资源描述
,测量物质的密度,1.知识与技能： (1) 认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体体积。 (2) 能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。 (3) 学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。 2、过程方法： (1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。 (2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。 (3)通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法，应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。 3、情感态度价值观： (1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。 (2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。 (3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。 (4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。,教学目标,课堂教学目标：,1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。 2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。 3、我会：展示成果，进行协作交流推广。 4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。,【教学策划】,3,要测出物体的密度，需要测出它的质量和体积质量可以用天平测出液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量,4,量筒： 用于量取液体也可以用于测量固体的体积，尤其适于测量不规则的固体的体积。,5,量杯： 量取液体,亦可当容器,还可以用于测量固体液体的体积。,6,6.3媒体素材量筒的使用.wmv,7,先观察最大测量值和最小刻度,读数时视线应与凹形液面的底相平或与凸形液面的顶相平,量筒的使用,用量筒测小石块体积（排水法）,()在量筒内倒入适量的水，读出体积,()把拴好细线的小石块慢慢浸没到量筒底部，读出水和小石块的总体积,()小石块的体积,石块放入前水的体积,石块和水的总体积,6.3媒体素材测量不规则物体的体积.wmv,10,目的 用天平和量筒测定固体和液体的密度,天平,砝码,量筒,石块,玻璃杯、水、盐水,细线,器材,11,6.3媒体素材用天平和量筒测固体和液体的密度.wmv,12,探究 测固体和液体的密度,砝码,细线,石块,实验器材、实验原理、实验设计、实验操作、数据处理,（一）测形状不规则、密度大于水、体积较小的固体物质的密度（如小石块）,实验原理:,13,(1) 测固体(如小石块)的密度,探究 测固体和液体的密度,(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡。 (2)用天平测出小石块的质量为m。 (3)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1。 (4)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2。 (5)小石块的密度,14,把步骤（2）,（3）,（4）中测得的数据记在下表中，求出石块的密度,6、表格,1、 测固体的密度:,2、测量液体的密度,探究 测固体和液体的密度,实验原理:,盐水,16,实验方案,采用方案A测出的盐水 的值较准确，这是因为方案B中，物理量_的测量值误差较大，使得盐水的值 （选填“大”或“小”）,测液体密度的两种方案,17,盐 水,天平,砝码,量筒,烧杯,3.实验器材:,1.实验原理:,2.实验目的:,测定盐水的密度,=m/V,（二）测量液体的密度（盐水）,方案A,18,(2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1 ;,(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积 V ;,(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2 。,4.步骤：,(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡 ;,V,m1 m2,(5)盐水密度表达式：,方案A,19,将步骤（2）、（3）、（4）中测得的数据填入下表，求盐水的密度。,86,58.5,27.5,25,1.1,6.表格：,20,(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡 (2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1 (3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2 (4)将小石块取出，用天平测出小石块的质量为m (5)小石块的密度表达式,方案B：,m偏大，偏大,方案B,21,（三）测形状不规则、密度小于水、体积较小的固体物质的密度（如石蜡、木块）,蜡块密度比水小，不会沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？