培智实用语文第八册教案(全册).doc

_培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用 上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3.在课文中寻找“眼睛”。4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。四、指导书写生字“眼睛”。1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。3.学生书写，教师巡视指导。五、巩固练习1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。第二课时教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、学习名词“手帕”1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）三、学句子。1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。四、生字“帕”教学。1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。3.组词：手帕五、巩固练习1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。第三课时教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到二要二不要。”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、听听写写。1.听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂2.听老师读，用“”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）三、学习句子“读书、写字要做到二要二不要。”1.教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。5.采用多种方法朗读课文。四、生字“读、到”教学。1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。2.学生用自己的方法记忆生字。3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。4.组词：读书、读写。做到、学到。五、巩固练习。1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。第四课时教学内容：拓展练习一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3.大声朗读课文。二.给下面的字加上部首，再组词。例：青（睛）（眼睛）月（）（）与（）（）子（）（）白（）（）引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。三.读一读，写一写。我们卫生读书做到（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）四.读句子。（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。（指导学生学会问句，同桌互问互答）五、拓展记忆：一双（眼睛）一双手、一双鞋。2、眼睛永远亮晶晶教学目的要求：A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。教学重点：1. 认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。2.理解课文句子意思、背诵课文。教学难点：说一说课文里说眼睛像什么?教具准备：小黑板、生字卡片课时安排：三课时第一课时教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、认识宝石、学习宝石1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。3.说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、宝石两个词。4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。三、新授学习句子。1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。3.读句子：带读，跟读、指名读。4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”四、学习书写生字“宝石”1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。2.指导书写生字。3.学生书写，教师巡视指导。五、巩固练习1.熟读第一句。(A组生要会背）2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）第二课时教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：爱护眼睛读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。二、复习生字、学习“双”字1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对4.观察字的特点两个又。5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。”1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？2.学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。5.回归课堂：认读句子。四、巩固练习1.熟读课文第一、二句。(A组生要会背）2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍。第三课时教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：爱护眼睛读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。二、新授1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？学生回答：（提醒上篇课文的内容）3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4.学习生字：“永、远”读准字音：提醒“远”撮口音。“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。三、读一读、练一练1.整齐响亮地朗读课文。2.听老师读，用指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。辶（）（）宀（）（）4.读句子，再抄一抄。（1）我有一双好眼睛。（2）我们要保护自己的眼睛。5.读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远 3、生肖 教学目的要求：A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。教学重点：1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）课时安排：三课时第一课时教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：十二生肖歌一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三兔子第四跑得欢龙第五、蛇第六马是老七不落后羊第八，猴第九十是公鸡跟着走狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲二、激趣导入：1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）3.出示课文生肖图，按“鼠猪”的顺序认识各个生肖。4.讲述关于生肖的故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。三、认识生肖名称1.学生各自认读认识的生肖。2.教师带读，读准字音。