四年级下册生活、生命与安全教学计划和教案(1).doc

_四年级生活、生命与安全教学计划 一、学生情况分析由于是四川省的地方教材，今年是第二年使用，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足二、教学内容及目标1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。三、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。四、教学进度安排教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：内容课时安排具体安排备注热爱生命9课时1-3周安全生活9课时4-7周健康生活10课时8-11周灵活安排呵护心灵10课时12-15周美化生活9课时16-18周考试2课时机动8、求救信号教学目标：1.为了普及科学的避灾及自救互救常识，了解相关安全常识。2.如何拨打报警电话。3.学习紧急呼救的简易方法。4.渗透珍爱生命，确保中小学生安全。5学习小学生安全常识歌。教学重难点：珍惜生命，学会紧急呼救。教学准备：课件挂图等教学过程一、蓝猫知识乐园：情境创设，了播放短片提问：131、紧急报警电话又哪些？学生开动脑筋。解紧急报警电话。火警119、匪警110、救护120。）2、什么情况下使用呢？3、学生表演如何拨打求救电话二、淘气加油站：1如何拨打报警电话2紧急呼救的简易方法1、如何拨打报警电话。切记：打报警电话要沉着冷静。2、学习紧急呼救的简易方法。声响求救信号光线求救信号。抛软物求信号火求救信号字样求救信号3、学生表演如何紧急呼救。4、切记：遇到危险应该发求救信号“SOS”是国际通用的船舶求救信号、无线电湖就信号。三、观看课件：惨痛的教训1、认真观看课件。2、你从中了解了什么？3、以后应该注意什么？4全班讨论汇报。四、菲菲快乐加油站：学习小学生安全常识歌曲1、（课件分段出示）。？2、试读小学生安全常识歌。3、你了解了什么？4、以后你会怎么做的？五、我学我会1、提问：这节课你学会了什么？2、填写P31页。评一评。第8课求教信号一、教学目的：1、让学生知道求救信号对于处于险境人的重要性。2、懂得有哪些求救信号，学会使用求救信号。3、提高学生自我生存的能力二、教学重难点：记住什么时候用什么求救信号，并牢记在心中。三、教学方法：讲解法，演示法四、教学准备：多媒体。五、教学时间：一课时六、教学过程：1、安全小问号：学生自读安全小问号的内容：是什么让北川禹里乡的村民获救了？让学生认识到求救信号的重要性。2、安全小博士学生自读书上的内容，你了解了哪些求救信号？（1）火焰或浓烟信号让学生记住是火堆要摆成等边三角形（2）旗语信号：用鲜艳的旗子或面料，左侧长划，右侧短划，做8字形运动。让学生练习。（3）声音信号三声短三声长，再三声短，间隔一分钟后重复。（4）反光信号（5）利用镜子、罐头玻璃、金属片等反射阳光，不断晃动。（6）标志信号就地利用碎石或树枝等摆出一些标志信号，如箭头、叉、等。（7）体语信号学生跟着做一做3、议一议，你还知道哪些求救信号？学生补充教师说一些险情，让学生说说用哪些信号。4、学生再练一练。提示：一般情况下，求救动作至少要三次，要选容易发现的制高点，开阔地等。，任何时候都不能放弃自救，获救后，的毁掉留下的信号。第二单元 安全生活4、小心“马路杀手”交通安全教育教案一、活动目标： 1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。二、活动准备：1、 学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。2、 学生收集各种交通标志（照片或图片）。三、教学过程（一）展开联想，揭示活动主题1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗？2、在活动之前，请同学先看大屏幕。课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。3、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。 生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。4、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安（二）、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性1、师：同学们，看看我们坐的队形像什么？ 生：我们坐的队形像十字路口。2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。4、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？ 生1：我觉得是他们不懂规矩。生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。师：对啊！要是有人指挥就好了！生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。