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专题十四 鉴赏古代诗歌的形象,第二部分 古代诗文阅读 文言文阅读,诗歌作品的形象指诗歌作品创造出来的寄寓作者生活理想和思想感情的生动具体的艺术形象。诗歌形象主要包括人物形象、景物形象和事物形象。古典诗歌的“形象”是作者意蕴与情感的载体。诗歌形象与作者的心思、情愫、审美倾向之间存在着某种对应关系，形成了一种固定的意义，具有相对稳定性。鉴赏诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。,考点透视,【例1】 (2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 竹 轩 诗 兴 张 镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 注：篆烟：盘香的烟缕。,名题导练,请结合全诗，简要分析诗人的形象。 _ _ 解析：本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。这首七律题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。 答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。,借题发挥： 赏析诗歌中的形象，要结合诗中的文字理解和把握诗歌内容。赏析诗歌中的人物形象，既要抓住人物的肖像、行动、细节等的直接描写，也要注意景物描写的衬托渲染。,【例2】 (2012天津卷)读下面这首律诗，按要求作答。 野 菊 (宋)杨万里 未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 注：糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。,颔联描绘了怎样的野菊形象？ _ _ 解析 : 本题考查对诗歌中野菊形象的把握。政缘：正因为。肯：表反问。野菊的形象正在这一正一反的描写中。抓住反问句和诗歌的寄托，可得出野菊品性高洁的结论。 答案： 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 借题发挥： 赏析诗歌中的事物形象，首先要把握托物言志的写法，根据诗中描写，归纳所写事物的特征，再由物及人展开联想，理解诗人表达的志趣或感情。,【例3】 (2012湖南卷)阅读下面的唐诗，完成题目。 度破讷沙(其二) 李 益 破讷沙头雁正飞， 鹈泉上战初归。 平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。 注：破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。 请从意境营造的角度，赏析全诗。 _ _,解析：本题考查鉴赏诗歌意境的能力，实际上是对作品的形象、语言和表达技巧与评价文章的思想内容和作者的观点态度的综合考查，能力层级为D。这首诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归。通篇造境独到，声情激越雄健。诗的头两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。军队夜行，栖息在沙碛上的雁群警觉而相呼腾空飞去。“战初归”是正面写“度破讷沙”之事，“雁正飞”则是写其影响所及。第三句写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，平沙之上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲银鳞一般在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。这是一幅极有生气的壮观景象。,答案： 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、冷暖、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。,借题发挥： 注意审题，抓住关键词。所谓“意境”即景与情融合的境界，故先要找出诗中的景物意象，然后分析意象所指向的情感；所谓“营造”，即有计划、有目的地构造，也即景与情融合的方法手段，分析时应指向诗的构思及表现手法；所谓“赏析”，即欣赏并分析，应对意境有一定的描绘后再进行分析。答案应包括以下要点：意境的描绘、概括，表现手法的分析，诗歌情感的揭示。,鉴赏诗歌的形象 诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。高考试题中都出现过对这三类形象的鉴赏。 (一)鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。,1鉴赏抒情主人公自己的形象 诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的思想痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗中所感受到和想象到的诗人的形象准确形象地描述出来。,【例1】 阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。 临 江 仙 (宋)侯 蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 注：据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。,这首词体现了侯蒙怎样的形象？请结合词作予以简析。 _ _ 解析：概括人物的形象应从人物的言行举止以及理想抱负等方面去分析。“未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。”一直没有遇上圣明的君主，没做上官，过着隐居的生活，谁肯信服呢？而今才显现了名声和踪迹：自己的容貌被人画到风筝上，趁着风势，借着风力，与风筝一起，飞上了高高的天空。作者虽然无端被人嘲弄，却不恼不愠，机智应对他人嘲讽，竟幽默诙谐地感谢“良匠”的抬举，自信一旦找到机会，就会如同这风筝,一样，“当风轻借力，一举入高空”。下片写风筝飞入天空之后的情形。“才得吹嘘身渐稳”，刚刚得到风吹，风筝渐渐在天空稳当地飘起来了。“只疑远赴蟾宫”，还要打算远远地上“蟾宫”折桂。“雨余时候夕阳红”，雨过天晴，傍晚的落日通红。这是形容飞黄腾达的景象。“几人平地上，看我碧霄中”，从平地向上看，能有几个人像我这样上了天呢？