教案----习作 (6)

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资源描述
习作续写故事【教学目标】 1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。 2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣。【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。【教学难点】 引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。 【教学课时】1课时 【教学过程】一、谈话激趣,导入主题。1.说说自己是怎样过生日的,用简短的几句话说一说。2.学生交流,教师小结,情景预设:(课件出示2)(1)傍晚饭店里,人都到齐了,生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛,我数了数,一共10根。七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光,双手合十,许下了一个美好的愿望。(课件出示3) (2)我真高兴啊!因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了,今天是辅导班春节前的最后一节课,老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行,点蜡烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹,我的心里一阵阵的感动。(课件出示4) (3)妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的,蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面写着“祝你生日快乐”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮极了。 3.教师小结:同学们的生活真幸福啊,连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事过生日。二、观察图片,了解要求。1.观察图片。(1)学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。(2)小组交流,互相提示,完善内容。(3)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。(课件出示5)课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李晓红说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以”2.这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候,要大胆想象,尽量要生动有趣。在编的过程中,也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢?请同学们合理想象,把后面的内容补充完整。三、想象交流,补充内容。1.小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整,小组长整理小组同学的发言。 2.小组派代表最汇报发言,提醒其他学生:在别人发言的时候,同学们要注意听,听听他的故事里哪句话最生动有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改,等他讲完了,咱们来进行评价,看看谁听得最认真。3.师生合作,进行评议。(在学生讲的时候,教师也要注意听,讲完之后要马上进行评价,注意引导学生说出要想让故事生动有趣,就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。)4.教师小结,提出要求。(1)教师小结:从同学们的发言中,老师了解到了同学们对有困难同学的帮助,感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力,能根据图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。(2)在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故事,你们想不想听?(课件出示6)李晓明的生日终于到了,我们把灯关了,点燃蛋糕上的蜡烛,烛光照映着每张欢快的笑脸,气氛十分温馨。我们一边拍手,一边唱起了生日歌。唱完歌,李晓明闭上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块,分给同学们。这时,我站起来对大家说:“今天是李晓明的生日,我送上一段我自编自演的舞蹈,祝他生日快乐!学习进步!”随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动手臂、身体,这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的生日推向了高潮我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真是太开心了! (3)学生评议,教师小结。指出续写故事的时候,应注意几点:(课件出示7)第一,认真观察,把握中心。(板书:认真观察,把握中心)俗话说得好:磨刀不误砍柴功。在话题作文时,很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基本情节,主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合情合理。(课件出示8)第二, 联系生活,展开联想。(板书:联系生活,展开联想) 生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就是一潭死水,甚至要闹笑话。所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典型化和优选化。(课件出示9)第三,构思情节,大胆创新。(板书:构思情节,大胆创新)在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优美故事。在现实的基础上,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。四、合作交流,修改内容。 1.现在,请同学们根据以上要求,把你的故事再次修改,我们以小组为单位,每个同学把自己的故事在小组里讲一讲,大家一起给他修改,并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作,开始吧。 2.学生以小组为单位,进行讲故事和修改。五、学生写作,教师指导。 1.学生那个动手写作。 2.教师巡视指导。六、展示交流,评价提高。 1.指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)。 2.给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇完整的故事。七、课堂总结。 这节课,同学们都发挥了自己的想象力,编出了生动有趣的一个个小故事,那么请问,回想咱们这节课,你们明白什么叫续编了吗?对,续编就是根据给出的开头,接着把故事编完整。咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。【设计意图:谈话交流自己过生日的事,引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。】【设计意图:观察图片,弄清图意,为续编故事做铺垫。】【设计意图:通过大家续编故事,教师例文的引领,明确续编故事应该注意的问题。学会围绕一个中心去续编故事。】【板书设计】 习作:续编故事 认真观察,把握中心 联系生活,展开联想 构思情节,大胆创新【课后反思】成功之处:引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么,接着根据三幅图片的内容展开合理的想象,预测故事进一步的发展,续写接下来的故事,然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编,都要注意围绕一个明确的中心意思。总之,一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事,还要注意与开头部分紧密相联,展开想象的部分一定要合情合理,符合整个故事的意思。 不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。
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