汉语拼音教学示例.ppt

汉语拼音教学示例,教学示例1: 汉语拼音单韵母的教案（九年义务教 育人教版小学语文教材一年级第一册第一课） 课 题： 的教学 课 时： 1课时 教材简析：这是教材的第一课。首先要让小学生对 汉语拼音有一个初步的认识；其次要激发小学生对 汉语拼音的兴趣；再后要让小学生掌握第一个汉语 拼音字母的发音、书写、掌握汉语拼音的四个声调、 认识四线三格。因为字母是汉语拼音的第一个字 母，所以在教学韵母时，需要一个课时的时间。,学情简析：这是小学生入学的第一节课。这是汉语 拼音的开头课，所以需用一个课时间。 教学目标： 1、初步感受学习汉语拼音的意义； 2、学会单韵母的读音，记认形； 3、认识声调符号。学会的四声，能直接读出带调 的音。 4、认识四线三格，在四线格内正确书写。 相关资料： 教师准备：相关教具，语音理论书籍。 学生准备：汉语拼音作业本、文具,教学互动流程： 一、导入谈话 1教师出示“汉语拼音”四个汉字，领读，让学生跟 读，指出：小朋友们今后要想自己认识字，就必须 先学好汉语拼音。学会了汉语拼音，能帮助我们读 许多有趣的故事，还能帮助我们学好普通话。那么 小朋友们说学好汉语拼音是不是很重要呀？ 2、教读儿歌：“拼音字母用处大，看书识字需要 它，帮助学好普通话，我们决心学好它。”,二、教学新音 （一）学习 的发音和写法 1、指导观察图画。（出示教学挂图或投影片） 提问：图上画了什么人？他们在做什么？ （图上画了一位医生阿姨和一位小女孩，医 生阿姨在给小女孩检查咽喉，叫小女孩发 “啊”）小女孩的嘴巴张得怎么样？（嘴巴张 得很大）,2、指导发音。 （1）板书 ，讲清发音要领。示范的发音。 （发 时，嘴巴张得大，舌头在口腔中 间，舌面中间隆起，声音很响亮） （2）学生模仿教师口型发 音。（先集体 读，然后个别辅导） （3）让学生说说发 时的方法和特点。 （4）继续指导学生发音，检查口型。 （5）教读儿歌：小辫子右边扎，张大嘴巴、 。,3、指导书写。 （1）教师示范，边写边分析笔画。先写左半 圆，再写竖右弯。 （2）让学生在桌上用手指空摹 。 （3）记忆字形：圆圆脸蛋梳小辫。,（二）学习的四声 1、认识四声符号。（出示符号、/、 这是四声符号，也叫“调号”。这四个声调符 号加在字母头上，好像是四顶小帽子。给a 戴上不同的帽子，a 就读成不同的声调）。,2、学习。 读第一声，声调符号平写，读音又高又平。 （教师领读，学生跟读） 读第二声，声调符号左低右高斜写，读音 上扬。如同疑问，你说什么？（跟读） 读第三声，声调符号是拐弯形的，尖顶朝 下，读音也是由上向下，再向上。（跟读） 读第四声，声调符号左高右低，读音是由高 到低降下来。（跟读）,3、反复练读a的四声。（打乱顺序指读a的四 声，学生反复读和记忆带调a的发音） 小结：我们认识了声调符号，会读带调 的a，以后学会了声母就能拼读音节了，就能 直接读出生字的字音了。所以要认识字和学 好普通话，就必须会读声调。,三、复习巩固 1、读准的发音，诵读口诀。 2、读准带调的发音。 3、书空的字形，诵读口诀。 4、边书空四个声调符号，边诵读声调符号的 口诀。 5、指导读书。教师领读课文，学生跟读。,四、指导书写。（出示四线格小黑板） （一）认识四线格。让学生找到第二格。 （二）指导书写。教师示范，分解笔画。先 写C，再写竖右弯L一笔写成，写带调，调 号写在上面的第一格内。,五、结课及布置作业 （一）教师小结：这结课我们学会了的发 音和写法，认识了四个声调的读法和四声符 号的写法，学习了的四声。发音很响亮， 发音时，嘴巴张大，从开始发音到结束，嘴 巴和舌头的位置都不动。这是单韵母发音的 特点。 （二）作业：课后把书写两行，读五遍， 的四声各写一行,板书设计： ,