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一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印：“大师,你看我的样子如何？” 佛印说：“在我眼中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，什么东西在他眼中都是牛粪。”,人的内心决定人的视野和行为，心中充满真善美的人，看到的就是美丽快乐的世界。,窗,泰格特,揭开窗的面纱,第一篇章,学习目标 1体会精巧的构思。 2学习刻画人物性格特征的方法。 3领悟小说蕴含的人生哲理。,读准下列红体字,一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斓 栩栩如生 扣人心弦 气喘吁吁 纹丝不动 充塞 漱洗 胳膊肘,hng,kn,qin,ln,x,x,s,sh,zhu,xin,wn,讲述窗的故事,第二篇章,1小说的三要素是什么?,人物 故事情节 环境,2故事情节分为哪几个部分?,开端 发展 高潮 结局,开端：关系融洽,发展：从“享受”到“困扰”,高潮：见死不救,结局：光秃秃的一堵墙, 、故事发生在 . 2、文中的主要人物是 , 和 .他们的病都 . 3、一开始,两人关系 ,他们经常 , 靠窗的病人还经常为同伴描述 . 4、后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时候 . 5 、结果，他看到的只是 .,一家医院的病房里,靠窗的病人,不靠窗的病人,很严重,友好,谈天,窗外的风景,嫉妒,见死不救,（再读课文，自主学习1）,一堵光秃秃的墙,第三篇章,分析人物形象,二 品读文本(自主学习2),2.表现了病人甲怎样的品质？,1.靠近窗户的病人甲为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？ 病人甲为什么要这样做？,4 .病人乙对同伴描述的“窗外景色”有什么样的感受？（找出相关语句） 5 在电铃事件中，病人乙有什么表现？ 你是如何看待第二个病人乙的？,6. 本文是运用什么手法来塑造人物的呢?,近窗病人,远窗病人,人物,乐观善良 热爱生活 道德高尚,自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶,提示：分析人物应从外貌、语言、心理、动作等方面考虑，联系课文，具体分析。,具体分析：人物形象,对 比,第四篇章,探究小说主题,这篇小说以“窗”为题，你认为它有哪些含义？,同样的窗口，为什么近窗的病人能够看到美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙？作者为什么这么安排？,三 赏读文本 （自主学习3）,近窗病人,远窗病人,一座美丽的花园,一堵光秃秃的墙,乐观善良 热爱生活 道德高尚,自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶,对 比,卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。,纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。,深入探究 题目“窗”的含义和作用,含义： 房间之窗 心灵之窗 作用：小说情节展开的线索， 引起读者兴趣， 同时留给人无限思考的空间,美,丑,赞,贬,近窗病人,远窗病人,思路 ：想象一下，原先不靠窗的病人看到这堵“光秃秃的墙”时的心理活动。 思路 ：假如，病房中又来了一位新的病人，那么原先不靠窗的病人会怎样做呢？ 请同学们任选其中一题或按自己独特的思路来作答，50字以上。,课堂练笔,与同学们共勉：,我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画； 我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣； 我们心中有希望，它便是清晨的曙光； 我们心中有热情，它便是熊熊的火焰 ,谢谢,谢谢！,
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