2.1空气的成分（2）

2.1 空气的成分第二课时教学目标【知识与能力】1.通过探究活动，了解我们的呼吸作用。2.知道空气污染的原因、危害及大气保护的重要性。【过程与方法】在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。【情感态度价值观】1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。2.认识到防治空气污染是保护人类生存、保障社会发展的全球性大事，从身边点点滴滴的小事做起，树立保护环境的观念。教学重难点【教学重点】通过实验探究我们的呼吸作用。【教学难点】树立保护大气环境的意识。教学过程导入新课提问人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的是二氧化碳，吸入的是空气。）导入大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。新课讲解一、 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验实验步骤实验现象实验结论利用排水吹气法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。将燃着的木条插入盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条立即熄灭说明空气中的氧气比呼出的气体中的氧气多将澄清石灰水滴入盛有呼出气体和空气的集气瓶中盛有呼出气体的集气瓶中，澄清石灰水变浑浊；盛有空气的集气瓶中无明显变化说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片比较呼气的玻璃片上出现一层水雾，而放在空气中的玻璃片上没有明显变化说明空气中的水蒸气比呼出的气体中的水蒸气少提问以上实验说明了呼出的气体与吸入的空气有什么不同？总结通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体。运用实验可以得出科学的结论。总结本课时的内容。过渡我们已经学习了空气的成分，同学们想想，如果空气中的某种成分含量增多或者减少，或者出现其他成分，后果会怎样呢？二、空气污染危害大 导入 大气污染从早期的英国伦敦烟雾型发展到新型的美国洛杉矶的光化学烟雾，公害事件连绵不断，此起彼伏。据统计，单是伦敦的十几起烟雾事件，就夺走了近万人的生命。我们应该如何保护空气？讲解空气污染原因1.污染源：工业污染、交通污染、生活污染。2.污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物和可吸入颗粒物等。3.来源二氧化硫：含硫燃料的燃烧。氮氧化物：汽车、飞机等尾气。一氧化碳：汽车尾气、含碳燃料不完全燃烧。氟氯烃：空调机。可吸入颗粒物：汽车尾气、建筑垃圾、生活垃圾等。三、保护大气环境设问 近年来，天气预报中增加了空气质量日报内容，空气优、良、轻度污染是怎么区分的呢？污染物又是什么呢？ 讲解1.空气质量日报的主要内容：首要污染物、空气质量指数、空气质量指数级别。2.空气质量监测标准的项目：颗粒物、细颗粒物、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳和臭氧。3.空气质量指数级别划分为6级，级别越高，空气质量越差。4.空气污染物的防治工厂废气处理后排放。煤炭的综合利用。改变能源结构，使用新能源，如太阳能、风能、水力等。使用无铅汽油。植树造林。课堂小结通过探究活动，知道人呼出的气体和吸入的空气的成分差别，了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。板书设计2.1 空气的成分第二课时一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究二、空气污染危害大 三、保护大气环境- 2 -