6、师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。7、师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。生：我还知道中间的是汽车道。8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。10、师：同学们，现在你们想说什么？生1：这一次大家都很快到达了对面。生2：红绿灯的作用可真大啊！生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用1、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。3、师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。5、师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星）（四）总结评价反思：主题教育课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。注意交通安全这一活动让我感悟颇深。我精心布置了活动现场，让学生有亲临公路现场的感觉。这样就使注意交通安全这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计注意交通安全这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。在组织注意交通安全的活动中，我注意了让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在游戏活动中，孩子既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是孩子终生受益的。在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么出色，我们真的看到了孩子在成长，我们也应该在活动中和孩子一起成长。5、安全游泳防溺水教学目标：1、使学生了解溺水事件及其发生的原因。2、使学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。教学课时：3课时教学过程：一、导入1、大家听一听有关溺水事件的报道。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。二、探讨溺水的原因1、什么是溺水？讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。 引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。2、问：溺水原因主要有哪几种？讨论，小结：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。引导：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。三、学习自救及抢救的方法1、讨论，讲解自救及抢救的方法：对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救，对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救。2、学习自救及抢救方法四、怎样珍惜每一天？引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-怎样珍惜每一天？讨论，总结：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命 ，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!6、提高警惕防拐骗珍爱生命 健康成长-防拐骗安全教育教案教育目标：1通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防拐骗的的自救本领，培养学生适应社会，学会生存。2培养学生在活动中发现问题，解决问题的能力。教学准备：1搜集学生被拐骗的资料. 2多媒体教学课件制作。课时安排：一课时 教学方法：讨论 演绎 归纳 教学手段：多媒体 录音机教学过程：（一）导入（创设情景，引入主题）板书多媒体播放十六岁的花季主题曲，一名学生上台演唱，“外面的世界很宽阔，我什么都想知道。在这多彩的季节里，编首歌唱给自己，寻个梦感受心情。其实一切都是朦胧。”教师：听着欢快的歌曲，感受十六岁的花季，正直人生的黄金时期。十六岁对人生充满好奇，对未来充满憧憬。然而，在这最美好的人生花季，由于学生人生价值观的不成熟，社会原因等各种因素拐骗学生悲剧正在悄悄上演。就请同学们看多媒体大屏幕：（学生被拐骗案例展示）1998年12月3日，江津珞璜镇14岁女学生小菊神秘失踪，次年1月在川黔铁路一涵洞里发现小菊的尸体。就在发现尸体的同时，嫌疑最大的珞璜镇居民李某逃逸。经过8年的艰苦调查抓捕，今年8月18日，在贵州藏匿的犯罪嫌疑人李某2006年4月2日，湖南绍阳洞口县龙岗区尹显美、肖西春夫妇在中心广场旁的一人高的草丛里找到了失踪的尹小琳(化名)。