幽默诙谐、乐观自信、志向高远的侯蒙形象便跃然纸上。阅读这首词千万不能忽略写作背景的介绍。,答案：侯蒙幽默诙谐。如戏称把他形貌画在风筝上的人为“良匠”，机智地应对他人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时看我怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ 2鉴赏诗歌中刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。,【例2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 田园乐(其六) 王 维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 请简要赏析诗中“山客”的形象。 _ _,解析：这首诗中的“山客”其实是作者自己的写照。要概括“山客”的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？ 答案：在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客”睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知，体现了“山客”闲适恬淡的心态，一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客”形象便生动地出现在读者面前。,(二)鉴赏事物形象 事物形象主要是指咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”传达诗人的思想感情，因而鉴赏这些形象不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。,1鉴赏具有象征意义的形象 【例3】 阅读下面的诗歌，回答下面的问题。 石 灰 吟 于 谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 诗中的石灰有何比喻或象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？ _ _,解析：这是一首托物言志诗。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而无寓意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，从采石到炼石到出灰到成品的整个过程，既是吟咏石灰的诞生，但从“若等闲”“全不怕”等用语可以体会出，诗人又是在抒发君子是如何炼成的感慨，故而咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 答案：诗中的石灰象征一种不畏艰险的精神和清白自守的节操。诗人以石灰自喻，抒发自己不畏艰险、勇于牺牲的高尚精神，表达了洁身自好、清白自守的高风亮节和坦荡胸襟。,2鉴赏具有特定含意的形象 一个民族，不但有着共同的语言，也有着共同的心理状态，往往对自然或社会的某些事物有着相同的感受。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云的形象描写，我们须意识到作者由于当时的习惯看法，赋予这些平常事物以特定含意。今天读古诗，对诗心切匠挛(形象)，要把握其中积淀着的历史的文化内涵。只有了解形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品的思想内容和艺术手法。,【例4】 阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁度南楼。 这首诗为什么写到雁？ _ _,解析：这是一首写客中秋思的诗。要理解为什么诗中写到雁，就必须了解“雁”这一意象与诗歌主旨之间的联系。“雁”在古代诗文中往往与两情交往、思亲思乡和孤独联系在一起。诗中第三句的“乡心”，是全诗的诗眼。本诗中“雁”的意象是表明作者的思乡之情。 答案：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。,(三)鉴赏景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境，在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境的特点的概括能力。,【例5】 阅读下面的元曲，然后回答问题。 正宫叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注：也么哥：感叹词，无实义。侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，既体现出温润柔美的特征，又给人以飘逸渺远的感受。“鹦鹉洲”是怎样的一个地方？ _ _ 解析：本曲第一、二句描绘了小屋处在安谧而恬静、雅淡而优美的自然环境之中，自有“野渡无人舟自横”的意境；三、四两句将读者引入青山白云幽邃飘渺的神仙境界，使人自然想起贾岛寻隐者不遇中“只在此山中，云深不知处”的诗句。最后一句交代主人公的身份渔父，有此一句，,境界全出：那青山白云、门前流水、轻舟小径构成的极澄至净的世界既不是“红尘”外的仙境，又不是现实中的实境，它是“渔父”心灵中的圣所，诗人不过将理想中的“隐士”的精神世界物化罢了。本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答这类题目，最关键的是把握“景(即物象)”和“情”的结合点，这些物象往往最能反映作者的思想感情。 答案：“鹦鹉洲”是安谧而恬静、雅淡而优美的地方，是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”。,鉴赏古代诗歌形象的方法 (一)鉴赏人物形象 鉴赏人物形象题常见的提问方式有：该诗刻画了什么样的人物形象？诗中所刻画的人物有何特点？ 审题时要审清两点：分清是诗中人物形象还是诗人自己形象；题干是要求分析还是概括。 解答这类题的基本思路：以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，从人物的身份、性格、思想感情以及作者对所写人物的态度入手答题。,【例1】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 云 来 鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 诗中的云是个怎样的形象？