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修辞温故,下列句子运用了怎样的修辞手法？ 1.远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。 2.它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿牵手，并排而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰斩断。 3.啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。 4.而这会儿，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。,比喻 排比 对偶 拟人,1,修辞手法,常见的修辞手法： 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问 引用 对偶,2,比喻： 就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂 的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相 似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像一样（似的） 、仿佛、是、成了、犹如，如同”等。 例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。,本体：山茶花 喻体：红星 比喻词：仿佛,3,注意：不是所有的“像”都是比喻句,1.他长得像他哥哥。 2.他刚才好像出去了。 3.本次考试很多同学进步很大，像小明、小李等等。 4.每当看到这个红领巾时，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时节。,表示比较的 表示推测、揣度的 表示列举的 表示想象的,4,拟人： 就是把人以外的事物当作人来写， 使它像人一样会说话、 有感情、 做人的动作。 例： 淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。,5,排比： 就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的 句子排列在一起的。 （一般有相同的字眼为标志。 ） 例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。,6,夸张： 就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来 描述。 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。,7,反问： 用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难 道、怎能、怎么”等词作反问词。 例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？,8,设问： 就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自 答。 例：我能被这山中的逛风吓倒吗？不能，绝对不能。,9,引用： 在说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、名言警句、典故等。 例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,10,对偶： 指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞 方法。 （对联一般采用对偶的写法） 例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事 事关心,11,请写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 3、神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 6、骆驼是沙漠之舟。 7、兴安岭多会打扮自己呀！青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！ 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织 不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂。 11、“路遥知马力，日久见人心”，日子处久了就会知道对方的很多东西。,拟人,夸张,对偶,比喻,设问,比喻,拟人,反问,排比,比喻,引用,12,12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 13、你难道要违背人类的真理吗？ 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 18、桂子花开，十里飘香。 19、他在呼唤什么？在呼唤和平。 20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千 21、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。 24、 这是一份伟大的遗产， 它是我们人民最宝贵的财产， 难道还有人感觉不到吗？,12、拟人 13、反问 14、排比 15、反问 16、排比 17、拟人 18、夸张 19、设问 20、比喻、排比 21、拟人 22、比喻 23、夸张 24、反问,13,25、天上彩虹，人间长虹。 26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。 27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。 28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。 29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？ 31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。 32、小红这次考试没考好，老师对小红说：“失败乃成功之母，你千万不要气馁”。,25、对偶 26、 拟人 27、 拟人 28、 比喻 29、 拟人 30、反问 31、比喻 32、 引用,14,按要求写句子,并说说这样写的好处。 1、这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）_ 2、天空中有一轮圆月。 （改为比喻句） _ 3、十年的时间可以把小树苗种植成一棵大树，一百年的时间才可以培育出一个人才。 （改为对偶句） _ 4、河水哗哗地流着。 （改为拟人句） _ 5、蓝蓝的天上飘来了各种形态的白云。 （改为排比句） _ 6、是革命先烈用鲜血和生命换来了我们今天幸福的生活。 （改为设问句）_ 7、考场上静得很。 （改为夸张句） _,15,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio,nu)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(m)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,16,归纳修辞使用的效果： 比喻：可以让句子更形象。 拟人：可以让事物更生动可爱。 排比：层次清楚、描写细腻、形象生动 。 夸张：更能突出事物的特点。 反问：加强语气,把一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。 设问：充分引起读者的兴趣。 引用：增强说服力，富有启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 对偶：让语句更加工整，上口。,17,
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