他万万没有想到，自己熟识的一名以拾荒为生的老乡王某拐走了与他的女儿，而年仅15的女儿在王某家待了整整11天。被捉，曾轰动一时的14岁女学生被奸杀抛尸案，8年后终于大白于天下。2004年9月8日，8名芜湖女中生生因轻信网友被拐骗，拐骗她們的是5位少年网友。2005年3月14日，徐州金山桥开发区中学初三女生孙菲的求助信，在信中，她说她被校园周边的小团伙敲诈，逼迫她去上海卖淫，因为不愿意屈服，她几乎天天挨打，姐妹俩都不敢上学了，父母也打算卖掉房子搬家躲灾。2006年6月19日晚10时许，蕲春两名涉世未深的女学生轻信同学，被骗进麻城一洗脚城打工，被老板控制人身自由，目前两名被拐女生已经回家，6月22日被成功解救。教师：这些触目惊心的事实，就发生在我们身边，无疑给学生身心带来巨大的伤害，那么，产生这些被拐骗的原因何在？（请同学们按学习小组讨论。）（二）学生各抒己见板书学生甲：我认为从我们自身角度看，由于人生价值观不成熟，涉世经验太少，不了解防被拐骗的知识造成的。学生乙：现在社会上的一些不法分子实在太猖狂了。知音杂志曾经载文：犯罪分子以狡猾、诡秘的手段博取涉猎对象的信任，在“善意”的请吃饭、喝饮料中，用酒灌醉或用药迷昏受害人，在毫无知觉或未醒时，将其带上汽车或火车拐到外地出卖。我们一定要提高警惕，反对不熟悉的人员进入校园。学生丙：现在网恋对我们的侵蚀也很多，那些犯罪嫌疑人会用种种花言巧语诱使某些不知真相的女同学上当受骗。我们一定要防止网络带来的拐骗行为。学生丁：随便轻信他人也会让我们走进被拐骗的圈子，大家一定要提高警惕，防骗上当。教师：评价学生发言从学生本身和社会两个角度分析。（见大屏幕）场景表演 本班学生四人周末晚上8：00，某咖啡厅的一角，西部牛仔酷男（25岁）（网名）与美丽俏佳人（17）岁（网名）见面了。二人一见如故，颇有相见恨晚的感觉。边喝咖啡边聊天，过了约半个小时，美丽俏佳人上洗手间。西部牛仔酷男趁机把美丽俏佳人的咖啡放入蒙汗药。美丽俏佳人回来后仍然继续喝咖啡。一会儿，美丽俏佳人就晕倒了。这时，西部牛仔酷男扶起美丽俏佳人走出咖啡屋，正想叫出租车行拐骗时，被巡逻的警察发现。慌乱中，西部牛仔酷男乘车逃跑。警察查到美丽俏佳人家的电话号码，家人将其接回家。并由此让学生体验：我们应如何防拐骗并学会自救呢？（学生讨论，师生一起归纳为）（三）如何防拐骗板书1）闲暇之余，上网聊天时，不要轻易将个人隐私暴露网友，一定要慎重网友的邀请。2）不要轻易相信朋友在交际场合介绍给你认识的人。你的朋友可能很可靠，但他对这个人的了解或许并不比你多。3）在外出乘车途中，不要随便吃喝陌生人给的水果、饮料等食品。尤其是在娱乐场所，更不能轻信陌生人的甜言蜜语，贪图小便宜，以免上当受骗。 4）接受陌生人的邀请，在公众场合，如果暂时离开座位，要把杯中的饮料先喝完，或者回来后换一杯。（5）遇事先和家长老师商量，不能认为自己什么都会解决，擅自做主往往会导致危险发生。 教师紧接着引出：正如小品卖拐中老实厚道的范伟被大忽悠赵本山花言巧语蒙骗一样，生活中由于各种因素或者交友不慎，学生上当被拐骗，如果真的被拐骗，我们在自我解救中要采取哪些方式方法呢？ （组织小组讨论师生一起归纳）（四）自我解救中要注意方式方法板书1）沉着冷静，注意观察犯罪分子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的意图。在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑如上厕所、装病。不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。 2）一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻痹对方，使犯罪分子放松警惕。一有机会就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想办法向邻居、路人呼救，或者写纸条、扔东西。纸条内容大概是“我被坏人关在地方，请报警”，这不仅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落网。 3）如果已被人贩子卖掉，要冷静，想办法拖延时间，可以说身体不适，或用温柔的语言哄骗对方。抓住机会向你能够接触到的人求救，如向清洁工人求助。在人多的地方一定要大声呼救。见到警察、机关单位等要想办法靠近并求助。 4）打110电话求助。不论是哪个电话，都可打110，电话打通后，要讲清楚自己所在的位置，以便警察及时查找。逃出来后，要迅速找到当地公安局派出所、妇联等机关组织报警、寻求帮助。（五）小结：通过内容丰富的安全教育班会同学们学习了防拐骗的自我保护的方式方法，强化了安全意识，让大家真实体验安全的重要，也提高了大家的自我防护能力。真诚希望所有的同学牢记安全，远离危险，健康成长。（六）课外延伸：我们学生身边还隐藏着很多安全隐患，课后请同学们搜集有关资料。并写出自己最关心的隐患事件的看法并试着找出解决的办法，下次班会时请小组代表发言。第三单元 健康生活7、呵护我们的鼻子教学目标1、 指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。