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28 骄傲吧，祖国教学时间1课时.教学目标1.能快速阅读课文,了解课文主要内容.2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义,体会科学家的献身精神和爱国情怀.教学准备教师:课件或挂图.学生:了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义.教学重难点用比较简洁的语言说出课文大意;学习科学家为科学,为人民,为祖国勇于探索,勇于献身的精神.教学过程一,疑问设置,导入课文师:同学们通过自读,基本了解了这篇课文的内容,现在我们来尝试着补充一个句子好吗1.出示:祖国啊,为骄傲吧!2.抽生回答.师:金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家,在南极谱写下生命的壮丽篇章.(填写:祖国啊,为你的女儿骄傲吧!)师:是的,这些为科学,为人民,为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢 (板书课题:骄傲吧,祖国)二,自读提示,自主阅读1.出示”自读提示”.(1)画出生字多读两遍,遇到长句子,难读的词再多读两遍,或同桌互相帮助一下.(2)快速阅读课文,进一步了解本文内容.(3)不理解的地方,运用学过的符号画出来.尝试边读边批注,记录自己的阅读感受.(4)思考骄傲吧,祖国一文主要写了什么.2.自由读文.3.同桌交流,用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句.三,检查自主学习情况1.学生质疑词语,相互解答.2.教师参与答疑活动,在关键处,疑难处点拨.四,概括内容,理清线索1.课文主要写了什么(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家,克服重重困难,冒着生命危险,为祖国争得荣誉的事.)2.小组交流,思考:给课文分段.第一部分(12段):南极是”死亡地带”,进行科学考察非常艰苦.第二部分(37段):”我”历经生死,发现铁矿.第三部分(811段):”我”与战友们汇合,为彼此的成功而欢欣.五,提出问题,自主学习师:能不能告诉老师,你们最感兴趣的是哪一部分 (生自由回答)师:这是一篇略读课文,在学习之前,同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法 (生自由回答,师相机板书学习方法:读画想)六,重点研读,加深感悟1.讨论:科学家去南极考察,当时的条件怎样 请在文中找出相关的语句.(1)再读课文,边读边想象景象,边读边体会.(2)小组讨论,自主解决.(3)小组反馈:读读认为能回答这个问题的句子或段落,并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用 同学互相评价,补充.(板书:险恶的天气条件:零下40摄氏度左右,终年冰雪覆盖地形条件:山势险峻,海拔5140米生活条件:没有人烟,没有生命的死亡地带)(4)齐读找到的段落或句子.(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻,为国争光的豪迈气概.)2.师:在如此险恶的条件下,”我”也因此经历了许多的艰难,请概括一下,”我”经历了哪些困难 全班交流.找到相应的句子读读.(1)生活的艰辛.(2)工作的艰难.(3)生命的危险.3.虽然当时条件恶劣,”我”又经历了许多的艰难,但”我”心中却十分的温暖,火热,因为”我”觉得有一股暖暖的情谊在包围着”我”.请在文中找出体现浓浓情谊的语句.(亲人情,战友情和祖国情)4.正因为有这么多的”情”支撑着她,所有,作者才能突过重重困难,找到矿藏.请问:”我”发现的矿藏仅仅只是铁矿吗出示:一个人,能为自己的理想坚持不懈地奋斗,永不停息地去探索那未知的世界,去攀登一个又一个新高度,难道不是最大的幸福吗 (引导学生理解”人生的价值在于奉献”.5.齐读最后一段,思考:最后一段的作用是什么 (点明题旨,深化中心.)七,总结师:文森峰这个死亡地带,没有人烟,没有生命,山势险峻,终年冰雪覆盖, 冰原随时可能吞没地质队员的生命.但是当面对这样艰苦的环境时,南极科学考察的队员不畏艰难险阻,为国争光.所以我们要高呼骄傲吧,祖国!修改意见教学后记课题
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