,ml,ml,V1,V2,针压法（天平、量筒、水、石蜡、细钢针）,(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m (2)向量筒内倒入适量的水，读出体积为v1 (3)将石蜡放入量筒中，用钢针将其压住，使石蜡完全浸没在水中，读出此时的体积为v2 (4)密度表达式：,23,助沉法（沉坠法） (天平、量筒、水、石蜡、小石块、细线),(2)向量筒内倒入适量的水 (3)用细线将小石块和石蜡拴住（石蜡上，石块下），先将小石块浸没量筒水中，读出液面对应刻度为v1 (4)再将它们共同浸没在量筒水中，读出液面对应刻度为v2 (5)密度表达式：,(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m,24,沙埋法： (1)用调好的天平测出石蜡的质量为m (2)将细沙倒入量筒中，适量，摇匀，敦实，此时体积为V1 (3)把量筒中细沙倒入白纸上一部分，再将蜡块放入量筒中，再把倒入白纸上的细沙倒回量筒，摇匀，敦实，此时体积为V2 (4)密度表达式：,25,火烧法： 把蜡块放在长方体容器里，对蜡块进行加热，直至蜡块全部熔化，再将其冷却，再用刻度尺测出蜡块的长、宽、高为a、b、c，则蜡块的体积V=abc,刀割法： 用刀将蜡块切割成形状规则的长方体或正方体，再用刻度尺测出蜡块的长、宽、高为a、b、c，则蜡块的体积V=abc,26,溶于水的物体 沙埋法（可用面粉代替细沙） 包上保鲜膜,吸水的物体 沙埋法 包上保鲜膜 测量体积前让它吸足水,补充：特殊物质体积处理方法,27,（四）测形状不规则、密度大于水、体积较大的固体物质的密度（如矿石）,m,m1,m2,1. 溢水法,（天平、溢水杯、小烧杯、足量的水、细线、矿石）,28,步骤： 1、用调好的天平测出矿石的质量为m 2、向溢水杯中注满水，水面到达溢水口 3、用天平测出空烧杯的质量为m1 4、用细线将矿石系住并将矿石浸没在溢 水杯中 5、测出烧杯和水的总质量为m2 6、矿石密度的表达式,五.“等效法”测物质的密度,空烧杯m1,杯和满水m2,杯和满盐水m3,1. 利用天平（带砝码）、烧杯（或空瓶）、足量的水、盐水，测盐水的密度,(一)利用体积相等(有天平、砝码、烧杯、无量筒),步骤： (1)调节天平使天平平衡，测出空烧杯的质量m1 (2)烧杯中装满水，测出烧杯和水的总质量m2，则水的质量为m2- m1 (3)倒掉烧杯中的水，装满盐水，测出烧杯和盐水的总质量m3，则盐水的质量为m3- m1 (4)液体的密度盐水=,石块质量m,杯和满水 质量m1,杯、剩余水、石块总质量m2,2. 利用天平（带砝码）、烧杯、足量的水、小石块、细线，测定小石块的密度,步骤： (1)调节天平使天平平衡，测出小石块的质量m (2)烧杯中装满水，测出烧杯和水的总质量m1， (3)把拴好细线的小石块慢慢浸没到烧杯底部，直到没有水溢出，测出烧杯、剩余水、小石块的总质量m2，则溢出水的质量为m+ m1-m2 (4)小石块的密度=,m+ m1-m2,m,水,等体积法测定小石块的密度,石 块 质量m,杯和满水 质量m1,杯和剩余水 总质量m2,石块的密度为,分析测量值偏高偏低？,偏低,与盐水等质量的水,盐水,烧杯中水的体积V水,烧杯中盐水的体积V盐水,(二)利用质量相等(有天平、量筒、烧杯、无砝码),1. 利用天平（无砝码）、两个完全一样的烧杯、量筒、水、盐水，测盐水的密度,35,步骤： (1)调节天平平衡,在左右两盘中用烧杯测出质量相等的盐水和水 (2)把烧杯中的水倒入量筒中， 体积记为V水 (3)把烧杯中的盐水倒入量筒中，体积记为V盐水 (4) 盐水的质量为m盐水= m水= 水V水 (5)液体的密度盐水=,与石块等质量的水,小石块,烧杯中水 的体积V水,2. 利用天平（无砝码）、量筒、两个完全一样的烧杯、足量的水、小石块、细线，测小石块的密度,V1,37,步骤： (1)调节天平平衡，在左右两盘中各放一只烧杯； (2)在左盘的烧杯中放入石块，在右盘的烧杯中注水，并用滴管细致的增减水的质量，直到天平平衡，则m水= m石块 ； (3)将右盘烧杯中的水倒入量筒中，记下水的体积V水，则m水= 水 V水 (4)把左盘烧杯中的石块轻轻放入量筒中，完全浸没水中，此时示数为V1 (5)石块的密度石块 =,水,38,1.利用水槽、烧杯、量筒、足够多的水、细线、小石块,测定小石块的密度,标记,标记,ml,V1,ml,V2,(三)“曹冲称象”(有量筒，无天平),39,步骤： 用细线拴住石块放入烧杯中，然后将烧杯放入盛有适量水的水槽内，用笔在烧杯上标记上液面的位置； 取出烧杯内的石块，往烧杯里注水，直到水槽内的液面到达标记处；则 m水= m石块 ； 将烧杯内的水倒入量筒中，记下示数为V1，则 m水= 水 V1 将石块放入量筒中，完全浸没，记下示数为V2，则石块的体积为V2-V1 石块的密度石块 =,40,练习：给你一架无砝码、无游码、已调好的等臂天平和一个量杯、细绳、一些细砂及适量的水。 请你测出一块小矿石的密度 （1）写出实验步骤及要测量的物理量。 （2）推出用所测物理量表达矿石密度的表达式。,步骤： 将空量杯放在右盘，在左盘放适量的细砂，使天平平衡； 在左盘再放上小矿石，在右盘的空量杯中慢慢加水，直至 天平再次平衡； 记录下此时量杯中水的体积V1； 取下量杯，在杯中装适量的水，记录下此时量杯中水的体积V2； 将小矿石放入量杯中，记录下此时量杯中水面对应的示数V3。,推导：,气体密度计,数字式密度计,多种多样的密度计,密度计,42,6.3媒体素材密度计的使用.wmv,43,作业：1.用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向_调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则矿石的质量为 克。再将矿石放在装有水的量筒中，前后两次量筒的水面位置如图丙所示，则矿石的体积为 cm3，由此可知，矿石的密度 =_g/cm3。,甲,乙,丙,答案：3.67 g/cm3,44,讨论：1、如果要测量一个小木块的密度，应当怎样测量？,你能设计一张表格,来记录你的数据吗?,45,2、你能用天平测出一枚铁制大头针的体积吗？ 说说你的实验设想？,46,1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括； （1）搜索信息 ：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。 2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录 ：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。 3、我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。 （5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验 。 （6）模型构建：对科学基本规律、理论体系、操作技能有明确的撰写和理解。 4、我优：展示成果，进行网络交流； （7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。,47,
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