2、 使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。教具教师准备：挂图、醋、酒精学生准备：小镜子、棉签、醋。教学课时：3课时教学过程：鼻是呼吸道的起始部分，能净化吸入的空气并调节其温度和湿度。它是最重要的嗅觉器官，还可辅助发音。鼻炎发病的临床症状各异，危害极大，青少年由于鼻炎引发的鼻塞、头痛等症状造成精神不集中，记忆力及学习成绩显著下降。鼻炎所导致的其他并发症还有：因长时间鼻塞不通气，呼吸困难，会引发睡眠呼吸暂停综合症；患者下鼻甲肥大，睡眠时氧气不足，严重情况下可引起脑梗塞、高血压、突发心脏病等，个别患者甚至会夜间猝死。这种病例在各大医院都有发生。因此对鼻炎千万不可掉以轻心，当您或者您的家人、朋友患了鼻炎时，应当及时治疗，以避免引发严重并发症。一、鼻炎的预防：1、注意工作、生活环境的空气清净，避免接触灰尘及化学气体特别是有害气体。 2、加强营养，增强正气。 3、加强锻炼，提高身体素质。通过运动，可使血液循环改善，鼻甲内的血流不致阻滞。经常运动，4、改掉挖鼻的不良习惯。 5、及时矫正一切鼻腔的畸形。如 鼻中隔偏曲等。 6、根治病灶，彻底治疗 扁桃体炎 、 鼻窦炎等慢性疾病。 7、慎用鼻粘膜收缩剂，尤其不要长期不间断使用。（滴鼻净、麻黄素、必通、呋麻滴鼻液等）。8、减少冷空气对鼻粘膜的刺激，适当时候注意戴上口罩。洗澡后应尽量擦干头发再进行睡眠，避免感冒。9、注意保暖，气候转变极易感冒引发鼻炎。季节转换注意观看天气预报及时进行适当添衣。二、护鼻好方法：清晨洗脸时，用毛巾揉揉鼻唇，鼻翼两侧及周围的皮肤、致稍红润、发热感。也可以用拇指、食指夹住鼻根、用力由上而下连拉几次。也可以用拇指、食指伸入鼻腔前庭处，夹住鼻中隔软骨;轻轻地下拉几次。这些机械的刺激按摩可使鼻周围血管充血、改善血液循环，加强营养，保持正常温度，使之尽快地适应外界的气温，提高了鼻子的御寒能力。遇外界空气异常干燥，要多喝水，勤漱口，提高鼻咽腔、鼻腔的相对湿度，有条件的可吃点水果如桔子、苹果、梨、甘蔗等;也可用杯盛热开水，将蒸气吸入以改善鼻腔的湿度和血运，加强鼻功能。三、香味文具长时间使用有损鼻黏膜学生最好不要选择带有香味的文具，长时间使用带有刺激性气味的文具很可能会有损学生的鼻黏膜，并对学生的神经产生一定的刺激。香味的来源一般都是化学香料，不少带有香味的文具中都不同程度地含有甲醛、苯等有毒化学物，长期接触这些化学物，很可能会引起慢性中毒。此外，孩子们被香味文具所吸引，上课时很容易分散注意力，影响听课质量。王立明提醒学生们一定要购买正规厂家的文具，使用时应注意不要啃、咬文具，并且使用后应及时洗手。8、让我们的皮肤更健康教学目的要求 1.使学生了解皮肤的作用和保护皮肤的重要性，以及保护皮肤的方法2.使学生的皮肤可能受到哪几种外伤和浅表伤口的简单处理方法3.教育学生在遇到意外伤害时要沉着冷静，对不同情况选择不同的处理方法重点难点 防止破损、保持清洁和加强锻炼三项保护皮肤的措施在遇到意外伤害时要沉着冷静，对不同的情况选择不同的处理方法 教具和学具 红药水、生理盐水、纱布、药棉签、创可贴 教学课时：3课时 1、出示课题师：（板书课题）请同学们读课题。生：8.皮肤的自述2、讲授新课师：本篇课文都是“皮肤”自己说的话。现在请XX、XX、XX五位同学上来代替皮肤进行自我陈述。同学们认真看书，仔细听，想一想“皮肤”都说了些什么（学生轮流读课文）师：皮肤有什么作用？生：（根据课文第一、二段回答）师：我们为什么要保护皮肤？ 生：（根据课文第三段前半部分回答）师：怎样保护皮肤？生：（根据课文第三段后半部分回答）师：请大家齐读第四段课文（学生齐读课文）师：我们无论在任何场合，遇到任何意外事件，首先是不要惊慌失措，要沉着冷静，想办法解决问题。什么叫做檫伤？什么叫做切割伤？（学生根据课文第五段回答）师：一般擦伤和切割伤如何处理？请同学们默读课文第五段，找找有几种情况？分别应该怎样处理？（看课文时，注意“如果”这个词起什么作用）（根据第五段课文，请多人逐条回答。并用红药水、生理盐水、药棉签、纱布等实习操作）师：什么叫刺伤？（学生根据第六段课文回答）师：遇到刺伤怎么办？（学生根据第六段课文回答）3、结束语师：通过学习本课，我们懂得了皮肤是保护人体的第一道防线，所以一定要注意维护皮肤健康。一旦遇到意外伤害，也不必惊慌，要沉着冷静地正确处理。9、预防蛔虫病课题：9预防蛔虫病课时：3课时授课时间：教学目标1、学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫引起的各种疾病，知道蛔虫对人体健康的危害。2、教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病。教学重点学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫引起的各种疾病，知道蛔虫对人体健康的危害。2、教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病。教学难点 教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病。教具（课前准备）挂图、蛔虫的标本。