四、书写生字：虎、牛1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。五、课后练习1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。2.B组生：“虎、牛”字写1行。3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。第二课时教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（），。”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：十二生肖歌二、复习1.说一说，自己知道哪些生肖。2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。三、学习课文，练习说话。1朗读12个生肖名称。2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？羊。你在马年出生，就属马。3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。（一）“蛇”1.认读“蛇”。读准翘舌音。2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。3.学生田字格中书写，教师指导。4.组词：小白蛇、打草惊蛇（二）“羊、龙”。1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2.请学生上台板演。3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。五、课后练习1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。第三课时教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：十二生肖歌。二、复习1.按顺序朗读十二生肖。2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。三、练习1.想想练练：（1）写出带有下列部首的字犭（）亻（）鸟（）虍（）（2）填空我属，今年岁了。我是年月日出生的。（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3.拼一拼，读一读。Shsh蛇nini牛shsh鼠 huhu猴2.读读记记读下列成语，再记住这些成语。一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇4、生日 教学目的要求：A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：1.正确认读、书写4个生字2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。课时安排：三课时第一课时教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：十二生肖歌二、激趣导入，进行说话练习。1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2.你是怎么过生日的呢？2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。三、学习课文第一自然段。1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5.齐读、指名读。四、书写生字：桌、糕1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。五、课后练习A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。第二课时教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、复习1.练习用“许多”说一句话。2.认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2.教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3.说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1.南南究竟许了什么愿呢？2.大声朗读课文。（1）带读课文，认读“许、海”两字。（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。3.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。五、学习生字“许、海”。1.认读“许”撮口音。2.分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。3.学生田字格中书写，教师指导。4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。六、课后练习A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望C组生：指认“许、海”2字，并响亮地说出来。第三课时教学内容：学习课文第三自然段，完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、复习导入第三自然段。1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑4.带读课文，熟读课文，5.想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。三、课堂练习指导1.听听写写（1）听老师读，写出听到的部首。木、米、氵、讠2.听老师读，用“”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.想想练练：（1）写出下列字的部首。桌（）糕（）到（）海（）（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）（2）扩词生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写）（3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）四、课后练习把自己的愿望告诉老师或同学或家人。综合练习1 教学目的要求：A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。教学重、难点：正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。教具准备：小黑板、生字卡片课时安排：二课时第一课时教学内容：第一、二、三题教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、“我会拼”认一认，读一读。1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。3.教师带读，随机点读。4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。三、“我会做”数数笔画，说说笔顺，再填空。1.读准字音：读、虎、海。2.学生书空，说说这些字一共有几笔。3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。四、“我会做”把部首相同的字写字一起。1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）目：眼月： 氵： 刂： 3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。4.请个别学生上台板演。5.讲评。第二课时教学内容：第四、五题及“我会说”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、“我会做”比一比，再组词。1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。2. A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。3.请个别学生上台板演。4.讲评。三、“我会做”读下列句子，再加上标点。1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。