6.5科学探究：摩擦力

6.5科学探究：摩擦力教学目标1.知识与技能（1）知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。（2）知道产生摩擦的原因。 （3）知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。（4）通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。（5）通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。 2.过程与方法知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。3.情感态度与价值观通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。教学重点通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。教学难点影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。教学方法实验探究、讲授法。教学过程一、导入新课提问：假如你所在的地面像玻璃一样，非常光滑，你能在上面跑吗？二、进行新课1、摩擦力（1）提问：刚才大家在做实验时，在哪种情况下才产生阻碍手运动的力呢？（手在滑动时）；（2）当你的手没有运动时，有没有阻碍手运动的力？（没有）；（3）现在大家再来做一做：你的手放在桌面上，没有运动，但你用力在向前滑动，但不要让手运动，有什么感觉？还有没有阻碍手运动的力（有）；（4）你们在做实验时，你感觉产生阻碍手运动的力在哪个地方产生的（手与桌子的接触面上）；总结什么叫做摩擦力：摩擦力是一个物体在另外一个物体表面滑动（或将要滑动时），在接触面产生一个阻碍相对运动的力，我们就把这个力叫做滑动摩擦力，又叫摩擦力。（板书）2、滑动摩擦力与哪些因素有关路上倒上了机油，我们在上面往往站不住，容易摔倒，但如果路上没有机油的话，我们却不容易摔倒，这是为什么呢？到底影响摩擦力的大小有哪些因素，你猜猜看。演示：安装调试好摩擦力演示器，开启电源，让皮带匀速转动，让学生触摸长方体木块的两个面，说出两个面的不同（一个面光滑，一个面粗糙），用一把弹簧测力计拉住木块，把木块光滑的那一面放在演示器皮带上，这时，接触面比较光滑，在弹簧测力计上会有一个数据，说明：这个数据就是当前木块所爱到的摩擦力，记下这时数据；把木块换一个面，让接触面变粗糙，按上面的方法做实验，记下接触面粗糙时弹簧测力计的数据；把表面光滑的那一面与皮带接触，再在上面放一个圆柱体，这时记下弹簧测力计的数据，用同样的方法做两次以上的实验；实验记录表格如下表：实验次数接触面是否放圆柱体摩擦力（N）1光滑面皮带否2光滑面皮带否3粗糙面皮带否4粗糙面皮带否5光滑面皮带是6光滑面皮带是讲解：在木块上放一个圆柱体时，它的重力增大， 木块对皮带的压力增大。比较1、2、5、6实验数据总结影响摩擦力的因素：（2）接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；小结：影响摩擦力的因素：1、压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；2、接触面一定时，压力越大，摩擦力越大。（板书）3、增大摩擦和减小摩擦提问：（1）你去扭门把手开门，门容易打开吗？如果不容易，你会采取什么办法，用我们所学的知识来解释一下。你观察过皮带传送吗？你知道连接的皮带的松紧程度怎样，假如你把皮带放松，会有什么现象？举例说明我们生活中哪些地方需要增大摩擦力，分别用的是什么方法。提问：有一只箱子放在地上，你要把它推走，你用什么方法最省力？一台机器的转动部分不灵活，你用什么方法能让他转起来不省力？举例说明我们生活中哪些地方需要减小摩擦力，分别用的是什么方法。讨论：一辆自行车哪些部位要增大摩擦力，哪些部位要减小摩擦力，自己度着找一下，他们分别用的什么办法。3、 课堂小结（1）摩擦力产生的条件（2）影响摩擦力的因素（3）增大与减小摩擦力的方法及实例四、作业布置五、教学反思- 3 -