教学内容及过程导入新课1、谈话：有个小朋友，一日三餐都吃得不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你知道这是怎么回事吗？2、讲述：蛔虫是一种常见的寄生虫。人体内有了这种寄生虫，就是得了蛔虫病。学习新课1、蛔虫病的危害。（1）谈话：你有没有得过蛔虫病？得了蛔虫病有什么不适吗？（2）讲述：（出示挂图或投影片）蛔虫在人体内主要生活在小肠里面。小肠是人体吸收营养的地方，蛔虫在小肠里跟人抢食营养，这样，人体得不到足够多的营养，就会面黄肌瘦。蛔虫除了与人抢食营养外，还排放出大量的蛔虫毒素，对人体健康危害很大。蛔虫在人体内发展到一定程度的时候，就会到处乱钻。钻到胆道里，人就会得胆道蛔虫病；钻破肠子，人就会得腹膜炎；大量的蛔虫聚集在肠子里，会产生肠梗阻。这些都会严重危害人体的健康。2、预防蛔虫病（1）谈话：蛔虫病对人体的危害很大，那么我们应该怎么办呢？（2）讲述：蛔虫病的危害虽然很大，但是可以预防。蛔虫的繁殖有一个循环过程，就是蛔虫在人体内产卵后，卵随着人体的粪便排出体外，这些卵随着人体粪便有的进入泥土，有的粘在了瓜果蔬菜上。我们吃了这些带有蛔虫卵的东西，就会把蛔虫卵带进人体，进入小肠。蛔虫卵在小肠里孵化成幼虫后，进入人体血管内长大后又进入小肠吸食营养。如果我们把握好“入口”这一关，就可以大大降低患病的可能性。（3）讨论： 1、预防蛔虫病的关键在哪里？ 2、得了蛔虫病怎么办？（4）齐读课文中的儿歌。（5）小结：蛔虫病的危害很大，但只要我们注意饮食卫生，就能预防蛔虫病。板 书7预防蛔虫病 蛔虫：寄生在动物体内的寄生虫 蛔虫病：影响健康，影响发育反 馈 检 测1、你是怎样预防蛔虫病的？说一说你的做法。2、蛔虫能引起哪些疾病？参 考 资 料1、什么叫寄生虫？2、蛔虫与蛔虫病3、怎样预防和治疗蛔虫病4、驱虫药有毒。课 后 小 结10、身体需要微量元素微量元素与健康 营养素分为六大类：蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、水和矿物质。 营养素的作用：生理活动和运动所需能（热）量,细胞构成； 动物机体是由多种元素所组成。根据元素在机体体内的含量不同，可分为宏量元素和微量元素两大类。凡是占总体重的0.01%以上的元素，如碳、氢、氧、氮、钙、磷、镁、钠等，称为宏量元素；凡是占体重的0.01以下的元素，如铁、锌、铜、锰、铬、硒、钼、钴、氟等，称为微量元素。微量元素在体内的含量是微乎其微的，如锌只占体重量百万分之三十三。铁也只有百万分之六十。 微量元素虽然在体内的含量不多，但与生存和健康息息相关。它们的摄入过量、不足、或缺乏都会不同程度地引起生理的异常或发生疾病。微量元素最突出的作用是与生命活力密切相关。根据科学研究，到目前为止，已被确认与身体健康和生命有关的必需微量元素有18种，即有铁、铜、锌、钴、锰、铬、硒、碘、镍、氟、钼、钒、锡、硅、锶、硼、铷、砷等。这每种微量元素都有其特殊的生理功能。尽管它们的含量极小，但它们对维持机体中的一些决定性的新陈代谢却是十分必要的。一旦缺少了这些必需的微量元素，就会出现疾病，甚至危及生命。如缺锌可引起口、眼、肛门或外阴部发红、丘疹、温疹。又如铁是构成血红蛋白的主要成分之一，缺铁可引起缺铁性贫血。国外曾有报道：机体内含铁、铜、锌总量减少，均可减弱免疫机制(抵抗疾病力量)，降低抗病能力，助长细菌感染，而且感染后的死亡率亦较高。 一、微量元素的功效： 1、微量元素与生长发育。 铁、铜、锌、锰形成的酶和碘形成的甲状腺素，均有促进生长发育的作用，缺乏，均引起生长发育的停滞，补充，可以加速生长发育和体重的增长，增强体质。 缺锌：可发生先天性畸形 缺铜：小脑发育不全，大脑萎缩，贫血。 缺碘：甲状腺肿，呆小症。 2、微量元素与内分泌、免疫和感染 a.微量元素不足或过多，都会干扰内分泌的功能。 b.缺锌铜降低脑垂体、肾上腺内分泌 c缺铬影响胰腺的分泌等等 微量元素的含量变化既影响着身体的健康。机体的铁铜锌等微量元素的不足和过多，均可减弱免疫机制，降低抵抗力，助长细菌感染。 因此，机体需要一个“营养免疫”的适宜的微量元素浓度。 3、微量元素与心血管、血液系统。 Zn/Cd比值增大，抑制高血压的发生。 Zn/Cu比值增大，诱发冠心病。 缺Cu可引起高尿酸血症。 Cr、Mn、Se可防治动脉粥样硬化。 Si可维持动脉内膜完整、通透性、弹性 Li、Sr等可降低心血管疾病的死亡率。 Fe、Cu、Zn等影响创伤的愈合 4、微量元素与神经系统。 缺铁可以引起行为的改变。 缺碘可以引起中枢神经的系统的病变。 缺锌智力发育不良。 缺铜可以引起大脑皮质萎缩，智力降低。 缺Li、Co会影响智力的发展。 铅镉锰量过多干扰智力的发育 5、微量元素与肿瘤 微量元素不能在体内组织合成，环境中微量元素的分布和含量，直接影响摄入量和体内的储存量，不同的摄入量和储存量影响着健康状况，同样影响着肿瘤的发生和发展。 6、微量元素协同与拮抗作用 锰能促进铜的利用，铜能加速铁的吸收和利用，铁、锰、铜、钴有生血协同作用。镉能减少锌的吸收和生物学功能，锌能拮抗镉的毒性；铜能拮抗钼的毒性；硒能拮抗镉的毒性，砷能减弱硒的毒性，而钴能增强硒的毒性。铁和锰既能相互干扰在消化道的吸收过程，又能协同生血效果 二、微量元素的生理功能 1、微量元素是蛋白质的活性中心 体细胞中最重要的有机物质之一蛋白质，除含有碳、氮、氧、氢外，还有少量的硫，有时还含有磷、铁、锌、铜、锰和碘。