第1课时认识位置(1)

上传人:青**** 文档编号:1611070 上传时间:2019-10-30 格式:DOC 页数:4 大小:762.50KB
返回 下载 相关 举报
第1课时认识位置(1)_第1页
第1页 / 共4页
第1课时认识位置(1)_第2页
第2页 / 共4页
第1课时认识位置(1)_第3页
第3页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述
认识位置(1)学习目标:1会用数对表示具体情境中物体的位置,会根据给出的数对确定物体所在的位置。2能在方格纸上用数对确定物体的位置,初步渗透数形结合的思想。使用说明与学法指导:1结合教材P2的情景图和P3的方格图先独立完成自主学习与合作交流,自学时要找出疑难问题,准备与组内同学交流;展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。2带的题可选做。学习重难点:1.用数对表示物体位置的方法。2.能用数对确定物体的位置。一自主学习自学教材P19例1,完成下面的练习。 (1)行与列的意义:通常我们把竖排叫做( ),横排叫做( )。(2)从情境图可以看出张亮在第( )列,第( )行;王艳同学在第( )列,第( )行;赵雪同学在第( )列,第( )行。(3)如果用(2,3)表示张亮同学的位置,王艳同学的位置可表示为( , ),赵雪同学的位置可表示为( , ),周明同学的位置可表示为( , )。温馨提示:1.确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。2.用数对表示物体位置的方法:用“( )”把代表列数和行数的数或字母括起来,用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。二合作交流学习教材P3页例2(1)用数对表示图上已有场馆所在位置。 用(3,0)表示大门的位置,熊猫馆可表示为( , ),大门和熊猫馆在同一( )上;大象馆可表示为( , ),海洋馆可表示为( , ),大象馆和海洋馆在同一( )上。(先用数对表示各场馆的位置,在观察每个数对的特点)(2)根据所给数对,在平面图上标出相应场馆的位置(想一想每一处在第几列和第几行的交点处)飞禽馆(1,1) 猩猩馆(0,3)狮虎山(4,3) 鹰山(4,1)(3)由上面的图和数对可以看出:在同一平面图上,两个数对的后一个数相同,表明这两个数对表示的位置在同一( ),如果两个数对的前一个数相同,表明这两个数对表示的位置在同一( )。三达标检测1想一想,填一填。(1)小红和小军在同一个教室上课,小红的座位在第二列,第四行,简记为(2,4);小军的位置简记为(3,5),则小军在该教室的位置是第( ) 列,第( )行。(2)电影票上的“4排9号”,记做(9,4),则7排11号记做( )。(3)学校组织看电影,小刚在8排3号,许明在7排3号,秦月在9排3号,小文在8排1号。 则小刚的前面是( ),后面是( )。2看图填空。(1)请标出棋盘中每个棋子的位置。(2)在棋盘上画出“象”到(2,4)和“马”到(7,9)的具体位置。3.课间操时,同学们组成一个方队。方红的位置是(6,6),他正好站在方队的一角,这个方队一共有多少人?
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!