资源描述
,A到A+的學校經營,1,Jim Collins的三本名著,基業長青 Build to Last(1994) 從A到A+ Good to Great(2001) 從A到A+的社會 Good to Great and the Social Sectors(2005),2,金融時報2005年管理大師排行榜,資料來源：金融時報2005.12,3,大綱,用產出定義卓越 第五級領導 先找對人 運用刺蝟原則 轉動飛輪 打造自己的卓越特區,4,一、用產出指標衡量卓越,5,明確區分投入和產出，才能有效運用資源達成使命，並產生深遠的影響。,6,即使難以量化產出， 仍然要嚴謹地蒐集證據， 追蹤進步程度。,7,重要的不是找到最完美的 衡量指標，而是找到一致 且合理的方式來評估成果 ，追蹤進度。,8,高人一等的卓越表現 發揮獨特的影響力 恆久卓越,個案：克里夫蘭交響樂團的卓越之道,9,二、第五級領導人在分權 架構下完成使命,10,第五級 第五級領導人 藉由謙虛的個性和專業的堅持 建立起持久的卓越績效,第四級 有效能的領導者,第三級 勝任愉快的經理人,第二級 有所貢獻的團隊成員,第一級 有高度才幹的個人,第五級領導 I,11,第五級領導 II,雄心勃勃為公司而非為自己 順境時往窗外看， 將功勞歸於自己以外 的其他因素（或運氣） 逆境時照鏡子，自我反省 內升者居多,12,這兩位是誰？,13,三、先找對人：在層層束縛下， 找到適當的人才,14,先找對人，再決定做甚麼,第五級領導人,先找對人 找對的人上車, 也要求不適合的人下車 組成卓越的經營團隊,然後再決定做甚麼 一旦適合的人才都各就各位之後, 再找出邁向卓越的最佳途徑,第四級領導人,先決定要做甚麼 先擬定願景, 決定公司的發展方向和籃圖,然後再找人 召募一群非常能幹的“助手”來實現願景,15,四、運用刺蝟原則追求卓越,16,原則一：,你對什麼懷抱高度熱情？ （個人熱情連接學校使命）,17,原則二：,你最擅長什麼？ （專業表現符合學校需求）,18,原則三：,你能吸引學生嗎？ （能為學校帶來資源與聲譽）,19,五、轉動飛輪： 藉著建立聲譽來累積動能,20,飛輪效應,21,有紀律的員工,有紀律的行動,有紀律的思考,第五級 領導,先找對人 再決定做甚麼,面對殘酷 的現實,刺蝟原則,強調紀律 的文化,以科技 為加速器,厚植實力,突飛猛進,飛輪,從A到A+的經營理念,22,結論：打造自己的卓越特區,卓越是有意識的選擇和展現紀律的結果 簡單 專注 高效能 保存核心刺激進步,23,謝謝 敬請指教,24,
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