凡是构成生物体的结构物质（如：肌肉蛋白）、加速体内化学反应的生物催化剂 ? ? 酶、调节生理作用的肽类激素、运输氧的载体 ? ? 血红蛋白、抗体以及病菌、病毒等，其本质皆为蛋白质。可以说，没有蛋白质就没有生命。金属离子和蛋白质组成生物配合物后，金属离子影响蛋白质的电子结构和反应能力，并对蛋白质结构起稳定作用。 2、微量元素是一大类酶类的活性中心 由氨基酸组成的一类具有高专一催化性的特殊蛋白质酶，其生物功能是用作生物催化剂。有金属离子参加催化反应的酶称为金属酶，现在已对锌、铁、铜、锰、钼、镁、钴、钙、钾和钠等金属离子与酶的作用进行了大量的研究。 3、微量元素影响核糖核酸的复制、转录和翻译 生物遗传的物质基础核酸，是一类重要的生物大分子。在体内它常与。蛋白质结合成为核蛋白。核酸降解可产生多个核苷酸。二价的镁离子、锰离子等可通过酶的作用影响核酸的复制、转录和翻译过程 (1) 钙(Ca)：是构成骨骼和牙齿的重要成分，骨齿之坚硬性，即因含钙和磷的缘故。对于一般软组织，钙也是基本的组成成分，并且是维持它们正常机能所不可缺少的物质。只有在钙、镁、钾和钠离子维持一定的比例时，组织才能进行正常的生理活动和表现出一定的感应性。例如，心脏的搏动和肌肉、神经的兴奋性的传导和感应性的维持。血钙高可抑制肌肉、神经兴奋性，过低则兴奋性增高而引起抽搐。钙还能帮助血液凝固，钙是凝血的重要因素之一，如血液中缺少钙，则破伤后易流血不止。钙激活凝血酶原，使之发挥作用。机体许多酶系统需要钙来激活，例如三磷酸腺苷酶、脂肪酶以及一些蛋白质分解酶等。缺钙还可能引起耳聋。具体机理是：缺钙可致耳蜗局限性脱钙，继而耳蜗形态改变破坏内耳听觉上皮细胞或骨结构，从而产生耳聋、耳鸣。 (2) 镁(Mg)：镁半数存在于骨骼中，且调节许多重要生物学过程，虽然其机理目前尚不完全清楚。镁对蛋白质生物合成的所有阶段是必不可少的，在葡萄糖的氧化过程和细胞膜的能量转换中都需要有镁离子参加。另一个有镁参与的重要生物过程是光合作用，在此过程中含镁的叶绿素捕获光子，并利用此能量固定二氧化碳而放出氧气，植物结实过程也必须有镁的存在。此外，镁离子还有镇静作用，往血液中注射镁盐可以引起麻醉。当绝对没有镁存在时，磷酸转移过程是不可能进行的。镁对一些酶系统有活化作用，如肠中的二肽酶、唾液淀粉酶、胰酶、胰蛋白酶、肠肽酶、胰脂酶及凝乳酶等。特发性癫痫、惊厥、慢性肾炎、急性胰腺炎、等疾病的血清镁有下降之趋势，可能与镁钙作用失去平衡有关。用硫酸镁作为镇静剂已获得良好效果。 在细胞内，镁是第二重要的阳离子(钾第一)，其含量也次于钾镁具有多种特殊的生理功能，它能激活体内多种酶，抑制神经异常兴奋性，维持核酸结构的稳定性，参与体内蛋白质的合成、肌肉收缩及体温调节镁影响钾、钠、钙离子细胞内外移动的“通道”，并有维持生物膜电位的作用. 。 (3) 铁(Fe)：动物体内血红蛋白中的铁具有固定氧和输送氧的功能，亚铁离子是血红蛋白的中心，缺铁引起贫血、耳聋；铁过量会引起风湿性关节炎，肿瘤或中毒。药物补充:硫酸亚铁,琥珀酸亚铁,乳酸亚铁,葡萄糖酸亚铁。动物食品的铁的吸收率大于植物食品。动物食品与植物食品混合，有利于植物食品铁的吸收。无机铁与动物食品和还原性物质(Vc)混合食用，可提高吸收率。胃内酸度和分泌成分，对铁的吸收起着重要作用。胃酸缺乏往往引起铁的吸收障碍，胃切除的病人吸收铁的能力降低。小肠本身具有控制铁的吸收机能。当人需要铁时，肠粘膜加速提高铁的吸收；当不需要铁时，肠粘膜阻碍铁的吸收。 (4)锌(Zn)：锌是构成多种蛋白质分子的必需元素。已发现的锌酶有数百种，它们参与糖类、脂类、蛋白质和核酸的合成与降解等代谢过程。锌参与生物体内大多数的新陈代谢过程，其中包括碳水化合物、脂类、蛋白质及核酸的合成和降解过程。锌的生物配合物是良好的缓冲剂，可调节体液的pH值。锌能影响细胞分裂、生长和再生，当锌缺乏时，肝、肾、胰和睾丸中DNA合成的影响极大。DNA的合成速率降低、细胞分裂速度降低，同时抑制了食欲和摄取。出现了吃得少，生长慢的现象。锌还是参与免疫功能的一种重要元素。在微量元素中，锌对免疫功能影响最明显，体内含锌量的减少均可引起细胞免疫功能低下，对疾病的易感性增加。药物补充：葡萄糖酸锌 （5）铜(Cu)：它的主要功能与铁相似，起着载氧色素和电子载体的作用。铜参与造血过程及铁的代谢，参与一些酶的合成和黑色素合成。对于脊椎动物在铁的代谢和氧的输送过程中，铜是必需。高锌低铜的饮食干扰了胆固醇的正常代谢，易诱发冠心病。铜参与造血过程，主要是影响铁的吸收、运送与利用（血红蛋白及细胞色素系统的合成）。铜可促使无机铁变为有机铁，使三价铁变为两价铁，能促进铁由贮存场所进入骨髓，加速血红蛋白和卟啉的合成。铜还可加速幼稚细胞的成熟及释放。 （6）钼（Mo）：钼是唯一属于元素周期表第五周期的生命必需元素，以钼酸根的形式存在于生命体系中。钼是固氮酶和某些氧化还原酶的活性组分，参与氮分子的活化和黄嘌呤、硝酸盐及亚硫酸盐的代谢。 （7）钴(Co)：钴对铁的代谢、血红蛋白的合成和红细胞的发育成熟等有着重要的作用。钴的主要功用是作为维生素B12的必需组分。维生素B12及其衍生物参与DNA和血红蛋白的合成、氨基酸的代谢等生化反应，并起电子传递的作用。