诗人借这个形象表达了怎样的主旨？ _ _,解析：第一步，找到诗人描绘“云”的相关语句，准确理解形象的基本含意。诗歌对“云”的描写是从两方面入手的：平时“千形万象”“映水藏山”；可是在“无限旱苗枯欲尽”时，它却“悠悠闲处作奇峰”。它不是诗人歌颂的对象，而是批判的对象。 第二步，用精练的话语概括形象的特征：只顾表现自己，而不做实事的形象。 第三步，结合诗作的主旨指出描绘形象的作用或效果。诗人借这一形象表达了对看似要干一番事业，而实际上却只顾空谈、不问苍生的当权者的憎恶。 第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。(以下“解题过程”的最后一步均同此，不再列出。),答案：诗中的云是个千变万化，似乎要给人们带来甘霖，却又根本无心解救旱苗的反面形象。诗人借这一形象表达了对看似要干一番事业(装腔作势，只顾表现自己)，而不付诸行动的人的否定。,【例2】 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 诉 衷 情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲注! 注：沧洲：水边，泛指失意者居留地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,综观全词，你看到了一个怎样的人物形象？结合诗句简要分析。 _ _ 解析：“当年万里觅封侯，匹马戍梁洲”，这是一个驰骋疆场、怀报国建功之志的英雄人物；后来“关河梦断”“胡未灭”，说明理想并未实现；现在是“身老沧洲”“鬓先秋”“泪空流”，但仍“心在天山”。由此可见是一个壮志未酬、报国无门的英雄形象。词人刻画这一英雄人物的形象是表明自己的心声和感慨。,答案：这首词描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，虽仍胸怀报国之志，心系抗金前线，却被弃置不用。词作通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,(二)鉴赏景物形象 鉴赏此类形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情，表达的寓意等)。 【例3】 阅读下面一首诗，然后回答问题。 牧 牛 图 田 锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 注：田锡：金末诗人。中州：狭义指古豫州，相当于今河南一带；广义指黄河流域或金朝所辖区。挽粟车：送军粮之牛车。,“短蓑长笛一川秋”描绘的是怎样一幅图画？表达了作者怎样的思想情感？ _ _ 解析：第一步：抓住诗句中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。这句诗中有主体人，披着短蓑，吹着长笛；有背景平川；有时令秋天。 第二步，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境特点。这幅画展现的是一幅安宁悠闲的生活场景。,第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。此诗表达了诗人对战乱现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。 答案：秋天的原野上，一位牧童披着短蓑衣，横吹一管长笛，倒骑在牛背上，牛儿安详地吃着青草。诗中展现的是一幅安宁悠闲的生活场景。诗人借此表达了对战乱现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。 根据以上分析，我们可总结出解答此类题目的步骤与要点： 抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美。,用一句简练的话语概括这些景物所营造的意境的氛围特点(或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉)，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。 【例4】 阅读下面一首元曲，然后回答问题。 双调清江引 张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,曲的最后三句展现了一幅怎样的画面？有何用意？ _ _ 解析：曲的最后三句描写了大雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨等景物，都是秋天典型的意象。诗中所描写的景物渲染出一种深浓的秋意。作者因收到万里之外的家信，正做着回家的梦，但大雁的啼鸣、芭蕉叶上的雨声惊醒美梦，于是倍感思家的愁情和归家无期的惆怅。,答案：诗中选取啼雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，烘托出游子身处异地、思念家乡的愁情。 (三)鉴赏事物形象 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。鉴赏物象的思路是：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。如：,早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 诗人是如何借梅展示自我形象的？ _ _,答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚忍刚强、超凡脱俗的自我形象。,又如： 马 诗 李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？抒写了诗人怎样的思想感情？ _ _,答案：描绘了一匹威武、渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 在鉴赏物象时，需注意：从物与人一体的角度来把握事物的特点：外形、内心世界、品质、感情等。 运用拟人的手法来表述事物的特点。 鉴赏物象题提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成整体提问，如：该诗(联、阕)描绘了某事物的什么形象？答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤：描述物象的基本特征结合实际表现手法具体分析揭示物象的社会意义(作者的情感、志向、节操等)。,
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