3、自发性。 4、以问题为中心。 5、有静居独处的需要。 6、有自制力，不受文化背景和周围环境影响。 7、不断有新鲜的鉴赏力。,8、有神秘玄妙的经验，浩瀚澎湃的感受。 9、关心别人的感受。 10、能与他人建立深厚的人际关系。 11、民主的性格。 12、手段与目的。 13、有哲理的、无敌意的幽默感。 14、创造力。,四、不同种类的团体目标,（一）过程目标,（二）一般目标,（三）个人目标,五、团体目标的功能,1、为团体提供方向，对于指导者来说，可以发挥象地图一样的作用。 （导向性）。 2、团体目标有助于激励成员的积极性，努力克服暂时困难，而最终达到目标。（激励性） 3、可以帮助成员将注意力对焦。（聚焦性） 4、为团体提供一把量尺，用以评估团体的成效。（评估性）,（一）过程目标,1、个人探索 2、让别人认识自己； 3、挑战自己，亦挑战他人； 4、勇于冒险； 5、给予与接受回馈； 6、聆听别人的说话； 7、处理冲突和矛盾。,（二）团体的一般目标,1、帮助每个成员认识自己和了解自己。 2、学会社交技巧和发展人际关系的能力。 3、帮助成员培养责任感，关心觉察别人的感受和需要； 4、帮助成员勇于自表，不再依靠别人的期望而生活。 5、帮助成员如何在关怀、体谅、真诚的基础上作沟通、对质与挑战。 6、帮助成员培养一份归属感与被接纳的感受，从而使他们更有安全感。 7、帮助成员增强自我方向感，独立自主。,六、团体成员的个人目标,1、增进自尊； 2、学习如何信任自己和别人； 3、澄清个人的价值观； 4、增强关心别人的能力； 5、为他人提供有用的回馈； 6、接纳个人面对的受限制的现实。,练习 ： 投射活动表 1 假如我是一种动物，我希望是 。 因为 。 2 我如我是一颗树，我希望 因为 3 假如我是一朵花，我希望 因为 4 假如我是一种食物，我希望 因为 5 假如我是一种交通工具，我希望 因为 6 假如我是一种电视节目，我希望 因为,7 假如我是一部电影，我希望是 因为 8 假如我是一种乐器，我希望是 因为 9 假如我是一种颜色，我希望是 因为 10 假如我是无所不能的，我希望是 因为,1 填写活动表时有何感想？ 2 知道别人填写的内容，有何感想？ 3 想想看，为什么自己会写下这些内容？他们是否会代表你的价值观和信念？他们如何影响你的行为和生活？,