它能激活生血功能可以治疗多种贫血症，还能激活甲状腺的活性并具有一定的解毒功能，氧化钴能激活人体唾液中淀粉酶的活性钴参与蛋白质的合成、叶酸的贮存、硫醇酶的活化和骨髓磷脂的形成 （8）铬(Cr)：三价铬离子是胰岛素参与作用的糖代谢和脂肪代谢过程所必需的元素，也是正常胆固醇代谢的必需元素。精制食物造成铬的损失，缺铬后，血脂和胆固醇含量增加，糖耐受量受损，严重时出现糖尿病和动脉粥样硬化。若补充三价铬，可以使病情缓解。 （9）锰(Mn)：锰是丙酮酸氢化酶、超氧化物歧化酶、精氨酸酶等的组成成分。它还能激活羧化酶、磷酸化酶等，对动物的生长、发育、繁殖和内分泌有影响。锰也参与造血过程，改善机体对铜的利用。遗传性疾病、骨畸形、智力呆滞和癫痫等疾病均和缺锰有关.锰可促进维生素B1在肝脏中的积累。 （10）硒(se)：硒主要以硒氨基酸的形式存在于生物体内，是人体红细胞谷胱甘肽的组成成分。现已发现许多疾病与自由基对机体的损伤有关。自由基毒性通过引发脂质过氧化，导致生物膜损伤，还可损伤蛋白质、酶等，甚至使DNA链断裂。硒能保护细胞，它具有清除自由基作用。硒缺乏引起40多种疾病：肝病、高血压、冠心病、溶血性贫血、肿瘤等 硒是机体体必须的微量元素之一，硒的营养作用以及补硒对某些疾病的防止作用显的愈发重要。 （11）硅(Si)：在哺乳动物和高等有机体中，硅是正常生长和骨骼钙化不可缺少的。硅在主动脉壁内含量较高，主要存在于胶原和弹性蛋白质中 （12）碘(I)：碘是生物体内最重（摩尔式量最大）的元素，作为甲状腺的成分，这个微量元素被动物的甲状腺有效的浓缩，唯一的目的是合成甲状腺激素甲状腺激素的生理作用有两个方面：A、对物质的代谢作用：给动物适量甲状腺激素后，细胞核RNA聚合酶的活性升高，整个RNA的合成增加，进而使蛋白质的合成增加，一些参与物质代谢的酶的活性增加，一些酶的合成增多，脏器的组织细胞耗氧量增加。这说明，甲状腺激素不仅刺激蛋白质、核糖核酸、脱氧核糖核酸的合成，而且还参与了糖、脂肪、维生素、水和盐的代谢。B、对生长发育的影响：临床观察和实验结果表明，甲状腺激素对中枢神经系统、骨骼系统、心血管系统和消化系统的影响更为重要。如幼龄时甲状腺功能低下没有及时治疗，就会造成智力低下或痴呆，骨骼发育延缓，长骨骨骺发育不全，乃至成为侏儒。 （13）镍(Ni)：参与代谢及细胞膜的结构，镍是胰岛素分子中的辅酶，给动物补充小量的镍能增强胰岛素降低血糖的活性镍大量存在于DNA和RNA中，其作用可能是通过与DNA中的磷酸酯结合，使DNA结构处于稳定状态，影响DAN的合成，RNA的复制及其它蛋白质的合成同时具有刺激生血的机能，对心血管系统有保护作用以及能使胰岛素增加和血糖降低等作用 （14）钠(Na)：钠在机体中大部存于细胞外液中(即血浆、淋巴液、组织间液等)。其主要功用为供给碱性元素，维持体内酸碱平衡及调节渗透压力。另外约有三分之一贮存于骨内无机盐中。钠在小肠内绝大部分被吸收，约有95的钠经尿排出体外。腹泻时则由粪中排出增加。钠的代谢受肾上腺皮质激素的影响，在缺乏这些激素时，血清钠含量降低，而钠排泄量则增加，患有慢性肾病，特别有酸中毒情形同时存在时，钠含量降低。此时重吸收受到影响，一部分的钠也用于中和过量的酸。在高温环境中，大量的钠可由汗中排出，而肌肉痉挛、头痛或呕吐等也随着产生。在慢性肾脏疾病、慢性肾功能不全阶段，一般由于长期控制食盐进入，常可见到低钠综合征。氯和钠一般结合为氯化钠，两者的代谢也很密切，钠含量高时，氯含量亦高。在腹泻、大汗等时，钠含量损失较大，氯同样减少，而呕吐时则氯损失更多 （15）钾（K）：为细胞内液的主要阳离子，主要的生理功能是与细胞的新陈代谢有关，一定浓度的钾维持细胞内一些酶的活动，特别是在糖代谢过程中，糖原的形成必有一定量的钾沉积，血中糖及乳酸的消长与钾有平行的趋势。同时调节渗透压及酸碱平衡，维持此种功能的主要作用亦在身体组织细胞及红细胞内。在红细胞内的钾盐缓冲系统，主要为血红蛋白钾、重碳酸钾、磷酸钾，而钾与钙的平衡对于心肌收缩亦有显著作用。神经肌肉系统必须有一定的钾浓度，才能保持正常的激动性能，钾过高则神经肌肉高度兴奋，钾过低则可陷于麻痹。 铅（Pb)、汞(Hg)、砷 (As)、钙（Ca）、铁(Fe)、锌(Zn)、铅(Pb)都是以离子状态存在的，比较它们的活性也即是比较它们的氧化性，在体内的铅的活性远远比钙、铁、锌的活性高，因此当铅毒进入机体，它就会把机体必需的锌、铁、钙等离子置换出去，从而使机体表现出缺钙、缺铁、缺锌的症状。铅抑制钙、锌、铁的吸收，减少血红素的合成，抑制体液免疫、细胞免疫和吞噬细胞的能力。表现：注意力不集中、多动、易烦躁、缺乏恒心、学习能力下降、血红素下降、重至中毒。第四单元 呵护心灵11、我是记忆小能手教学背景： 小学阶段的学习以基础知识和基本技能的学习为主，很多东西依赖于记忆。在我身边有许多学生往往因为缺乏良好的记忆方法，无法吸收与记忆有关的知识，而对学习产生一种畏难情绪，从而影响了学习的成绩。如果在这一关键的年龄段有意识地在记忆方面对学生加以科学的引导，让他们掌握一定的记忆诀窍，优化他们的记忆策略，就可以缩小学生间基础能力的差异，有效的提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。教学目标： 1、了解记忆是有一定规律的，增强提高记忆的信心。 2、掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。 