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第二节 班级组织建设,1,一、班级组织建设概述,（一）班级组织建设是班级管理的中心任务 （二）班级组织建设的内容 1.建立班级组织的架构 班级组织目标 班级组织机构 班级组织规范,2,2.班级组织建设过程 从班级人群到组织 从初建的组织到稳定的组织 从一般组织到集体,3,二、班级组织目标的确立,班级组织目标是根据社会、学校的期望以及班级本身的任务而确定的预期的活动结果，是班级成员共同具有的期望和追求。,4,-,维果斯基与最近发展区,儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。,5,易登高山，难过峭壁？,俗话说“没有不能攀登的高山，只有上不去的台阶”，要带领更多的学生能够勇攀“高峰”，关键是要科学创设班级不同阶段的台阶，处理好阶段目标与终结目标的关系。,6,7,（一）班级组织目标的作用 1.导向作用 2.激励作用 3.凝聚作用 4.调控作用 5.评价作用,8,（二）班级组织目标的种类 1.班级教育目标 2.班级管理目标,9,（三）班级组织目标确立的依据 1.依据国家法规、教育政策 2.依据学生个体和群体的现实发展水平,10,（三）班级组织目标的确立 1.深入调查班级群体和个体的历史、现状及未来可能的发展趋势，这是确立和制定班级目标的教育学基础。 2.对班级所处的各种环境进行深入思考和分析，这是确立和制定班级目标的环境基础。 3.尊重和充分发挥班级成员的主体作用，并征求科任教师、团（队）组织、家长代表的意见，由此可使班级目标获得广泛共识。,11,三、班级组织机构建设,（一）班级组织机构的特征分析 1.职权结构 2.角色结构 3.信息沟通结构,12,（二）班级组织机构的设计,1.直线式结构 2.职能式结构 3.直线职能式结构 4.平式结构,13,班级组织机构示意图,14,（三）班级干部的评选 1.班级干部的评选标准 （1）起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力。 （2）有较强的组织能力，而且热衷班级工作。 （3）学习成绩好，有较高的智力素质。 （4）身体素质好，有较充分的精力。 （5）性格开朗，待人诚恳，有忍让精神。,15,2.班级干部的评选方法 班主任委任制 民主选举制 自由竞争制 自由竞争和民主选举相结合 干部定期轮换制 轮流值日的班长制,16,班干部轮流当 唐千惠”任职履历”： 一年级：小组长（老师推荐） 二年级：劳动委员（同学选） 三年级：班长（同学选） 四年级：“学生督导小队” （毛遂自荐） 五年级：“学生校长助理”及中队长,17,3.班级干部的培养 （1）班主任要有培养意识 （2）大胆放手，小心扶植 （3）严格要求，帮助班干部不断完善自己 （4）培养干部的主体意识 （5）在工作中提高干部的能力，帮助干部树立威信,18,四、班级组织规范建设,（一）“规范”与“班级规范”的内涵 “规范”是在社会群体或组织的人际互动中，有关集体成员所期望的行为标准的概括化。,19,班级规范的内涵,学者们对“班级规范”的含义也有着不同的认识。 “规范”不应该仅仅是由“禁止”指向“秩序”，其最终的鹄的更在于人的内在精神的促进与改变。教育不是工厂的生产流水线，学生也不是流水线上生产的产品，班级规范也不应该成为产品生产的规格与标准，而在于“有效地启迪个人的自由人的身份意识，敞开个人理性自主的可能性。”,20,（二）班级规范的类型,1.班级制度 2.课堂规则 3.学习纪律 4.学生守则 5.班级舆论 6.班风,21,班级文化是一种潜移默化的教育,戈登德来顿学习的革命： 如果一个孩子生活在批评之中，那么他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，那么他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，那么他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，那么他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，那么他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在嫉妒之中，那么他就学会了嫉妒； 如果一个孩子生活在耻辱之中，那么他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，那么他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中，那么他就学会了感激； 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，那么他就学会了什么是真理和公正； 如果一个孩子生活在友爱之中，那么他就学会了奉献；,22,五、班集体建设,23,24,25,26,大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞6890公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月。在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。 那么，大雁保持严格的整齐的队形即排成“人”或“一”字形又是为了什么呢？ 原来，这种队伍在飞行时可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得更快、更省力。这样，一只跟着一只，大雁群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。而且 因为它们整天的飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快飞得远。有劲的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖扇起一阵风，从下面往上面送，就把小雁轻轻地抬起来，长途跋涉的小雁就不会掉队。,27,另外，大雁排成整齐的人字形或一字形，也是一种集群本能的表现。因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队长”，飞在队伍的前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很厉害，因而它常与别的大雁交换位置。幼鸟和体弱的鸟，大都插在队伍的中间。停歇在水边找食水草时，总由一只有经验的老雁担任哨兵。如果孤雁南飞，就有被敌害吃掉的危险。 一般靠前面的大雁，是很有力量、很有经验的，由于头雁扇动翅膀的作用，带动气流，若排成“人”字形或“一”字形飞行，后面的大雁飞起来会很轻松，就不必休息很多次 。头雁飞行的过程中在其身后会形成一个低气压区，紧跟其后的大雁飞行时就可以利用这个低气压区减少空气的阻力。有利于整个群体的持续飞行能力。,28,天堂和地狱 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。,29,天堂和地狱（续） 他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？ 共同创造团结协作的优秀班集体，让集体成为我们每个人快乐成长的天堂。,30,（一）班集体建设的重要意义 1.只有创建班集体，才能保证育人的方向； 2.只有创建班集体，才能全面贯彻党的教育方针，培养学生德、智、体、美、劳全面发展； 3.只有创建班集体，才能培养学生良好的个性品质； 4.只有创建班集体，才能使班主任自身的素质得到全面提高。,31,（二）班集体的概念 班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体。它是班级群体发展的高级形式。,32,班集体是班级组织发展到高级阶段的表现形式，是集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体。在集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成员之间互相友爱、互相帮助，谁也离不开谁；每一个人为集体的挫折感到真诚的难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到由衷的欢喜与自豪。,33,（三）班集体的要素 1.目标要素主要包括班集体德、智、体等方面发展目标及学生个性发展目标。 2.组织机构要素主要包括班主任、班委会、少先队中队委员会、团支部委员会和各种小组学习、值日、班报、考勤、课外兴趣、服务等小组。,34,3.活动要素有计划地开展丰富多彩的教育活动。要重视活动内容与形式的选择；注意班级成员在活动中参与的广度和深度，提高活动的教育实效。 4.人际关系要素逐步建立友爱、团结、和谐的人际关系，创造良好的集体心理氛围。 5.规范、舆论、班风要素规范与纪律一致，中学生守则、中学生日常行为规范是班集体规范的主要依据，班级自己制订的规范要少而精，避免多而杂，关键在于落实。,35,（四）班集体的形成步骤 1.班级松散群体 2.有组织的班级群体 3.初级班集体 4.成熟班集体 5.优秀班集体,36,我自己从十七岁就当教师，我曾长时间地想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后教育第二个、第三个、第十个，当所有的学生都教育好了的时候，那就会有一个良好的集体了。可是，后来我得到一个结论：要采取这样的方式使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。 马卡连柯,37,
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