2篇参加语文课“送培下乡”活动心得体会

2篇参加语文课“送培下乡”活动心得体会篇一为使新入职教师能尽快适应教育教学工作，10月xx日下午，xx县教师发展中心xx学区安排了“送培送教下乡活动”。我有幸聆听了xx县骨干教师xx老师执教的xxx，通过这一节课，让我在教学准备、授课方式、教学互动以及如何发挥学生主体作用等方面得到了启发，感受到什么才是真正“活的课堂”。这次活动感受最深的有以下几个方面：一、要学会激起学生的兴趣和热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，学生的专注力就会加强，他们注意力也就会集中在课堂中，思维活跃，对教师所提问题会做出很快的反应，这堂课也能呈现出较好的效果。二、加强教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要是在心理上，思想上备课，这样走上课堂，字句的底气就更足。三、加强课后的反思。写好教学反思有利于改进教学的方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题解决途径和方法。在和xx教师研教的过程中，她又带来了一份详尽的报告语文教学中的细节问题。1.谨防课堂语言打击学生的积极性。2.师爱的真谛尊重学生。3.关注学生的情感态度。4.把问题转移给学生竞争助教。5.利用批语的暗示作用。6.课下拉近学生关系。7.搞好班级管理，养成良好习惯。通过这些细节问题使我心灵得到洗礼，对教学认知有了升华,让我真正懂得寓教于动，寓教于情，寓教于乐，寓教于心的内涵。这次培训我深刻认识到自己的不足和努力方向。以后，我会更加注重课堂教学的把握，不断地学习和探索，提高自己的教学水平，让更多的学生喜欢上我的语文课。篇二20XX年5月14日至16日，xx省“国培计划送培下乡”活动在我县举行。紧张有序的活动结束后，我感益颇多。 语文组本地六名教师的作课各有特色，展示了我县语文教育的实际情况。我校三位教师的课都能很好地展开，教学内容丰富，师生互动和学生互动都组织到位、训练得法。窑头中学李倩的吆喝一课上得轻松活泼，从各地趣味横生的吆喝中学生感受到乡土文化的浓浓气息，课堂分为趣味篇、鉴赏篇、情感篇、现实篇四个篇章，像一篇优美散文一般。在教师不经意的点拨和慢慢的引导中，学生听、说、读等多种能力得到发展。xx中马xx的安塞腰鼓主要训练学生品读，感受语言激昂的美。xx中白xx的斑羚飞渡把品析课文同训练学生仿写结合起来，课堂中两次让学生模写广告词，引导学生感受保护野生动物的重要性。最后以“三句半”这种饶有兴趣的形式对课文进行总结，学生当堂竟然写出那么多“三句半”，从不同角度对课文进行了总结概括，是一个独具特色的创举。 给我印象最为深刻的是来自xx中霍xx老师展示的岳阳楼记。课堂由方xx老师的激情朗诵开启，让人一下就感受到这篇千古美文的澎湃震撼力，接着展示出一幅对联，“四面湖山归眼底，万家_到心头”让学生在下课前完成填空，可谓切中肯綮、抓住要旨。讲析围绕一个“异”字进行，以小组合作形式找出两个“异”字所在的句子并解读其含义，再分析所抒感情的“异”。板书简洁明了，以“异”总领，再通过几个小题的讨论解答加深对课文的理解。分析到此，课堂开头中的对联就水到渠成地解决了，而且还能从中深刻体会千古名联的强大艺术魅力以及范仲淹忧国忧民的高尚情怀。然后再通过搜集古今多位名人忧国忧民的名句对教学进行拓展，一节课基本就算完美了。但还有更为高明的一笔，霍老师让学生思考“学完本文还有什么疑问”，学生们于是顺着老师的引导提出“本文的写作缘由是什么？”“际和涯的区别”等多个问题，学生们思维活跃，意兴颇浓，可谓越学越活。最后，课堂在优美的朗读声中结束。课堂整体稳而不慢、内容多而不杂、学生动而有序，自主、合作、探究的课堂理念贯穿始终，充分体现了以学生为主体的教学特色。 课堂教学的本质其实主要是引导学生怎样去学。引导得法，学生定会思维活跃，态度积极，领会新知识并不比老师慢。霍老师态度平易，看似很随意，其实在慢慢引导中让学生学会了许多。他注重及时肯定和表扬学生，如“非常给力，点个赞”“写的字和人一样漂亮”“大声点，给他们点震慑”等等一些新潮的语言，亲和却不呆板，拉近了师生距离，大大激发了学生的主观能动性，学生们争先恐后地想要说出自己的各种想法，课堂气氛很活跃。 霍老师课堂上讲的并不多，许多结论都由学生说出来，老师稍加补充，其实这种“懒”做法比老师口若悬河的讲解要好得多。试想，我们平时往往讲了不少，知识点生怕露掉一个，但学生真正记住多少呢？让“受者”自己说，“授者”配合、引导、激励，双方引起共鸣，就会激发学生探索、求知的巨大热情，学生学会的东西才会真正内化为自己的。 其实说千道万，艺高人必有其高明之处，课堂上的挥洒自如，前提则是教师自身的深厚功底和课前的充分准备。教师只有素质过硬、自身站得高，才会有四两拔千斤、点石成金的轻松妙招和超常效果。 送培下乡是一种直接、便捷的教育培训形式，充分发挥了城市优质教育资源的带动作用，对提高基层教育质量帮助很大，建议这种形式的活动今后每学期至少组织一次。