3、获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感。教学重难点： 通过有趣的游戏活动，了解记忆的一些规律，掌握适合自己的记忆方法。教学准备： 课件、卡片、笔、纸教学课时：3课时教学过程： 一、暖心活动 这节课的内容非常有意思，相信大家会玩得很开心。首先我们来看一个动画片的片段。（出示课件） 1、谁能告诉老师刚才屏幕上出现了几种小动物，并要求按顺序说？ 2、重放画面，让学生有目的地记忆，使学生轻而易举的回答出刚才的问题。通过这样强烈对比体验，让学生体会到有意记忆要优于无意记忆。 二、问题宝盒 1、出示一组数字，要求学生在一分钟内记住，看谁记得多？816449362516941 2、看来，有时有意识去记一些知事情，如果没有好的方法也是不行的。今天这节课我们就来掌握一些提高记忆力的小窍门。（板书课题） 三、记忆训练营1、眼明手快1）出示一些食物和动物的图片，一分钟后将图片收起，请同学们记忆图片的内容。2）请学生讲记忆的方法。（分类记忆）2、数字密码1）出示自己的手机号码，看谁记得快，记得牢？2）说说自己的记忆方法。（谐音、音符、顺口溜等）3、全身运动1）出示一连串的动词，让学生在有限时间里按顺序记下来。2）说说记忆的方法（肢体动作帮助记忆）4、联想世界1）出示没有关联的词语、句子，让学生在有限时间内记下来。2）说说自己的记忆方法。（展开联想，把这些字符合为一体来记忆。比如编故事，用上这些词句。）四、记忆擂台赛1、同学们以小组为单位，记忆语文书上的指定段落、图形相似的国旗、小组同学的生日，看谁记得快。并要介绍自己的记忆方法。2、对优胜组颁奖。五、分享收获1、请同学们讲讲这节课的收获和感受。2、为学生提供了一份记忆黄金时间段的时间表，引导他们在日常生活中根据自己的生理特点，寻找自己的优势记忆时间段，并合理利用这些时间段提高学习效率。记忆的方法有很多很多，我们每个人也都有各自的记忆小妙招，希望每个同学能选择合适自己的记忆方法，使我们的学习达到事半功倍的效果。12、说出你的心里话教学目的1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性；2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧； 3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。教学重点增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。教学难点能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。教学安排 3课时教学步骤一、课前布置及课前调查学生一些童年时代的照片，学生与父母相沟通的情况，尤其是有矛盾的事例。 教师收集几个与家长沟通的情况介绍，整理一些父母在思想上，学习上，生活上等方面教育自己的感人事例。二、课堂导入展示课件：欣赏学生和爸爸妈妈合影的照片。猜猜他（她）是谁？（一）忆幸福时光（感受父母的关爱，体会家庭和谐是幸福。）1、教师：看了那么多，你们最想了解哪张照片背后的故事？指名2人2、教师小结：是呀，爸爸妈妈是我们最早，最亲密的朋友，有什么比和爸爸妈妈在一起更幸福的事儿呢？（用照片来作为本次口语课的切入口能迅速地调动学生参与的热情，大家都兴致勃勃的猜测，欣赏。很容易引起大家的共鸣，将记忆拉回往昔和父母在一起的幸福时光。这样设计一方面创设了一个良好的沟通氛围，另一方面也为下一个环节作了一个铺垫。）（二）导沟通心情 （缓解学生与家长的紧张，在心理上进行疏通指导。）1、教师过渡：可是，同学们，你们有没有觉得：随着年龄的增长，我们和爸爸妈妈之间在进行交流沟通时，不像过去那么和谐了，时不时会闹些不愉快？课前，我在我们班对这个情况做了一次调查，结果怎么样呢？大家一起来看看吧！2、课件展示：学生与父母沟通情况调查结果。看来认为和爸爸妈妈存在沟通问题的同学还不少。哪些同学愿意把自己和爸爸妈妈之间产生的一次不愉快告诉大家？请学生倾吐自己与家长之间的不愉快，要求其他学生认真倾听。3、教师引导：你当时怎么想？你当时心情如何？你有没有和父母说清楚？如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你当时的心情；是呀，受委屈的滋味实在不好受；4、教师小结：看来，和爸爸妈妈之间沟通有问题的确给我们同学带来了无限的烦恼，而且，也在影响着我们和父母之间的感情，影响着我们家庭生活的幸福。怎么办呢？别着急，其实子女和父母之间有矛盾是很正常的，家家都会碰到，关键是我们要想办法学会和父母沟通，去消除这些矛盾，烦恼。（让同学们谈和父母曾经产生的隔阂及其烦恼，同学们会有一吐为快的感觉，此环节可以最大限度激发学生的表现欲望并体会沟通对家庭幸福的重要性，激发学生主动要和父母沟通的意识。）（三）解沟通难题（探究和父母发生矛盾的原因，找出解决问题的办法，掌握必要的沟通技巧。）课件展示1：小明（化名）课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，良都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了