2.尝试填标点：（1）我写字很认真（。）（2）你属什么（？）（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。四、“我会说”仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。5、春晓 教学目的要求：A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。教学重、难点：1.正确认读、书写3个生字2.朗读、背诵课文。3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教具准备：1布置学生观察周围自然景物的变化。2本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。课时安排：三课时第一课时教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、激趣导入新课1上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？2春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。三、简介作者和课文1作者：唐代诗人孟浩然。2以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗春晓。3范读课文。三、自读课文，教师巡视要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。四、检查自学情况1教师范读全诗。欣赏春天的美景图。2.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼。3.再读一读这两行诗。（指名读齐读）五、书写“夜”字。1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。2.学生书空。数笔画。3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。六、作业A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。第二课时教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第三、四行。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、唤起感知、激趣导入1.欣赏古诗春晓画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。3.借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。4.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。1.出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知多少？引出诗的意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少呢？2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：知道。3.指导朗读：？的读法。夜来风雨声，花落知多少？四、悟读古诗。1这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3指名、分组、齐朗诵。五、指导写字。1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。2.学生书空。数笔画。3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。六、作业A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。第三课时教学内容：背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、欣赏画面，激趣朗诵。1.欣赏古诗春晓课件，。2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3.指导背诵。这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。三、想想练练1.说说下列带点字在句子中的意思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。2.借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）推荐欣赏朗读的诗句：（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。五、作业：A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。6、节日教学目的要求：A组生：正确认读、书写“妇、历、年”3个生字，并能组词；认识部首“厂”；能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。B组生：正确认读“妇、历、年”3个生字；认识部首“厂”；知道“妇女节、青年节、敬老节”这些节日的意义。C组生：正确指读“妇、历、年”3个生字，看图指认“妇女节、青年节、敬老节”。教学重、难点：1.正确认读、书写3个生字2. 能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、图片等课时安排：三课时第一课时教学内容：认读、书写“妇、年”，学习课文第一句。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。二、看图说话，学习第一句。1.出示图片“妇女节”，说说图上画了什么？2.教学生字“妇”，读准字音，读准“妇女节”，读准“三月八日是妇女节。”3.说说女性在社会上的贡献，引出句子“妇女的贡献真不少。”4.朗读句子：“三月八日是妇女节，妇女的贡献真不少。”三、看图说话，学习第二句。1.出示图片“青年节”，说说你看到了什么？2.教学生字“年”，读准字音，读准“青年节”，读好句子“五月四日是青年节。”3.说说青年人是怎样的？引出句子“全国的青年齐欢笑。”4.朗读句子：“五月四日是青年节，全国的青年齐欢笑。”四、游戏练习1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。2.连线：三月八日青年节五月四日妇女节五、书写指导。1. “妇”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“女”的“捺”改为了“点”。2.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。3. “年”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。4.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。六、课后练习A组生：“妇、年”2字写2行并组词，练习朗读第一二句。B组生：“妇、年”2字写1行，练习朗读第一二句。C组生：指认“妇、年”2字，练习朗读第一二句。第二课时教学内容：认读、书写“历”，学习部首“厂”，学习课文第三句。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。二、复习1.说一说：三月八日是妇女节；五月四日是青年节。2.认读词语：妇女节、青年节。三、图片导入，学习课文第三句。1.出示图片“敬老节”，说说你看到了什么？“敬老节”即重阳节，在农历九月初九。2.教学生字“历”，读准字音，认识部首“厂”，读准“敬老节”，读好句子“农历九九是敬老节。”3.说说敬老节我们应该怎样做呢？指导学生如何尊敬长辈。引出句子“我祝爷爷奶奶身体好。”4.朗读句子：“农历九九是敬老节，我祝爷爷奶奶身体好。”5.说说自己家里是怎样过“重阳节”的。6.教师补充：关于重阳节的来历。引导诵读古诗九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。7.朗读课文。四、游戏练习1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。2.连线：三月八日青年节九月初九妇女节五月四日敬老节五、学习生字“历”。1. 教师板演，学生书空、数笔画。2. 学生田字格中书写，教师指导。3. 组词：历：历史、农历。