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最后一课,都德,走近作者,1870年“普法战争”期间，他创作了短篇小说最后一课、柏林之围，由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 他一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。,都德 (18401897 )，法国作家，是世界著名的短篇小说家。 1868年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。,这篇小说写的是1870年1871年间普法战争后发生的故事。普法战争中法军大败，拿破仑三世率军向普鲁士投降了。普鲁士军队长驱直入，侵入巴黎，迫使法国资产阶级政府割地赔款。法国的阿尔萨斯和洛林东部割让给普鲁士了，普鲁士政府不准这两个地方的学校继续学法语。本文写的是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景，所以取名为“最后一课”。,了解背景:,普法战争,退出,上页,目录,下页,封底,封面,退出,上页,目录,下页,封底,封面,小说,小说三要素：人物、情节、环境,小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。,情节发展：开端、发展、高潮、结局,整体感知课文内容：,1.快速通读全文，按照时间的推移，地点的转换可以把课文分为哪四部分？,退出,上页,目录,下页,封底,封面,简要概括主要内容：,课文以小弗郎士的口吻，叙述了_的情形，表达了_思想感情。,退出,上页,目录,下页,封底,封面,退出,上页,目录,下页,封底,封面,文中出现哪些人物：,铁匠华希特 镇上好多人，其中有郝叟老头、从前的镇长、从前的邮递员 小弗朗士 韩麦尔先生以及他的妹妹。,分析人物形象,本文着重塑造了哪两个人物形象?,作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?并想一下这些句子表达了作者什么思想感情。,提示：“”是心理描写写了/表达了作者_,别上学了，去玩玩； 比分词用法有趣多了,万分难过 多么懊悔 舍不得,为说出分词用法， 愿付出任何代价,我觉的我从来没有 这样细心的听讲过， 今天听讲的全都懂,幼稚，贪玩， 不爱学习。,爱国意识觉醒，认 识到学习的重要性,增强了民族自尊心， 产生了学好祖国语言 的责任感,爱国情感升华，化为 学习祖国语言的强烈 愿望和巨大动力。,一切偏安安静静的，坐着好多镇上的人,诧异、吃惊,思考：什么原因使他发生了这么大的变化？,他原本就不是一个坏孩子。 韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情和爱国氛围的感染、影响。,自结：,小弗朗士在小说中是_的儿童形象。 他在小说中起的作用是： 1、贯穿故事情节，文章的线索。 2、深化小说主题。,作者是怎样描写韩麦尔先生的？在文中找出相应的描写，并做相应的批注。 请以“是_描写，可以看出韩麦尔先生是个的人。”,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 韩麦尔先生为什么要这样穿戴?,韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。,外貌描写,写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。,“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”,神态描写,“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。” 韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？,“惨白”是先生极其悲痛愤慨的心情。,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说 怎样理解老师的表情（神态）？,表现对国土沦丧的极端痛苦。,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 怎样理解老师的举止？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?,动作描写,这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 ：“放学了，你们走吧。”这样的结尾有什么作用？,动作描写,小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表现和手势结尾给人留下了极为深刻的印象，此时无声胜有声，比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。,韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？,韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义感情，并以此唤起人们的爱国热情。,语言描写,“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？,比喻,把祖国的语言比作钥匙。,把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。,只要不忘记自己的祖国语言，保持强烈的爱国心，就一定能赶走侵略者。,打开监狱大门指使人民获得自由,“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 这句话有什么深刻含义?,民族语言是一个民族的标志。牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。热爱祖国的语言，也是爱国的一种体现。,牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。,“法兰西万岁”两个大字表明了韩麦尔先生什么感情?,是韩麦尔先生的心声,表达了他对祖国必胜的坚定信念。,退出,上页,目录,下页,封底,封面,韩麦尔先生到底是个怎样的人？,一个普通人,一个可怜的人,一个爱国者,镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”,最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课,退出,上页,目录,下页,封底,封面,韩麦尔先生的爱国热情是通过哪些方面表现出来？幻灯片 27,(1)穿礼服 (2)自责和对阿尔萨斯人的批评 (3)赞美法国语言 (4)下课时脸色惨白 (5)尽全力书写“法兰西万岁”,退出,上页,目录,下页,封底,封面,小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？,小弗郎士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。,问题研讨,划出环境描写 ，分析其作用。,自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。,社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。,3.学习了这篇小说,你有哪些新的感受?受到那些启发?,退出,上页,目录,下页,封底,封面,奴化教育,抗日战争期间，日军在东北沦陷区实行奴化教育。日语被列为各级学校的必修课程，教科书以“中日亲善”、“共存共荣”“大东亚新秩序”等谬论为基本内容。中国历史将会被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除。日本侵略者企图以此消磨和摧残民族意识,爱国，首先学好你的母语。,学习启示,这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。为祖国的明天更美好而奋斗。,今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 梁启超 少年中国说,
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