六、课后练习A组生：“历”字写2行并组词，朗读并背诵全文。B组生：“历”字写1行，朗读全文。C组生：指认“历”字，朗读全文。第三课时教学内容：朗读全文，完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。二、朗读全文，指导记忆。1. 复习词语：全国、青年节、妇女节、农历、敬老节、重阳节、身体、贡献2.教师引导学生朗读全文。师生对读、生生对读、同桌合作朗读、提问朗读。3.指名背诵。4.说一说：农历九月初九是什么节日？这天，你为爷爷奶奶做了些什么？三、课堂练习指导1.想想练练（1）写出带有下列部首的字，再组词。月（）女（）（）（）（引导学生先想一想，带有“月”“女”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。）（2）组词成句。妇女节三月八日是。（学生朗读词语，再尝试说一说，最后填写。）2.听老师读，用“”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.读读写写。（1）抄写下列词语。青年妇女农历（学生先朗读各词语，说说写这些字时要注意什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下写）（2）读一读，再抄写带点的词。全国青年欢笑妇女农历身体奶奶爷爷贡献敬老节（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。）四、课后练习把自己知道的节日名称告诉家人。7、春夏秋冬 教学目的要求：A组生：1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏秋冬四个季节2、能够清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。3、培养学生了解自然，热爱自然地情感。B组生：1、初步感知课文，认读书写“秋”认识春夏秋冬四个季节2、能够辨别春夏秋冬四季，在师的引导下，概述四季特点3、培养学生了解自然的情感C组生：1、感知课文，认读“秋”，了解春夏秋冬四个季节2、能够在老师的帮助下辨别春夏秋冬四季，了解四季的特点，3、培养学生有了解自然的意识。教学重点、难点：感知课文，学习5个生字，认识春夏秋冬，辨别春夏秋冬。了解其特点。教学准备：课件、生字卡片教学时间：四课时教学过程：第一课时教学内容：学习生字“秋”，感知四季、初读课文。一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。二、创设情景，提问导入（在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）1.提问导入,学生讲述看到的变化，点名回答2.学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生能自己说说发生了什么变化B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生说出天气暖了等词语C参与课堂，简单的能说一说3.与学生进行谈话：感受春天，春天给我们的感觉.A说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语B通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝C指导回答，自己简单说一说4.提问：除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？A能完整回答出夏天，秋天，冬天B能回答出夏天，秋天，冬天C师指导下能简单知道5.师总结春夏秋冬，并板书课题：春夏秋冬。6.教授“秋”字，什么结构？什么偏旁？书写指导生字“秋”。（1）.提醒学生观察辨析这个左右结构的字，“禾”的“捺”改为了“点”“秋”。（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。（3）.秋：秋天、秋高气爽7.齐读课题，大声正确朗读三、欣赏感知四季。出示视频。使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的区别B学生看视频，初步感知四季C学生看视频，了解四季四、课后练习A组生：认读“秋”字写2行并组词，初读课文。B组生：认读“秋”字写1行，初读课文。C组生：指认“秋”字，初读课文。第二课时教学内容：看图说话，学习课文第一、二句。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。二、创设情景，提问导入（一）春天教学：1.出示小女孩图片，带领学生走进四季（首先出示春天），2.提问：你们看到了什么？学生自由说一说，能讲出与春天有关的事物，如花儿开了，等一些短语3.教师指示图片。学生能说出看到的事物4.师总结学生说的，引导学生说出“春天来了”齐读“春天来了”齐读，小组读，点名读5，根据上课前所说的，提问，引导学生说出天气暖了，并能正确齐读。6.结合图片，学生再看看春天的景色，引导学生说出“柳树绿了”理解题意，正确朗读齐读“春天来了，天气暖了，柳树绿了，”7.小拓展：师介绍学生说说人们春天衣着的特点。出示图片小草，桃花8.齐读第一句，分组读，（二）夏天教学：1，出示小女孩问题：带领学生进入夏季，提问“看一看图片中的人们在做什么？通过小拓展，学生能认识到其他的景物2，板书“夏天来了”学生自由说一说看到了什么3，引导学生说出天气热了。能通过老师的引导说出热等词语齐读4，出示知了图片。提问:夏天来了，天气热了，我们会听到“知吱吱”的声音，是谁来了啊？出示图片“知了叫了”齐读大声有感情的朗读。学生能联想夏天的景色，有感情的读出5，小拓展：夏天来了。让学生说一说穿衣的特点，出示荷花照片6，板书（卡片出示）：“夏天来了，天气热了，知了叫了”齐读课文。三、课后练习A组生：朗读并背诵课文第一句话。B组生：朗读课文第一句话。C组生：朗读课文第一句话。第三课时教学内容：看图说话，学习生字“瓜、果”，课文第三、四句。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。二、创设情景，复习导入1.出示图片，说一说春天和夏天是怎样的呢？2.朗读课文第一句话：“春天来了，天气暖了，柳树绿了。夏天来了，天气热了，知了叫了。”3.一年有四季，那么秋天是怎样的呢？（一）秋天教学：1师预先说一说秋天的特点，为教秋天做铺垫2.出示小女孩图片“看，那是什么季节呢”齐读“秋天来了”3.出示秋天图片。4引导：秋天来了，秋雨一阵又一阵的下着，下雨了，我们感觉凉丝丝的。引导学生说出“天气凉了”齐读。5.出示瓜果。稻子图片。引导学生观察图片，说说图上都有些什么？6.生字教学“瓜、果”。读准字音，结构。组词：西瓜、黄瓜。果：果实、果树、苹果。7.秋天是一个丰收的季节，好多东西在秋天的时候都成熟了。板书（或卡片出示）：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。总结：秋天来了，引导学生说一说，天气渐渐的变凉了，这个时候我们从薄薄的短袖换上了长袖8.朗读句子：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。（二）冬天教学：1. 引导学生根据板书讲出“冬天来了”2. 齐读“冬天来了”3. 出示图片，简单说一说：你看见了什么。4. 出示下雪，扫雪图片。欣赏雪景，认读生字“雪、结”板书（或卡片出示）：冬天来了，天气冷了，下雪结冰了。师领读：学生跟读5. 总结：引导学生说一说冬天可以干什么。出示学生打雪仗、堆雪人等图片。引导学生说话。三、书写指导生字“瓜、果”。（1）.提醒学生观察辨析独体字字“瓜、果”在田字格中的位置。（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。四、课后练习A组生：认读“瓜、果”字写2行并组词，诵读并背诵课文。B组生：认读“瓜、果”字写1行，诵读课文。C组生：指认“瓜、果”字，根据朗读提示指认相关图片。第四课时教学内容：书写生字“雪、结”，诵读课文，完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵本周内容。二、创设情景，复习导入1.教师出示图片，借助语言引导学生认读词语：秋高气爽、瓜果飘香、雪花飞舞、结冰。2.播放欣赏一年四季的美景图片，引导学生朗诵全文。3.学习了四季，请同学来说一说喜欢哪个季节。4.游戏练习：同学们，老师这里有一些和四季有关系的好朋友，他们想要去他们喜欢的季节里去，你们可以帮帮他们吗？分组贴图，(在黑板上贴出春夏秋冬的板块，用燕子，荷花，菊花，下雪等图片分别发给学生，让学生在黑板上贴出正确的位置。)三、指导书写生字